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1、 小学道德与法治的生活化教学策略 杨骅【摘 要】基于小学生学习和成长的实际情况，教师要结合小学道德与法治课程的特点，探讨如何在生活实践中对其进行生活化教育，创造生活化的情境，让小学道德与法治知识回归生活，塑造学生的优秀的学习品质，提高学生的学习能力。【关键词】生活化;教学策略;生活场景;生活实践一、将教学内容融进生活实践小学道德与法治教师要将生活化的教学理念运用到课堂教学中。道德与法治的教学内容，有着很强的实践意义和价值。教师要改革创新教学内容，从枯燥的理论知识讲解中走出来，带领学生学习新知识，并运用到教学实践中来，引导学生将书本知识与生活实践相结合，并使之逐渐成为习惯。例如，教师可以引导学生
2、进行班集体内容的建设，制定班级的班规，让学生了解班级班规的重要性，掌握班规的具体制定方案，从而引导学生树立民主思想和集体主义的观念，并在生活实践中修正自己的言行，不断规范自己的言行，转变自己的行为，按照班规的要求，积极参与集体的实践活动。二、创造生活场景在小学道德与法治教学中，教师要引进生活化的教学理念，并融入课堂教学中。教师要让学生带着生活化的视角去思考问题，理解教师所讲解的内容。教师要结合生活中的实例进行教学，引导学生结合身边的案例对知识点进行分析，帮助学生理解小学道德与法治的概念，形成对道德与法治的正确认识。教师还要结合学生的实际情况，为学生创设合适的生活化学习氛围，加强法治观念的渗入，
3、提高学生的道德修养和法治课堂的学习效率，让道德与法治课堂充满生活化的情味。小学道德与法治课堂不仅仅是传输法律知识，还要渗透社会的基本生活规范和守法的精神品质。例如，教师在教授“生活规范”时，可以引入“过马路”的教学情境，教授学生交通规则的相关知识，让学生树立规则意识，并详细讲解，告诉学生过马路时要走斑马线，要靠右侧行走，遵守红灯停、绿灯行的规则，引导学生思考：“假如人们都不按交通规则走路，那么马路上会出现什么样的状况呢？”教师可以给学生播放生活中的视频，让学生直观地理解遵守交通规则的重要性。结合这样的生活场景，教师就对小学生进行了形象生动的教育，实现了小学道德與法治的很好的教学效果。此外，教师
4、还可以给学生播放“上课讲话、乱扔垃圾纸屑”等视频资料，引导学生对生活中的一些行为进行判断并学会正确地处理。教师要引导学生遵守小学生道德行为习惯，遵守小学生守则，努力让学生都成为遵守纪律的好学生。教师通过创造生活化的场景，让学生依托课堂，走进生活，了解规则的意义和价值，引导学生学会遵守规则，按照规则的要求来进行学习和生活，从而提高小学生对生活的认知水平。三、运用生活化理念解决问题当前的小学道德与法治教学实践中存在很多问题，这些问题也反映了该学科面临的问题和困境。教师不能过分重视理论讲解，忽视将生活化的教学理念融入教学中。因此，小学道德与法治教师要从生活化的角度出发，在备课时认真研究学生的学情及个
5、性。教师要引入生活实例，充分发挥学生的主体作用，引导学生多思考，多分析，多研究，多实践，不是简单地告诉学生道理，而是要加强教学的目标和教学内容之间的联系，努力提高课堂教学的质量，不断解决小学道德与法治的教学问题。四、建立生活化的学生评价机制过去的评价机制主要是以学生的成绩为标准，但是这样不但不科学，还限制了学生创造性思维的开拓，从而导致学生只会机械地记忆知识点，却不知道对其加以科学合理地运用。这样的教学方式是不符合新课程标准的，也不能满足道德与法治的教学要求。因此，教师要根据学生的实际情况制定符合学生学习的教学目标，建立健全生活化的评价机制。教师要改变学生的学习习惯，将机械记忆改变成理解记忆，
6、培养学生的思想意识，鼓励学生不断塑造自己优秀健康的人格。教师还要结合学生的课堂学习、日常行为、上课交流等表现来评价学生。此外，教师要多和学生进行交流和沟通，努力把握学生的思想状况，塑造学生的道德素质，让教育教学发挥出更加巨大的作用。五、优化教学过程的生活化在小学道德与法治教学中，教师要不断优化教学过程，围绕生活化的教学思路开展教学。教师需要用生活化的案例，引发学生对生活化的案例进行思考，促进学生对学习内容的理解，实现生活化教育的目标。教师要激发学生思维探索的意识，改进教学过程，采用小组讨论的学习方法进行教学。教师可以让学生小组分组讨论，组织小学生根据自己的思路进行教学，汇总学生的不同意见，研究讨论结果。教师要把握教学的秩序，控制讨论的进度，对小组学习的主题进行把握，确保小组讨论的效果，从而达到锻炼小学生的思维，提高小学生道德与法治学习效果的目标。总之，小学道德与法治课程教学中，教师要深入挖掘生活中的教育教学的内容，创新教学评价机制，实现学生学习和生活的统一，形成学生在生活中学会学习的本领。参考文献：1刘新华.小学道德与法治生活化教学策略研究J.课程教育研究：学法教法研究，2019（13）.2马进祥.小学思想品德的生活化教学策略J.新课程（教研版），2019（05）. -全文完-
