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1、 中学语文互动式教学模式初探 王艳摘要：传统教学方式已经很难适应现代社会发展的需要。如今的学生思想更加开放，个性更加突出，更有发散性思维和创新意识。如果教师还按照过去陈旧的教学方式进行，势必会在一定程度上打压这种个性，这种创新思维。所以，教学改革势在必行。我们尝试利用语文教学改革的优势，对以往的教学模式进行改变，从而进行互动式教学的新模式。本文主要从中学语文教学改革入手，让学生体验新的互动式教学模式，从而有效提高课堂效率。关键词：语文教学 互动式教学 改革 创新随着时代的发展，我国传统的教学模式已经不能适应当前社会发展的需要了，学生无论是从个性还是思想上都有了很大的变化，他们更加崇尚“自由”，
2、因此，互动式教学模式就在这样的大环境下应运而生了。新的互动式教学模式的构建不再是教师说、学生听的模式，而是师生间展开充分互动，加强了师生间的交流，进行思想上的碰撞，转变了教学的传统观念，这大大提高了学生的主观能动性，从而促进了教学的发展。一、对课堂教学起到一个好的导入，激起学生的兴趣“良好的开端是成功的一半。”随着科技的不断发展，网络技术在日常教学中也起到了很好的作用。我们会发现，新的课堂教学不再是“一支粉笔一本书”的课堂教学模式，更多的是师生之间的互动与交流，而互动式教学恰恰可以通过其丰富多变的方式充分吸引学生的兴趣，丰富课堂的内容，不会再出现教师在讲台上讲话，学生在下面无精打采地听讲，而是
3、师生之间，甚至是学生与学生之间产生了充分有效的互动，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛，调动学生积极学习的主动性，把“要我读书”转变为“我要读书”的思想意识，从而取得很好的教学效果。比如，通过讲社戏这篇文章，教师可以把学生融入到其中的故事情节当中，让他们有亲临其境的感觉，这样记忆会比较深刻。选取班上的一些学生饰演文章中的某些角色，主人公“迅哥”必不可少，然后是阿发、双喜等等，教师当然也要饰演一个角色了，这里我比较倾向饰演“迅哥”的母亲，有一种家长的意思。待到一切完成后，就可以简单地进行一遍故事的流程，可以是各种形式的，电影，小品什么的都可以，只要能把学生都融
4、入到其中，效果就达到了。二、有效实现师生之间或学生与学生之间的互动教学无疑是教和学，其实有的时候我们会混淆它的真正含义。教学，并不是指教师教，学生学，而是一个相互的过程，教学相长，彼此互相教育、互相学习，教师可以成为学生。同样，在某一方面，学生也可以成为教师，这是一个相互促进的过程。所以说，彼此间的互动很重要，教学课堂上不能只出现教师在讲台上讲，学生在书桌上听的局面，学生和教师之间，甚至是学生与学生之间都应该有更多的互动，从这点来讲，我比较认同西方国家的教学方式，那里师生的关系就是亦师亦友的关系，课堂互动非常频繁，效果很好。我们不妨学习下西方国家的教学方法，去其糟粕，取其精华，使学生和教师也能
5、在课堂上有一个很好的互动，最大限度提高学生学习和获取知识的积极性，这样才能达到最好的教学效果。在传统的教学环境中，学生和教师之间没有产生一个良好的互动，学生也无法全神贯注地集中精神进行听讲，完全达不到产生良好学习环境的氛围。而采用互动式教学模式，可以使学生置身于自主学习的环境中，既增加了知识量，提高了课堂效率，教学节奏也大大加快。教师和学生之间互动起来也就方便了很多，每个学生都能够积极参与到课堂讨论的互动环节中，都能够有发表自己观点的机会，畅所欲言。同时，教师也可以从学生的观点中吸取一些好的东西，加以总结概括，再讲给学生听，这样就真正达到了一个教学相长的效果了。三、充分优化教学环境，真正实现彼
6、此间的互动在互动式教学环境下，能充分优化教学的效果，这主要体现在教学内容的多变和新颖，充分带动学生的兴趣、积极性上。在互动式教学环境下的一节课上，教师可以与学生是朋友的关系，这样彼此之间就会更有默契，拉近彼此间的距离，容易形成师生间的互动。教师一定要准确把握学生的“兴趣点”，有了学习的兴趣，学生学习的效果自然就会很好的。当然，也可以是分组进行讨论、探讨，有什么问题鼓励学生要大胆地讲出来，大家一起商量解决，最后还可以进行小组间的竞赛，看哪个小组对课文理解得到位，把握得准确。这样，学生在寓教于乐中就把课文很好地学完了，彼此间的互动也有了，学生的学习积极性也提高了，良好的学习效果自然就达到了。这样的
7、一节课完成之后，教师和学生心里都会很舒服的，学生学得开心、高兴，教师教课的目的也达到了。四、结语当一名语文教师，能够教书育人是我最大的梦想，也是我最喜欢做的事情，所以我毅然而然地选择了教师这个职业。我觉得如果作为一名教师，我有义务去为了学生能够有更好的教学环境和教学方法而出谋划策，这同样也是我的责任。本文通过对中学语文互动式教学的优势分析，总结出了互动式教学对传统教学模式的改变。互动式教学充分激发了师生彼此间的互动性和参与性，而不再是传统教学模式下的教师自己讲，学生被动接受。在笔者看来，这种全新互动式教学的出现是时代发展和进步的标志，也是一种必然现象。我们应该充分利用互动式教学，转变传统的教学观念，提高学生的学习兴趣，使教学达到事半功倍的效果。参考文献：1周小山.新课程语文教育怎样改革，四川大学出版社，2004.2宋乃庆等编著.中国基础教育新课程的理念与创新，中国人事出版社.3王琼.互动式教学的特色及提问方式N.中国教师报，2003.4余宪.现代教育技术与师生互动方式的变革A.中国教育技术协会2004年年会论文集C，2004.5阳臻彦.师生互动的初中生课堂教学环境研究D.首都师范大学，2003.（责编 张景贤） -全文完-
