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1、2019-2020学年(秋)九年级语文上册 16陈涉世家学案 苏教版学习目标1利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第1、2节课文内容；2理解课文1、2节中古今异义、一词多意、词类活用的词语的含义；3学习农民起义军的智慧和勇敢，领会农民起义对推动历史发展的作用。学习重难点理解课文1、2节中古今异义、一词多意、词类活用的词语的含义；一、预习1读课文1、2节，正确朗读加点字音。（利用注释，查阅词典，注意多音字，要根据文意来判断多音字的读音。）阳夏（ ） 鸿鹄( )之志 数谏 ( )谪戍 ( ) 当行（ ） 行卜 ( )所罾 ( )鱼 篝火 ( ) 度 （ ）已失期2读懂课文1、2节，理解文意。（利用课
2、文注释及资料，小组内合作探究）（1）解释重点字词含义：尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之 若为佣耕，何富贵也？ 谪戍渔阳 天下苦秦久矣扶苏以数谏故，上使外将兵。 或以为死，或以为亡。吴广以为然。然足下卜之鬼乎 此教我先威众耳。乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。固以怪之矣。 卒中往往语，皆指目陈胜。（2）翻译下列句子：陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。3了解课文事件背景，了解有关文学常识。（查阅工具书、资料，或者利用网络。） （
3、1）司马迁，西汉史学家、思想家、文学家。字 ，著有历史巨著 ，鲁迅称之为 。（2）史记是我国第一部 ，也是我国第一部 ，这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二 (记历代帝王政迹)，十 (大事年表)，八 (各种典章制度)，三十 (诸侯国将相)，七十二 (重要历史人物的言行事迹)。二、展示1学生交流预习的知识点，并在小组内由语文学习组长带领大家订正，遇有疑难问题，可向教师请教。教师随后在全班范围内进行强调讲解。2学生分小组对课文1、2节进行进行逐句翻译，展示自习成果。3学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。 通假字固以怪之矣 为天下
4、唱 卜者知其指意古今异义词等死 卒中往往语 楚人怜之而戍死者固十六七 今亡亦死 又间令吴广今诚以吾众 会天大雨 篝火词类活用陈胜王 天下苦秦久矣 夜篝火狐鸣呼曰 置人所罾鱼腹中 死国可乎乃丹书 法皆斩 固以怪之矣一词多义之 次 书 省略句（1）广以为然“以为然”是“以之为然”的省略（2）上使外将兵“使”后面省略代词“之”，指扶苏（3）吴广素爱人，士卒多为用者“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广 判断句（1）陈胜者，阳城人也，字涉。（者，也 是标准的判断句式标志 后演化为者或也 这都是判断句）（2）吴广者，阳夏人也，字叔。4阅读思考：（1）起义的直接原因和根本原因是什么？（可以从起义前的情
5、况和天下大势来分析）（2）从第一节中，你可以看出陈涉是个什么样的人？（可以根据他的语言，和他人的比较中得出答案）（3）从起义的谋划上，你可以看出陈涉具有怎样的才能和精神品质？（可以从陈涉利用历史形势、舆论准备以及为国事奋不顾身的言行来考虑。）5、拓展延伸课堂讨论：陈涉谋划起义时采取了多种“欺骗”的手段来获得戍卒的拥护和支持，你对此怎么看？三、反馈 阅读文言语段，做15题。二世元年七月，皆指目陈胜。 （节选自陈涉世家） 1解释下面句子中加点词语的意思。 度已失期 度 ： 为天下唱 唱： 今或闻无罪或： 乃丹书帛曰 书： 2翻译下面两个句子。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 扶苏以数谏故，
6、上使外将兵。 3陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？根本原因是什么？ 4陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？ 5用简要的话概括本文段的大意。 第二课时一、预习1读课文3、4节，正确朗读加点字音。（利用注释，查阅词典，注意多音字，要根据文意来判断多音字的读音。）忿恚（ ）尉 毋（ ） 笞（ ） 宁（ ）有种乎为（ ）坛而盟 蕲（ ） 铚（ ） 酂（ ） 柘（ ） 谯（ ） 会（ ）计事 稷（ ） 杀之以应（ ） 2读懂课文3节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组内合作探究）（1）解释重点字词含义：吴广素爱人，士卒多为用者 广故数言欲亡，忿恚(hu )尉尉果笞广 从民欲也 为坛而盟 行收兵卒数万人
7、豪杰与皆来会计事 将军身被坚执锐 皆刑其长吏（2）翻译下列句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”二、展示1学生交流预习的知识点，并在小组内由语文学习组长带领大家订正，遇有疑难问题，可向教师请教。教师随后在全班范围内进行强调讲解。2学生分小组对课文3节进行进行逐句翻译，展示自习成果。3学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。通假字将军身被坚执锐古今异义词将军身被坚执锐 比至陈 会计词类活用将军身被坚执锐 忿恚尉一词多义 为 数 乃 号文言句式【省略句】守丞死，乃入据陈 令辱之4阅读思考：（1）“王侯将相宁
8、有种乎!”这句话体现了陈涉什么精神？（2）陈胜是怎样动员戍卒并发动起义的？体现了他什么样的才能？5、拓展延伸 查阅相关资料，了解历史，谈谈陈胜采取“诈自称公子扶苏、项燕”的策略的原因。三、反馈阅读语段，回答问题：王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。/ 攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将
9、军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。“陈涉乃立为王，号为张楚。/ 当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。一、阅读这段文字，按要求回答问题。1 用“”将这段文字划分为三层并归纳层意。2 这段文字记叙重点人物是谁？选出说法正确的一项。（ ）A 陈胜 B 吴广 C 戍卒二、用原文回答问题：1戍卒多愿听吴广的差遣，原因是什么？ 2吴广是如何“怒众”的？3文中照应“宜多应者”的句子是哪一句？ 三、文中画线句子的作用是什么？选出理解正确的一项。（ ）A 指出王侯将相所占的地位。B 指出王侯将相是天生的，该世代相传。C 指出戍卒不怕王侯将相，决定夺取他们的领导地位。D 道出了
10、千古志士之胸臆。参考答案第一课时1. 度 ：估计 唱 ：同“倡”，倡导 或：有人 书： 写 2.译。 现在逃跑也是死，举行起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？ 扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他到外面去带兵。3.导火索是戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期，依法当斩。 根本原因是：“天下苦秦久矣。”4.胜、吴广为起义做的舆论准备是： ：置书鱼腹。篝火狐鸣 5.段的大意是：记叙了陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备的过程。第二课时1.第一层：开头吴广为都尉。写起义开始时的情形。第一层：开头吴广为都尉。写起义开始时的情形。第二层：攻大泽乡，号为张楚。写起义初期的迅猛发展形势和陈胜立国经过。第三层：当此时完。概述诸郡县反秦斗争情形，照应上文“宜多应者”。2. B 二1.吴广素爱人。吴广素爱人。2.广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。广广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。3.当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。三.D
