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1、 中学语文互动式教学模式初探 王艳摘要:传统教学方式已经很难适应现代社会发展的需要。如今的学生思想更加开放,个性更加突出,更有发散性思维和创新意识。如果教师还按照过去陈旧的教学方式进行,势必会在一定程度上打压这种个性,这种创新思维。所以,教学改革势在必行。我们尝试利用语文教学改革的优势,对以往的教学模式进行改变,从而进行互动式教学的新模式。本文主要从中学语文教学改革入手,让学生体验新的互动式教学模式,从而有效提高课堂效率。关键词:语文教学 互动式教学 改革 创新随着时代的发展,我国传统的教学模式已经不能适应当前社会发展的需要了,学生无论是从个性还是思想上都有了很大的变化,他们更加崇尚“自由”,
2、因此,互动式教学模式就在这样的大环境下应运而生了。新的互动式教学模式的构建不再是教师说、学生听的模式,而是师生间展开充分互动,加强了师生间的交流,进行思想上的碰撞,转变了教学的传统观念,这大大提高了学生的主观能动性,从而促进了教学的发展。一、对课堂教学起到一个好的导入,激起学生的兴趣“良好的开端是成功的一半。”随着科技的不断发展,网络技术在日常教学中也起到了很好的作用。我们会发现,新的课堂教学不再是“一支粉笔一本书”的课堂教学模式,更多的是师生之间的互动与交流,而互动式教学恰恰可以通过其丰富多变的方式充分吸引学生的兴趣,丰富课堂的内容,不会再出现教师在讲台上讲话,学生在下面无精打采地听讲,而是
3、师生之间,甚至是学生与学生之间产生了充分有效的互动,从而吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛,调动学生积极学习的主动性,把“要我读书”转变为“我要读书”的思想意识,从而取得很好的教学效果。比如,通过讲社戏这篇文章,教师可以把学生融入到其中的故事情节当中,让他们有亲临其境的感觉,这样记忆会比较深刻。选取班上的一些学生饰演文章中的某些角色,主人公“迅哥”必不可少,然后是阿发、双喜等等,教师当然也要饰演一个角色了,这里我比较倾向饰演“迅哥”的母亲,有一种家长的意思。待到一切完成后,就可以简单地进行一遍故事的流程,可以是各种形式的,电影,小品什么的都可以,只要能把学生都融
4、入到其中,效果就达到了。二、有效实现师生之间或学生与学生之间的互动教学无疑是教和学,其实有的时候我们会混淆它的真正含义。教学,并不是指教师教,学生学,而是一个相互的过程,教学相长,彼此互相教育、互相学习,教师可以成为学生。同样,在某一方面,学生也可以成为教师,这是一个相互促进的过程。所以说,彼此间的互动很重要,教学课堂上不能只出现教师在讲台上讲,学生在书桌上听的局面,学生和教师之间,甚至是学生与学生之间都应该有更多的互动,从这点来讲,我比较认同西方国家的教学方式,那里师生的关系就是亦师亦友的关系,课堂互动非常频繁,效果很好。我们不妨学习下西方国家的教学方法,去其糟粕,取其精华,使学生和教师也能
5、在课堂上有一个很好的互动,最大限度提高学生学习和获取知识的积极性,这样才能达到最好的教学效果。在传统的教学环境中,学生和教师之间没有产生一个良好的互动,学生也无法全神贯注地集中精神进行听讲,完全达不到产生良好学习环境的氛围。而采用互动式教学模式,可以使学生置身于自主学习的环境中,既增加了知识量,提高了课堂效率,教学节奏也大大加快。教师和学生之间互动起来也就方便了很多,每个学生都能够积极参与到课堂讨论的互动环节中,都能够有发表自己观点的机会,畅所欲言。同时,教师也可以从学生的观点中吸取一些好的东西,加以总结概括,再讲给学生听,这样就真正达到了一个教学相长的效果了。三、充分优化教学环境,真正实现彼
6、此间的互动在互动式教学环境下,能充分优化教学的效果,这主要体现在教学内容的多变和新颖,充分带动学生的兴趣、积极性上。在互动式教学环境下的一节课上,教师可以与学生是朋友的关系,这样彼此之间就会更有默契,拉近彼此间的距离,容易形成师生间的互动。教师一定要准确把握学生的“兴趣点”,有了学习的兴趣,学生学习的效果自然就会很好的。当然,也可以是分组进行讨论、探讨,有什么问题鼓励学生要大胆地讲出来,大家一起商量解决,最后还可以进行小组间的竞赛,看哪个小组对课文理解得到位,把握得准确。这样,学生在寓教于乐中就把课文很好地学完了,彼此间的互动也有了,学生的学习积极性也提高了,良好的学习效果自然就达到了。这样的
7、一节课完成之后,教师和学生心里都会很舒服的,学生学得开心、高兴,教师教课的目的也达到了。四、结语当一名语文教师,能够教书育人是我最大的梦想,也是我最喜欢做的事情,所以我毅然而然地选择了教师这个职业。我觉得如果作为一名教师,我有义务去为了学生能够有更好的教学环境和教学方法而出谋划策,这同样也是我的责任。本文通过对中学语文互动式教学的优势分析,总结出了互动式教学对传统教学模式的改变。互动式教学充分激发了师生彼此间的互动性和参与性,而不再是传统教学模式下的教师自己讲,学生被动接受。在笔者看来,这种全新互动式教学的出现是时代发展和进步的标志,也是一种必然现象。我们应该充分利用互动式教学,转变传统的教学观念,提高学生的学习兴趣,使教学达到事半功倍的效果。参考文献:1周小山.新课程语文教育怎样改革,四川大学出版社,2004.2宋乃庆等编著.中国基础教育新课程的理念与创新,中国人事出版社.3王琼.互动式教学的特色及提问方式N.中国教师报,2003.4余宪.现代教育技术与师生互动方式的变革A.中国教育技术协会2004年年会论文集C,2004.5阳臻彦.师生互动的初中生课堂教学环境研究D.首都师范大学,2003.(责编 张景贤) -全文完-