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1、 树立数学教学新理念探索教学新方法 黄艳丽常言道：变则通，通则达。我们在初中数学教学中也一样，新的教学理念可以通过教学。教学环节，包括教学观念的改变、课堂提问环节的设置、数学思想的传授等等环节。比如在课堂提问中尽可能多地采取表扬、赞美、宽容的教育方式，引导学生努力挖掘自身的潜能，审视自己学习的过程，修正自我的学习方式，形成自主学习、自我教育的学习内部动力机制，使学生成为学习上的成功者。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”因此，培养学生的问题意识比培养学生解答问题的能力要重要得多。作为教师，除了要明确提问的作用、原则等理论问题外，还要十分注意提问的方法和提问技巧。培养学生的质疑精神，让学
2、生心中常怀疑问，才能使学生不断地去思考、研究、对比、探索，从而得到真正意义上的思想和思维上的成长。初中数学课堂教学就是让学生在学习数学知识中不断地体会和领悟其中的数学思想方法，从而潜移默化地提高自身的数学素质。一、树立新理念实施数学教学新课程的教学理念是我们实施初中数学教学的指导，我们在教学中得到落实。新课程教育理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法，正确的教育理念是提高教学活动的基本前提。新课程教育理念是时代发展的产物，每个时代的教育理念是不同的。在传统的教育理念下，数学教学长期存在着以教师为中心的情况。教材几经修改都没有脱离“教师中心”的教学模式，本该充满生机和活力的数学课变成了抽象枯
3、燥的“纯”数学知识的讲授课。这种教学方法虽然可以帮助学生快速学习数学知识，但因学生没有完全理解所学内容，很难形成印象和联想，不能把知识理论与实践相结合，激不起学生的学习兴趣。素质教育的提出，是对传统的教育理念的一种变革，也是对传统教学方式的一种变革，实现数学素质教育需要新的数学教学方法。二、实施课堂提问教学方法在初中数学课堂教学中，教师要抓住提问的重点，精心设计提问的方法。教学活动中的课堂提问，应是一个师生、生生间进行平等对话和动态对话的活动过程。教师可以利用设疑提问的方式，通过师生间的问答对话来引导学生参与欣赏学习。那么，在初中的数学课堂教学中，教师该怎样提问才能真正实现“以问导学”，促使学
4、生有序、有效地进行数学学习呢？下面笔者就此问题，基于教师自身的设问、提问细节以及师生间的互动答问细节，谈几点自己的粗浅体会与做法：1.课堂提问要能激发学生思考一个设计得好的问题既能激发学生对数学内容的学习兴趣，调动他们思考、解决问题的积极性，也可以引导学生的思考方向，扩大思维广度，提高思维层次，同时也有利于学生间的相互启发，促进师生间的交流。因此，课前缜密考虑问题的预设是实现有效数学教学的必要前提。2.利用教学问题情境设问孔子的“不愤不启，不悱不发”告诉我们教师在教学中要善于创设问题情境，巧妙设问。而这一关键在于设置的问题情境是否鲜明生动、重点突出、富有启发性。因此，教师应根据具体的数学课堂教
5、学内容精心创设“愤”“悱”状态的问题情境，并依据问题情境而设置相关的问题，将问题隐含于情境之中。问题情境的设计方法较多，例如，用多媒体技术手段渲染烘托，在激发学生悬念后设问；或从已有的问题中提出问题；或用幽默风趣的语言、抑扬顿挫的语调，把学生的思维调动到最积极的状态后设问等等。其共性是通過一系列问题情境的设置，让学生通过感知、思索后，寻求问题的答案。3.对基础差的学生要手把手地教把学生当作自己的孩子来教，没有教不好的学生。只有不会教的老师。每天坚持布置该天各组同学要做的题，及早准备（问会做的同学，问小老师），每天第二组同学到金牌组同学那儿去过关，老师对过关的同学进行抽查，若有不严格的，进行补充
6、做题。对在同学那里不能过关的到老师处，老师给予讲解，帮助，直到过关为止。为了防止学生抄袭作业，给基础差、基础中等、基础好的同学布置不同的作业，每天在放学时布置家庭作业，第二天来的时候就交到老师处，若有不会做的题目，该天问明白、弄懂。三、重点提高学生的数学理解能力作为新课程下的初中数学教师，我们应当充分认识到数学理解能力的重要性，将数学能力纳入到数学课堂教学基本环节中去，改过去“讲练结合”的教学方式为“讲读练三结合方式”，积极探索课堂教学的优化结构。同时教师应当掌握一定的课堂能力指导策略，努力借助于课堂能力提高课堂教学效率，如讲授能力和学习的方法；使学生明白数学能力的重要性，让学生尤其是后进生时
7、常感到他们通过能力而成功地学会了一些东西，以提高数学理解能力的自觉性；注意激发学生数学理解能力的培养，给予鼓励、吸引学生去进行加强数学能力的训练。每一个数学问题中都包含了许许多多的信息，培养数学理解能力首先要逐字逐句地搜集每个语段中的信息，尤其是一些蕴含在问题中的隐含信息，要想办法把它显示出来，且根据自己的知识结构去重组信息，用自己的体验有效地使用信息，把它变为易于解决的方法和步骤。数学从产生、发展到现在，已成为分支众多的学科，由于分支较多，因此在解题过程中，经常发现一些综合类型的问题。要解决这些问题，要求学生有广泛的知识面及完善的知识体系。总而言之，新课程的教育理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法，正确的教育理念是提高教学活动的基本前提。在新课程初中数学教学中，如何有效地组织教学，是课堂教学的永恒主题。本文结合当前的初中数学教学实践，对在新课程教育理念下如何推进初中数学教学进行了一些思考与探索。（作者单位：河南省孟州市南庄中心学校） -全文完-
