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1、五年级下册语文教研组工作参考总结(通用) 按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,方式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:一、浓郁的教研气氛 没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研,老师们的认知水平,教学水平才会有不断的提高。我们组的老师正式基于如此的认识,积极主动的参与到教研活动中来,气氛特别浓郁。周三下午的集体教研。不管主持人是谁,我们都是共同讨论该教研、备课的核心主题,纷纷发表本人的看法,然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课,老师们都从交流中收获特别多,并将收获带入实践。实践的结果
2、又立即在组内反应,老师们大受裨益。 本学期,我们围绕“有效性的集体备课”这一专题,狠抓了教学研究的力度,使教学研究向更深、更细、更新化开展,加强课堂教学的针对性、实效性、可操作性,以提高老师驾驭教材的才能和技巧。1、吃透文本,提升驾驭教材的才能。每次教研活动前一周,提示老师本身加大对教材的研究与讨论。对全册每组及教材的编写意图,知识与技能的训练、情感态度价值观的培养,及组与组之间的联络等都要做到清晰、明朗。在学习研究的根底上,能够灵敏的处理与驾驭教材,提升出本人的理解与主张,构成本人独特鲜明的教学风格。变“教教材”为“用教材教”。2、深化教研,创出特色 在个人充分备课的根底上,每人带着对教材的
3、深钻细研,进展深化细致交流集体备课。大家彼此开诚布公、各抒己见。不管是中年老师依然青年老师,都能够积极参与,激情四溢。有时为了一个咨询题的研究,展开剧烈讨论,甚至争论不休,最后达成一致,构成共识。如此的教研迸发着热情,闪耀着智慧,促进着生成,每个人都倍感充实与欢乐。 二、抓好平时的常规工作让阅读成为学生的需要 尽管平时的教学工作特别忙,我们依然特别注重教学的常规工作。从备课、上课到作业修改,我们都能一丝不苟地完成。关于阅读和习作,我们更是确定了每周的研讨重点。针对语文教材的特点,我们几位语文老师针对本班的情况进展有效的教学策略:有抓根底知识的,有抓学生学习适应的,有注重学生的综合素养的培养的,
4、不同的班级有各自不同的教学方式。平时大家能够出好每一次单元测试卷,能够进展认真讲解分析。大家一起为了更好的教好学生,提高学生素养,展示四年级学生的风采而不懈努力,在这次县童心写作竞赛中获得优秀的成绩,使学生的整体水平都有了特别大提高。 这学期,我们组尤其注重了引导学生课外阅读。我们给学生推荐阅读书目,引导他们走进经典,跟大师对话,更尽可能为学生提供阅读的时机和时间。学生们在老师的带着下,不仅阅读量大幅度提高,阅读才能也得到了极大的开展,读书效果能够说特别好。我们五年级各班都到图书馆借阅书籍看,学校领导也对我们的借阅读书给了特别高的评价。学生读书收获的手抄报,学生们出得也相当精彩。积极配合学校工
5、作,做好思想工作,进展平安教育,落实小学生开展才能训练教程。三、在团结合作中共同提高 我们教研组的4位语文老师,在生活中、工作中互相关怀、互相协助,使教研组的老师亲如一家,更加强了工作的战斗力和凝聚力。特别是潘老师身体力行,积极做好领头雁,胡老师工作认真,王老师谦虚好学。老师们积极考虑、尝试,一个个有创意的做法在我们教研组内展开。我们的教研活动人人参与,全员提高。每位老师认真完成人人一节研究课,特别是在课堂教学研讨课中,老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。讲课的老师积极预备,谦虚听取建议,评课的老师们积极发言,不伪饰、不做作,真心肠协助献课者。复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待处理的咨询题,办公室内的老师都会出谋划策,一起协助处理教学咨询题和学生思想咨询题。在每周教研的活动中,我组老师有效发挥集体备课的作用,边探索边学习,讨论、交流成了我们每天工作的一部分。每位老师都精心肠预备和查找了与教学有关的文章或课例进展学习,就本人在教学中的喜怒哀乐进展讨论,关于教材上的每篇课文都认真学习,读明白每一段话,每一个句子,每一个词语,每一个生字,为了让学生真正学有所获,通过多种途径查找材料后精心预备教学。