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1、江苏省扬州市弘扬中学高三语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 现代文阅读：论述类文本(15分) 阅读下面的文章，完成1517题。谈 静朱光潜 人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说很宜于入画，或者说是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。 世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力
2、也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。 能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。
3、领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳
4、兴与人同。”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。 (选自来光潜谈美书简给青年的十二封信，有删改)15下列说法符合文意的一项是(3分)(请将正确选项的字母填在答题卡相应题号后的括号内)A一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。 B感受是一种被动的过程，也就是领略，它能帮助人们在生活中寻出趣味。 C一个人陷入岑寂和烦闷之中，往往是由于他的心境不够空灵而造成的。 D不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画，有人认为苍松可以造船。16文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分)17作者所
5、说“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？(6分)参考答案：15【答案】CA“各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”并不能说“天赋的高低具有决定作用”。B将“感受”与“领略”两概念对等，原文“感受也可以说是领略，不过领略只是感受的一方面”。D并非角度不同，而是“同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”。16【答案】(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受； (2)再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味； (3)最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。【解析】理清文章的思路和结构。思路1：从（由）写
6、到（引出），然后，最后，从而揭示（体现）思路2：引题事例拓展反思。思路3：以“”为线索，选取了那些材料来表现主旨。思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑并列、递进（层层深入）、正反对照、情感变化等。17【答案】(1)“静趣”是指心界空灵(或摆脱物界喧嘈)，在悠然遐想中获得无穷妙悟。 (2)作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的 “静趣”。【解析】理解词句的含义。它包括三层次意思： 表层意义，即字面意义。 句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。 句外意义（言外之意、深层含意），即
7、言在此而意在彼而产生的意义。分析句子的作用及表达效果，领悟句子蕴含的哲理，谈谈对关键句子的认识。 理解重要句子的含意应注意的问题：不要人为地“拔高”；要学会多角度理解。 【解析】略2. 阅读下面的文字，完成各题。城乡融合发展的哲学追问高春花城市和乡村是人类文明世界的两个空间实体，彼此之间存在着普遍联系和互动关系。从哲学层面探究城乡融合发展的科学合理性，对我们思考如何通过振兴乡村，开启城乡融合发展和现代化建设新局面具有重大意义。城乡关系是生产力发展和社会大分工的产物。人类社会初期，生产力水平低下，社会分工极不发达，农业与畜牧业、手工业结合在一起，整个社会呈现为混沌的空聚合体，没有城市也无所谓乡村
8、。马克思、恩格斯指出，随着生产力的发展，“一个民族内部的分工，首先引起工商业劳动和农业劳动的分离，从而也引起城乡的分离和城乡利益的对立”。亚当斯密在国富论中讨论“临海城市”时就深刻揭示了城乡隔离的状况。城乡对立最初表现为乡村对城市的统治，住在乡村庄园和城堡、作为乡村社会代表的封建领主是城市的主宰，他们征收税赋、摊派劳役，行使城市行政管理权与司法审判权。随着工业文明的崛起，城市生产方式取得了比较明显的优势，乡村被纳入城市生产体系。这种以城市为主导的城乡对立是生产力发展的必然结果。然而，城乡对立也带来了诸如乡村的残破和城市的畸形等问题，并逐渐成为生产力发展乃至恩格斯所称的“一切进一步发展的障碍”。
9、新的生产力将打破旧的城乡对立而形成新的生产关系，城乡关系必将由对立走向融合。马克思、恩格斯以资本主义社会的“前世今生”为时空视域，科学分析了城乡关系由同一到分异再到融合的路径，体现了城乡关系的否定之否定规律。中国的城乡关系也经历了相似的过程。改革开放以来，虽然我国农业农村经济社会得到快速发展，农民生活得到极大改善，但相对于经济社会发展金局，“三农”问题仍然突出。同时由于历史和现实的因素，在快速城镇化进程中，我国存在着城市和农村发展不平衡问题，发达的城市和落后的乡村共处于城乡空间，形成了空间极化现象。为解决这些问题，中国共产党人坚持马克思主义的立场观点方法，充分把握我国城乡发展实际，提出加快推进
10、城乡融合发展体制机制和政策体系建设，推动城乡融合发展的根本任务。一方面，牢固树立共同体思维，科学理解城市与乡村、工业与农业、工人与农民的关系，积极探索“三农”优先发展的政策导向，激活农村的内生发展动能。另一方面，推动城乡融合发展的体制机制创新，有效促进城市基础设施和公共服务向农村延伸，提升农村的“内在气质”和“外在颜值”，强健农村发展的“骨骼”和“如肉”。党的十九大报告明确提出坚持农业农村优先发展战略，按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。这集中反映了党对城乡关系发展规律认识的深化，体现城乡人民共享发展
11、成果的伦理要求。（节选自光明日报，有删改）1. 对于“城乡关系”的理解，正确的一项是A. “城乡关系”的决定因素是生产力发展水平以及建立在此基础上的社会分工。B. 工业文明时代，城市生产方式取得了比较明显的优势，进而出现“城乡对立”现象。C. 城乡隔离和对立带来种种问题，最主要危害在于乡村残破，阻碍了社会发展。D. 改革开放以来，经过中国人民不断努力，我国已基本实现城乡融合共同发展。2. 下列对于原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 第一段开宗明义，首先阐明了从哲学层面探究城乡融合发展问题的现实意义。B. 文章先论述人类社会城乡发展的一般规律，再具体分析我国城乡融合的问题。C. 作者论述西方
12、和我国城乡发展过程时都遵循从古代到现代的顺序，逻辑清晰。D. 文章引用了马、恩和亚当斯密的经典论述作为论据，增强了文章的说服力。3. 下列对原文的概括和分析，不正确的一项是A. 人类社会初期生产力水平低下，没有城市也没有乡村，因此不存在城乡融合问题。B. 在马、恩看来，生产力发展将使城市和乡村合二为一，从而彻底解决城乡融合问题。C. 发达的城市和落后的乡村共处造成空间极化，是现阶段我国城乡关系的重要问题。D. 为破解我国现阶段的城乡发展不平衡，党中央提出坚持农业农村优先发展的战略。参考答案：1. A 2. C 3. B【1题详解】此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念
13、和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。B项，“进而出现城乡对立现象”分析错误，据第二段可知城乡对立在工业文明之前就已经存在。C项，“最主要危害在于乡村残破”分析错误，据第三段中恩格斯的话可知，城乡对立的危害绝不止于乡村残破。D项，“我国已基本实现城乡融合共同发展”分析错误，据最后两段可知我国城乡发展正趋向融合，而非已经实现城乡融合。故选A。【2题详解】本题考查学生对文章论证
14、的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“都遵循从古代到现代的顺序”分析错误，作者在论述西方城乡关系发展历程时，并未涉及现代；而论述我国时对改革开放前的过程一语带过。故选C。【3题详解】此题考查学生分析概括作者在文章中的观点态度的能力。答题时，先要统观全文，筛选出直接表现作者观点态度的句子；再分析文章的中心内容，把握作者的基本观点态度；最后通过文中不同观点态度的比较，提炼作者的观点态度。B项分析错误，据第三段可知，城乡关系“由同一到分异再到融合”，这里的融合并非“同”，
15、将其解释为“合二为一”不符合文章意思。故选B。【点睛】论述类文本阅读题如何审题？(1)从题干用语上明确考查重点和阅读区间：题干中出现“对的理解，正确(或不正确)的一项”用语，表明是对重要概念、句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。题干中出现“对文章内容的理解，正确(或不正确)的一项”用语，表明是在考查信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。题干中出现“对原文思路的分析”用语，表明考查的是对全文论述思路或段内层次分析及文意概括，筛选区间是全文或一段。题干中出现“推断”词语，表明是在考查推断能力。筛选区间一般在文章后一两段，或者全文。(2)从题干用语“正确”或“不正确”上判断试题难度及做题方法。一般而言，要求选出“正确的一项”，题目难度大，必须综合运用比对法和排除法；要求选出“不正确的一项”，题目难度小，一定要用好比对法。3. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）中国冰川之父施雅风1958年，施雅风主持建立中国第一支高山冰雪利用考察队，以“开发高山冰雪，改变西北干早”的豪情，带领100余人向祁连山进发。险峻巍峨的祁连山，绵延千里，冰峰雪岭，施雅风带领队员们手持登山冰镐，经过艰难跋涉，登上1950米的黑大板山北坡一条冰斗的
