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1、 高中数学自主互助学习课堂的构建分析 张艳【摘 要】新时代的到来,课标也进一步的得到了改善,对于高中时期的数学也做出了相应的改变,这门学科经过了多年的改善,发生了很大的变化。新的计划里面提出了,高中时期的数学是一门非常严谨很有思维性的学科,老师在讲解这一学科时,应该注重高中生的扩展性思维和动手能力。所以现推行班级里创办一个自主性的互助学习氛围,高中生可以自主的报名参加进来,在小组里可以得到不一样的知识层面,相比更加全面的了解这一学科。以下就这一小组的建立进行简单的分析。【关键词】自主互助;高中生;数学前言:为了适应新课标的计划,高中这一时期的数学同样也在不断完善,最根本的理念就是改掉以往枯燥古
2、板的教学方式,让学生有一个主动性,主动参与到数学的讨论中去。所以,现在越来越多的老师采取这一模式,组织一个专门小组,让学生在其中自由探讨,以达到积极,自主,互助的作用,实现现代新课堂。一、采用互助的方法来增加自主性一个人的思想是有限的,可是一个团队在一起就不一样了,每个人都分享出自己的观点与认知,这样能更清晰的认识自己,变得更有自信,也能让周围人听到自己的观点,做出不一样的解答,其次,对人际关系的沟通也会有很大的帮助,让学生在团队中互相帮助,从而提高了学习的主动性。那么成立一个小组也不是那么简单的,人数太少,学生听到的不一样的声音就会很少,相对比较封闭,人数如果太多,又会因为不能一一发言,而让
3、一些学生产生退缩的心理,所以在决定分组的时候,应兼具学生的人数和性格做出合适的分配。当然一些能力较强的人可以平均分配到每个小组里,让他们的思维扩展到每一个小组里,都能学到他不一样的解决方式。老师可以抛出一个发散式的问题,让各小组进行探索研究,比如函数的对称性,这一类的问题,小组内的每个学生都以自己的角度对此展开讨论研究,这样高中生的数学能力在互帮互助下会逐渐提升。以往传统的数学教课方式,就是靠老师关于原课本以及对课后习题进行详细的讲解,随着新时代的到来,这种方法就要淘汰了,数学课上,学生要成为主宰这堂课的重要人物,老师要鼓励学生积极发表自己的看法,让整个班集体养成一个良好的学习氛围,快速的提升
4、学习的自主能力,老师要和同学互动,同学们之间也要互动起来,共同解决困难。这样不仅有了创新的理念,也能挖掘出学生的潜力。同学们在其中也能学会合作,竞争,与集体的观念,展现出新一代的师生相貌,要不间断的勇于创新与实践,不断地探索更多的未知,在互帮互助的团体中,快乐成长1!二、構建高中时期数学自主互助的分析1.在成立小组的课堂上,其学生的自主性和互相帮助的学习态度都是很重要的,缺一不可,只有这两点结合起来,才能达到有效的提高教学课堂。所以,老师在课堂上讲的内容,学生要做到积极努力的消化老师讲的知识点,如果没有听明白,那么能力稍好的学生可以直接找老师请教,待理解并消化之后可以教给身边能力稍差一点的学生
5、,这样他讲了一遍之后,又加深了一遍印象,而被教的学生也能从同学的传达里学会这个知识点,然后这个学生再去传达给班里最差的学生,同样的道理,学会的知识再重复讲一遍,记忆就会更加深刻,而班里最差的学生也能掌握这个知识点,这样下来,整个班集体都互帮互助,大家在一个良好的氛围里,共同成长。2.班集体里的小组互助模式,首先学生要对这个问题本身有一个自己的看法和理解,它必须经过严谨的思考最终有一个自己的结论,这样在小组讨论期间,勇于发表自己的观点,进而对不理解的进行谈论分析,切记不可自己都没研究过,就等着听取别人的意见,这样做就打击了建立小组的意义。整个高中阶段就是老师帮助学生,以及学生之间的互帮互助的这样
6、一个过程,因此,在实际教学中,老师应该用现代的一些教学方法来提高学生自主的积极性,老师可以根据学生自身条件的不同来给他们分配任务,对每个小组最终得出的结论进行及时的修改、订正或是鼓励、表扬,老师的认真对待会激发学生的求知欲,以及积极性2。3.互相帮助的学习方式可以让学生在学习的同时,还能做到有效沟通。学生们之间的互相分享,互相帮助,会打开学生的思维,激发它们的潜能,让学生从各个角度都能看到问题所在,对此也有了全面性的看待问题的方式。老师应该选取不一样的方法来增进学生与学生之间的互相帮助关系,比如小组里的合理搭配成员,根据学习成绩较好以及学习成绩较差的,还有学生的性格有偏开朗的学生和一些胆小不敢
7、发言的学生,每一个都要照顾到,给他们合理的分配小组,以及选择性的给他们提出问题,以激发它们的兴。比如说“正弦定理”里面,在学到“函数的性质”的时候,老师可以提出y=23x、y=32x以及y=3-x这一函数进行谈论,成绩较好的学生和成绩较差的学生,它们在互相讨论的同时,都对这道题有了不一样的认识,发散式思维,激发他们的潜能,引导学生从不一样的角度和不一样的方向来思考问题。4.自主学习的最后一个步骤就是课堂上展示自己小组的成果,这一环节也大大提高了学生的语言表达能力,整个小组的团结力,以及面对困难时的应变能力,这也更加贴切与新时代对于学生的规范要求。整个课堂展示的时间,每个小组的成员轮流做解析,每
8、一个学生都能得到锻炼的机会。同时老师也要更改以往陈旧死板的教学套路,可以选择新型的一问一答环节,辩论的方式,演讲的方式来让学生讲出自己的观点。小组里的成员在课堂成果展示的方式里,将看到更大更广阔的的知识论点,这样也能开拓他们的眼界,增加他们对知识的局限性。同学们之间的互帮互助,其根本就是先要独立思考问题所在,进而听取不一样的论点,加深对某个知识点的掌握与理解3。结语组织课堂小组,这是一种新的教学模式,这样的方式更加看中了学生的积极性以及学生对知识的渴望,整个过程下来,学生会生成一套关于某知识点自己的理论。同时在小组讨论,课堂展示的过程中,学生可以掌握思维扩散,团结合作,乐于分享的好品质,这将改变学生以往的死板枯燥的教学方式,进而跟上新时代的潮流!参考文献:1李莉娟.谈高中数学教学中自主互助教学模式的构建J.才智,2014,09:85.2王海燕,王小玲.高中数学教学中预习自主学习模式的构建与实践J.西部素质教育,2016,03:99+102.3周林.高中数学自主互助学习课堂的实践与探索J.考试周刊,2014,17(42)67-68.(作者单位:江苏省高邮第二中学) -全文完-