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1、五年级下册语文教研组工作参考总结（通用） 按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，方式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、浓郁的教研气氛 没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有不断的提高。我们组的老师正式基于如此的认识，积极主动的参与到教研活动中来，气氛特别浓郁。周三下午的集体教研。不管主持人是谁，我们都是共同讨论该教研、备课的核心主题，纷纷发表本人的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从交流中收获特别多，并将收获带入实践。实践的结果
2、又立即在组内反应，老师们大受裨益。 本学期，我们围绕“有效性的集体备课”这一专题，狠抓了教学研究的力度，使教学研究向更深、更细、更新化开展，加强课堂教学的针对性、实效性、可操作性，以提高老师驾驭教材的才能和技巧。1、吃透文本，提升驾驭教材的才能。每次教研活动前一周，提示老师本身加大对教材的研究与讨论。对全册每组及教材的编写意图，知识与技能的训练、情感态度价值观的培养，及组与组之间的联络等都要做到清晰、明朗。在学习研究的根底上，能够灵敏的处理与驾驭教材，提升出本人的理解与主张，构成本人独特鲜明的教学风格。变“教教材”为“用教材教”。2、深化教研，创出特色 在个人充分备课的根底上，每人带着对教材的
3、深钻细研，进展深化细致交流集体备课。大家彼此开诚布公、各抒己见。不管是中年老师依然青年老师，都能够积极参与，激情四溢。有时为了一个咨询题的研究，展开剧烈讨论，甚至争论不休，最后达成一致，构成共识。如此的教研迸发着热情，闪耀着智慧，促进着生成，每个人都倍感充实与欢乐。 二、抓好平时的常规工作让阅读成为学生的需要 尽管平时的教学工作特别忙，我们依然特别注重教学的常规工作。从备课、上课到作业修改，我们都能一丝不苟地完成。关于阅读和习作，我们更是确定了每周的研讨重点。针对语文教材的特点，我们几位语文老师针对本班的情况进展有效的教学策略：有抓根底知识的，有抓学生学习适应的，有注重学生的综合素养的培养的，
4、不同的班级有各自不同的教学方式。平时大家能够出好每一次单元测试卷，能够进展认真讲解分析。大家一起为了更好的教好学生，提高学生素养，展示四年级学生的风采而不懈努力，在这次县童心写作竞赛中获得优秀的成绩，使学生的整体水平都有了特别大提高。 这学期，我们组尤其注重了引导学生课外阅读。我们给学生推荐阅读书目，引导他们走进经典，跟大师对话，更尽可能为学生提供阅读的时机和时间。学生们在老师的带着下，不仅阅读量大幅度提高，阅读才能也得到了极大的开展，读书效果能够说特别好。我们五年级各班都到图书馆借阅书籍看，学校领导也对我们的借阅读书给了特别高的评价。学生读书收获的手抄报，学生们出得也相当精彩。积极配合学校工
5、作，做好思想工作，进展平安教育，落实小学生开展才能训练教程。三、在团结合作中共同提高 我们教研组的4位语文老师，在生活中、工作中互相关怀、互相协助，使教研组的老师亲如一家，更加强了工作的战斗力和凝聚力。特别是潘老师身体力行，积极做好领头雁，胡老师工作认真，王老师谦虚好学。老师们积极考虑、尝试，一个个有创意的做法在我们教研组内展开。我们的教研活动人人参与，全员提高。每位老师认真完成人人一节研究课，特别是在课堂教学研讨课中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。讲课的老师积极预备，谦虚听取建议，评课的老师们积极发言，不伪饰、不做作，真心肠协助献课者。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待处理的咨询题，办公室内的老师都会出谋划策，一起协助处理教学咨询题和学生思想咨询题。在每周教研的活动中，我组老师有效发挥集体备课的作用，边探索边学习，讨论、交流成了我们每天工作的一部分。每位老师都精心肠预备和查找了与教学有关的文章或课例进展学习，就本人在教学中的喜怒哀乐进展讨论，关于教材上的每篇课文都认真学习，读明白每一段话，每一个句子，每一个词语，每一个生字，为了让学生真正学有所获，通过多种途径查找材料后精心预备教学。
