以人为本构建幼儿园所管理文化研究 夏永芳摘 要：在以人为本理念的指导下，加强幼儿园所管理文化建设，对于提升教职工的职业素养，创造和谐融洽的管理环境，提高幼儿教育质量具有重要意义基于此，从以人为本理念在幼儿园所管理文化构建中的意义出发，结合实际从建立人性化的管理制度、打造良好的精神文化环境、加强教师团队建设等角度提出相关建议，希望对幼儿园所管理文化发展提供参考关键词：以人为本;幼儿教育;管理文化;构建策略幼儿园的管理需要完善健全的制度，但是通过幼儿园管理的实践我们可以发现，制度并不能全面覆盖管理中的各项内容，总有制度不能抵达的地方，这时候我们就需要文化的力量幼儿园管理的核心是人，因此必须将人的发展放在首位，渗透以人为本的理念，构建管理文化，这样才能让幼儿园的教师、员工产生职业尊严和职业幸福感，进而为幼儿提供积极健康的教育一、以人为本，制订人性化的管理制度健全的管理制度是管理文化的重要组成部分根据以人为本理念的要求，制度存在的意义不仅在于约束人，更在于激励人、发展人基于此，幼儿园在管理制度构建中应贴近人、关注人，让教职工在制度中获得自我发展的空间具体来讲，幼儿园在构建管理制度中，首先要注重全体参与。
幼儿园应坚持“关心每一个人，发挥其主人翁意识”的原则，引导全体教职工参与到制度建设中来，在遇到重大决策时通过多种渠道向教职工公开征求意见，引导教职工能够表达自我诉求，提出合理化建议，并将这些诉求、建议融入制度规范中，让制度体现人的发展需要其次，要利用制度为教师搭建管理平台幼儿园应通过制度安排，为教职工创造发展的机会，例如定期展开职业培训，引导教职工结合工作情况完善职业生涯规划，让教职工在制度中看到晋升发展的空间，进而在工作中创造出更大的效益最后，注重对教职工的评价、激励，创造公平、和谐的发展环境评价监督是管理制度落实的重要环节，幼儿园应结合日常工作，按德、能、勤、绩制订评分标准，广泛征求家长意见，对教职工的工作情况进行评价，并通过公开制度、公示制度，实现管理的透明化，凸显评价的公正性，进而营造平等竞争、奖优罚差的制度文化二、以人为本，打造良好的精神文化环境环境滋养精神，文化润泽品格，幼儿园在管理文化建设中应注重人精神层面的发展，通过日常教育管理工作渗透情感，组织丰富多元的文化活动，以营造积极向上的文化氛围在幼儿园管理中，管理者应注重情感渗透，通过多种方式将“关爱”“尊重”融入工作中来例如，幼儿园在教师培养中应渗透爱岗敬业的理念，结合幼教先驱陶行知、张雪门、陈鹤琴等人的事迹，引导教师认识到幼儿教育的崇高性，提升教师对职业的责任感，促使教师在幼儿教育中展现人的優秀品质。
再如，幼儿园应通过教育培训，引导教师渗透以人为本的理念，给予幼儿更多的关爱，让幼儿能够在爱的关怀下健康成长此外，幼儿园还可以利用集体的力量，给予个人更多的关爱，如谁的父母生病、谁家有红白喜事、谁的生日到了、谁的孩子生病了，幼儿园管理者都会第一时间送上一份关怀、一份慰问，帮助其渡过难关，让个体在集体中感受人性的温度，获得情感上的满足此外，幼儿园还应定期组织文化活动，组织教职工参与实践，例如，在教师节期间，幼儿园可以组织教师参加娱乐活动，组织教师进行旅游等;在日常管理中，幼儿园还可以结合传统文化设计主题活动，引导教师展示自己的才华等这样才能在丰富的精神生活中让教职工获得人文关怀，并实现全面发展三、以人为本，加强教师团队建设优质的教师团队是幼儿园顺利进行教育教学的基本保障在以人为本理念下，幼儿园管理文化建设必须一切围绕“人”做工作、一切围绕“人心”做工作，只有这样才能激发教师内心对教育工作的责任感，主动接受管理文化，并组成一支能战斗、能发展、能创新的教师团队在以人为本管理文化的环境中，幼儿园管理者首先要强化领导的带头作用，通过领导班子的自身建设，为幼儿园教师做好示范带头作用，同时在与教师接触过程中应讲团结、重友谊，与教师形成心贴心的沟通，引导教师心往一处想，劲往一处使，形成民主、平等、和谐的工作氛围。
其次，注重打造充满人文关怀的团队文化，用真情激发教师不断发展的动力幼儿园管理者应从细节上关心教师发展，让关心和支持润物无声地融入教师的工作之中，形成良好的文化风尚，提升教师队伍的工作热情再次，重视每一个教师在幼儿园建设中的参与度，从环境布置到制度建设，从日常活动到课题研究，让教师在参与中强化主人翁意识，并利用教师的创造潜力完善幼儿教育环境，打造人性化的管理环境总之，在现代幼儿教育事业发展中，以人为本理念已经成为幼儿园所管理文化建设的基本指导幼儿园在管理工作中应坚持人的主体地位，围绕人的发展需求展开管理工作，营造良好的文化氛围，这样才能提高管理的功效，促进幼儿教育的健康发展参考文献：[1]彭海霞.基于幼儿生命成长的“实”文化追求：对新时期高品质幼儿园管理的思考与实践[J].教育科学论坛，2019（17）：71-77.[2]高雅.以人为本、文化立园的幼儿园管理研究[J].绿色科技，2016（23）：159-160. -全文完-。