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1、精选优质文档-倾情为你奉上荷叶圆圆【教学目标】 知识与技能目标：1认识“荷、珠”等12个字； 2能借助拼音正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。过程与方法目标：1借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。 2培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。情感态度与价值观目标：在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。【教学重点】识字；正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1识记一些较难的字：摇、蹲、篮；2在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快
2、乐和夏天的美好。教法：自主识字，创设情境，朗读感悟。学法：读一读；找一找；想一想。【教学准备】多媒体课件。 一、情境导入，揭示课题1.同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（出示课件：荷叶图）2.一起告诉老师，我们的新朋友是谁？它是什么颜色，什么形状？（引导学生用自己的话描述）3. 这节课，我们就来学习第14课荷叶圆圆。齐读课题：荷叶/圆圆。二、初读课文，识记生字 1学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。2. 检查学生认识生字的情况。 指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的生字。读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮
3、助帮助。开火车读不带拼音的生字（请、小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。） “我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。3. 怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。4. 摘苹果三、再读课文，整体感知小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。1大家数一数，课文共有几个自然段？2大家再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。待会儿我们比赛读。（学生自由练读课文。）3谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读。）自由选择自己喜欢的段落个别读。4学生评议。（评出读
4、得好的和读得有进步的同学。）5齐读课文。四、研读课文，感悟表达要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）1 老师范读，学生边听边用笔画出荷叶的好朋友的名字。2请你快读读课文，把文中的小伙伴找出来吧！呼唤他们的名字时想一想：这些小伙伴为什么喜欢荷叶？ 3.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边想 这些小伙伴都把荷叶当作了什么？ 这些小伙伴和荷叶是怎样玩耍的？4.学习第二自然段师：小水珠把荷叶当作了什么？小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的？生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。5.自学
5、3-5自然段像读小水珠那样，读出小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。你有哪些不理解的地方？6.配上动作，分小组表演读。师：同学们读得真不错，如果再配上优美的动作那就更好了。下面每个小组挑选自己喜欢的角色，赶紧练一练吧！（小组分角色表演读）五、拓展学习，巩固练习1这篇文章你读懂了吗?那老师要来考考你：荷叶是小水珠的（）；荷叶是小蜻蜓的（）；荷叶是小青蛙的（）；荷叶是小鱼儿的（ ）。2多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了快乐。老师也希望你们能像荷叶一样，为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、你的老师同学、你周围的人带来开心和快乐。好吗？3让我们一起再来读读课文，感受文中小伙伴的快乐和夏天的美。4拓展练习：（1）看图说句子。（2) 师：你会把荷叶当成什么呢？用“荷叶是我的”说一说。生：荷花说：“荷叶是我的小伞。”生：小鸟说：“荷叶是我的舞台。”生：虫子说：“荷叶是我的休息地。”生：小朋友说：“荷叶是我的玩具。”六、课后作业：美美地朗读课文，背诵课文。板书设计：14、荷叶圆圆小水珠 摇 篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌 台 蹲小鱼儿 凉 伞 游专心-专注-专业
