《山西省忻州市曹张乡办中学2022年高二语文下学期期末试卷含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省忻州市曹张乡办中学2022年高二语文下学期期末试卷含解析（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山西省忻州市曹张乡办中学2022年高二语文下学期期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读现代文，回答问题（12分）（1）阵阵沁人心脾的清香从湖上飘来，愈往前走便愈分明地看出湖上的那一片墨绿。啊，到了，荷花洲！（2）首先映入眼帘的是星罗棋布亭亭玉立的荷花。粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无瑕；怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语；再加上绿盖叠翠、青盘滚珠，好一幅迷人景色。（3）我在一块大青石上坐下。凝神思索，古人许多咏荷的诗句纷至沓来爱国诗人屈原在离骚中曾幻想“ 芙蓉以为裳”。魏晋的曹植以荷花的美形容 ：“迫而 之，灼若芙蓉出绿波。”白居易则描绘了荷花 ：“蔷薇带刺 应懒，菡萏
2、生泥 亦难。”另外，不少诗人或取其清新，或取其艳丽，写过许多秀丽如画的佳句。 （4）忽然，一阵凉风吹来，一阵清香袭来，田田荷叶轻轻摇动，把颗颗珍珠倾入湖中。我的联想中断了。看看眼前的景象，一个奇异的念头油然而生，而且夹杂着一丝隐隐的不平之气。我大胆设想：如果去掉荷叶，只留下一枝枝光杆儿的荷花，茕茕孑立，景色还能这样迷人吗？从美学意义上讲，荷叶是美的一个组成部分，失去了这部分也就失去了美。再从生物学的意义上看，没有叶子，便不能进行光合作用，便绝对长不出这些漂亮的荷花以至莲蓬和藕。难道那些荷叶就不值得歌颂吗？难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中吗？ （5）是啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重，多少
3、年来默默无言地居于人们强加给它的陪衬地位，上催芙蓉赤，下助玉藕白。盛夏时候，它们从不与人争风，反而像把团扇把阵阵清风送来。这是一种多么朴实无华的品格！它们又是无私的，久旱初雨，它们一点一滴都不沾唇，而总是小心地把水积存起来，那该是留给湖中鱼儿的吧！当风雨袭来时，他们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地护持着朵朵荷花；当烈日吐火时，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼虾戏游。他们襟怀坦荡，外直中通，日月都能囊括在心中，当人们把荷叶从茎部掐断时，千丝万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。 （6）荷叶对人类是很有益处的，作为药材，它可以去热清火；作为特殊的包装材
4、料，它不怕水浸。另外，荷叶煮成的荷叶粥，碧绿馨香，清爽可口，它本身有用，而且帮助生长了于人类有用的蓬和藕。它本身美，而且创造了荷花的美。但最吸引我的不在这些，也不在荷叶的自然美。最吸引我的是荷叶的精神美。 （7）我爱荷叶，故作荷叶咏。 19.（3）段中填入恰当的一项是（2分） A.集攀玩察 B.攀玩集察 C.集察攀玩 D.玩集察攀20. 阅读（3）段，赏析曹植和白居易的诗句，揣摩他们所要形容的人物形象或所要描绘的事物特征，然后用恰当的语言填充横线(每格不超12字)（2分）答：1、曹植以荷花的美形容 。2、白居易则描绘了荷花 。21.（2）（3）两段都是描写荷花的，但表现方法不一样，回答（2分）
5、答：（2）段的表现方法是 ；（3）段的表现方法是 。22.（4）段中“一个奇异的念头”指的是什么，“一丝隐隐的不平之气”又因何而生，请简要作答（2分）答：1、“念头”指： ；2、“不平之气”生起的原因是： 。23.（6）段中“最吸引我的是荷叶的精神美”，试对荷叶的“精神美”分条概括，要求语言简练，四字为宜（4分）答：1、 ； 2、 ；3、 ；4、 。参考答案：19.C20. 赏析（3）段中曹植和白居易的诗句，揣摩他们所要形容的人物形象或所要描绘的事物特征，然后用恰当的语言填充横线(每格不超过12字)（2分）答：1、曹植以荷花的美形容 他理想中的洛神 。2、白居易则描绘了荷花 不枝不蔓、不可亵玩
6、的品格 。21.（2）（3）两段都是描写荷花的，但表现方法不一样，回答（2分）答：（2）段的表现方法是 正面描写（直接描写）或实写 ；（3）段的表现方法是 侧面描写（间接描写）或虚写 。22.（4）段中“一个奇异的念头”指的是什么，“一丝隐隐的不平之气”又因何而生，请简要作答（2分）答：1、“念头”指： 如果去掉荷叶，只留下一枝枝光杆儿的荷花，茕茕孑立，景色还能这样迷人吗？ ；2、“不平之气”生起的原因是： 没有文人来歌颂荷叶 或荷叶只能作为荷花的陪衬出现在古人的作品中 。23.（6）段中“最吸引我的是荷叶的精神美”，试对荷叶的“精神美”分条概括，要求语言简练，四字为宜（4分）答：1、 朴实无
7、华 ； 2、 无私奉献 ；3、 团结友爱 ；4、 襟怀坦白 （或者与世无争、甘守寂寞） 。2. 阅读下面的文字，完成下面小题。虚拟毕飞宇深夜四点，我被手机叫醒了，是父亲打过来的。一看到父亲的号码我就知道，我的祖父，我们这个小县城里最著名的物理老师兼中学校长，他没了。都没有来得及悲伤，我即刻叫醒我的女儿，赶紧的，太爷爷没了。祖父却没有死，好好的。看见我把女儿都带过来了，祖父有点不高兴，说：“这么冷，你把孩子叫过来做什么?”祖父神情淡然，但他的手指头在动，是欲言又止的那种动，这一次我知道，祖父的大限不远了，他要对我交代什么。父亲把这一切都看在眼里，退了出去。祖父望着父亲的背影，很轻地咳嗽了两声。我
8、了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想说些什么。作为物理老师的儿子，父亲当年是有机会上大学的，但是，祖父把他的时间全部给了他的学生，他每天上午六点出门，夜里十一点回家，他把所有的时间和精力都用在了五十七个学生的身上。父亲没有考上大学，而祖父的五十七个学生考取了三十一个。在当年，这是一个“放卫星”一般的天文数字，祖父在我们县城一下子成了传奇。省报派来的记者为祖父写了一篇很长的文章，整整一个版，标题很吓人，春蚕到死丝方尽。祖父在享尽殊荣的同时，突然有了愧疚。他建议他的儿子去补习，可祖父忽略了一件大事，那就是他儿子的“感受”。春蚕到死丝方尽是一只无坚不摧的拳头，它把父亲击倒了，附带着还把
9、父亲的自信心给砸烂了。父亲拒绝了“春蚕” 的建议，他盯着自己的脚尖，告诉“春蚕”：“你忙你的去吧。”父亲是祖父一辈子的痛，像一块肿瘤，硬硬的，始终长在祖父的体内。祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要来一次规定动作：跪在马桶前沿，对着马桶一口一个“对不起”。但醉后的祖父说得最多的不是父亲，而是他一届又一届的高才生，这些人是他当年的心肝宝贝。人名的后面则是长长的单位与职务，我不可能记住的。祖父却记得清清楚楚，诸如世界名牌大学、国家机关、公司名称，与之匹配的自然是院士、教授、副省长、董事长祖父沉默了半天，说：“我有福，但心思还是有的。”我立即接过祖父的话，说：“嗨，不是就爸爸那点事嘛。那一代人不上
10、大学的多了，爷爷，这不算事。”祖父说：“这件事吧，我有责任。我呢，痛苦了很长时间。突然有那么一天，我释怀了。我早就不再为这件事苦恼了。”祖父的话出乎我的意料，我的胸口顿时松了一下，我笑了。祖父像孩子一样也笑了，说：“爷爷做了三十五年的教师，三十二年的班主任，九年零十个月的教导主任，六年零八个月的副校长，两年半的校长”祖父无力的指头再一次抓住我的手了。因为发力，都颤抖了。他不再微笑，祖父有话要说，是欲言又止的样子，是羞于启齿的样子。我说：“爷爷，你还有什么说不出口的呢?”祖父睁开眼睛，望着我，似乎鼓足了勇气：“你说我能得到多少个花圈呢?”嗨!这算什么事呢。我说：“你想要多少个花圈? ”祖父憋了半
11、天，他轻声却又是清晰地说：“当年荣校长是182个。我数过两遍。”我对“荣爷爷”的葬礼至今还有模糊的印象：那是1982年的春天，57岁的荣校长在给同学上历史课，就在下课铃响的时候，他倒了下去。在80年代初期的小县城，绝大部分葬礼只有十来个花圈，182，说“铺天盖地”一点都不过分。就是在那一刻，我对死亡有了一个初步的认识，它是一件了不起的大事，又体面又庄严。那天祖父穿着他的第一身西服，领着我，在花圈之间不停地徘徊，“182”这组数字就此成了祖父的梦，成了祖父关于死亡的理想和标尺，岁岁年年都在萦绕。第二天中午，我的祖父，我们县里最著名的物理老师兼中学校长，不行了。在弥留之际他似乎经历了一场大醉，说了
12、一大堆的人名，人名的后面还附上了长长的单位和职务。祖父躺在那里自言自语，仿佛主持一场盛大却又是虚拟的会议我望着我的祖父他的弥留又瘦又小，是黑色的，像一个麦克，一把就能抓起来。我不敢弄出任何动静，我不想听麦克的回音，只是默默地转发了祖父的最后一条微博，祖父留给这个世界的微博极为洒脱：“也许是最后一条了。心绪太平。桃李满天下。来吧，无恨、无悔、无怨、无憾。”同时我也通过这条微博向这个世界通报了祖父仙逝的消息，但此后微博长久寂寞，无人回应。这一天特别特别冷，愿意前来参加葬礼的人算是给了天大的脸面。老实说，我不关心葬礼的人数，我唯一关心的是花圈的数量。但花圈的数量让我揪心，别说“铺天盖地”，都几乎构不
13、成一个体面的葬礼。女儿问我：“爸，怎么就这么几个花圈?我取出钱包，来到殡仪馆的花圈出租处，要来纸，要来笔，要来墨。我努力回忆祖父酩酊大醉的那些夜晚，那些人名我不可能记得住，那些单位和职务我同样不可能记得住，但意思无非是这样的剑桥大学东方语言学中心副主任 罗绍林 遥寄哀思斯坦福大学高能研究所研究员 茅开民 遥寄哀思清华大学KGR课题首席教授 石见锋 遥寄哀思一口气写了两个多小时，我没有数，我不想知道具体数据。世界就在这里了，我亲爱的祖父，你桃李满天下，这从来就不是一件虚拟的事。（选自小说月报2014年第3期，有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本文围绕祖父的死，塑造了一个性格鲜明的祖父形象，揭示了老一代人的理想追求及其对家庭的影响，向读者提出了如何认识和对待前辈人的理想信仰的问题。B. 醉后的祖父说得最多的是一届又一届的高才生，可见祖父对学生念念不忘，这与后文学生对祖父去世的淡漠形成对比，引发读者对于世情冷漠和教育问题的反思。C. 本文以第一人称的口吻以及倒叙的方式，讲述了父亲与祖父之间的一段恩怨往事，文脉清晰，现实与往事过渡自然，颇似祝福中对祥林嫂故事的处理。D. 祖父的丧事中，花圈数量让人揪心，“我” 取出钱包，奋笔疾书两个多小时，为冷清的丧事增添了些许温情，这一情节暗示“我”理解了祖父的理想追求。8. 小说中的祖父是一个
