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1、 编号：_ 一年级教学常规检查总结学 校：_教 师：_年_月_日（此文内容仅供参考，可自行修改）第 1 页 共 5 页一年级教学常规检查总结我们一年级组的7位老师周雪娇、刘晖、王槐婷、梁倩、农茜雅、吴清秀、吴超华检查了三年级相对应的班级，对应老师是张紫莹、陆丽剑、罗亲丽、余明雪、游鸿飞、卓娇蓉、-尖。我们这次主要检查的是作文，其他各项只是检查的次数作文批改情况如下三（1）班习作共5篇，其中1篇写人，4篇写事。通过写这几篇作文，训练了学生以下能力初步懂得观察多幅图作文的方法。抓住人物外貌、性格等写出人物特点的写作方法。鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物。想象能力。培养初步搜集和处理信息的能
2、力。老师批改认真、详细，评语有鼓励性和针对性，特别是能根据孩子的文章指出优点和努力方向，文章中的错别字都能圈出来让孩子改正，好的句子用红笔标出来。三（2）班同学共写了6篇作文，老师改了5篇，没有同学之间的互批。其中2篇记事，1篇写人，1篇写小动物，2篇是简短的说明和议论。通过写这几篇作文，训练了学生以下能力初步懂得观察多幅图作文的方法。抓住人物外貌、性格等写出人物特点的写作方法。鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物。想象能力。培养初步搜集和处理信息的能力。老师批改认真、详细，特别是总评，能根据孩子的文章指出优点和努力方向，文章中的错别字都能圈出来让孩子改正，好的句子用红笔标出来。只是老师的
3、眉批有点简单。三（3）罗老师备课认真，二次备课、反思进度与教学进度一致。听课记录有16次，一课一测的进度与同年级的进度一致批改认真。重点检查习作习作完成工6篇，其中，写人2篇，写事4篇，通过习作训练学生的表达能力。（1）写人篇抓住人的性格、外貌、语言等特点描写人物。（2）写事篇训练学生学会周围的事物，并懂得按顺序描写事情的经过。老师批改习作认真详细，会根据学生写到的好词好句做到点评到位，评价语言很到位。学生写的不足的地方，老师会指出不足，学生进行修改，老师会重新批改。三（4）作文类型看图编故事1篇、写人1篇、写景2篇、写事1篇。老师批改仔细，有眉批，总批，评语有鼓励性，有针对性，能鼓励学生，帮
4、助学生树立写作文的信心。例如、你用你的智慧刻画了一个可爱活泼的杨。、你的文章美极了，老师决定推荐在校刊上。习作能按课标习作要求完成，贴近学生生活，注重实践、体验，富有儿童情趣。三（5）班老师备课认真，反思进度与教学进度一致。听课记录与一课一测进度也与同年级老师进度相似。工作较积极认真。重点检查了习作，共完成五篇，其中写人一篇，写事四篇。通过习作训练了学生初步懂得观察多幅图作文的方法。抓住人物外貌、性格和语言等特点描写人物；学会观察周围的事物，并按一定顺序描写事情经过；培养初步搜集和处理信息的能力。老师批改习作认真详细，学生写得比较好的句子都做到点评到位，有激励性语言，指出不足的地方。唯一不足的
5、地方就是个别学生书写较乱，字迹不工整，老师应作针对性指导。三（6）作文类型有看图编故事1篇，写人1篇，写景2篇，写事1篇。老师批改认真，针对不同学生的认知水平和思想交际，写出恰当针对性、鼓励性评语帮助学生树立写作文的信心，习作能按课标要求习作标准完成。三（7）优点是1、学生大多书写整洁，格式规范。2、教师批改及时、认真，批阅符号规范。作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。3、在设计上都体现了自己的特色。存在的问题学生的书写还有待于进一步加强；对于学生作业中的错误要让学生养成及时改正的习惯。第 4 页 共 5 页 编号：_ 感谢您的浏览！!仅供参考学 校：_教 师：_年_月_日（此文内容仅供参考，可自行修改）第 5 页 共 5 页
