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1、单 元第八单元课题29*丑小鸭（二）课时计划2主备人马小燕复备人教学内容分析本课是与28课的连续童话故事，是故事的发展结果。讲冬天过去了，丑小鸭终于变成了一只漂亮的天鹅。他和其他天鹅一起，过着幸福的生活教学目标1、 能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。2、 能理解课文内容，体会丑小鸭变成小天鹅后的惊喜心情。3、认识“蓝、阵、扇”等12个生字。教学重难点能自读感悟课文内容，体会丑小鸭变成小天鹅后的欢喜心情。教具学具准备生字卡、小黑板、教学挂图。教学设计思路本课教学设计以倡导自主，合作，探究的语文学习方式，在积极的思维活动中丰富学生的想象力，全面提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实
2、践能力，促进每个学生全面发展为目标。“初读课文，认识字词”一方面要教给学生读书的方法，另一方面要培养学生在小组内进行学习的能力，形成互相帮助，团结进取的意识。“品读课文，感知内容”部分的重点是采用活泼多样的形式让学生理解课文的内容，培养朗读能力，加上适当的拓展，丰富学生的想象力。 朝 阳 小 学 一年级语文 学 科 备 课 手 册1、 联系上文，复习引入二、初读课文，概括大意三自学生词，指导书写四谈话总结，布置作业1、 复习内容，引入新课二、再读课文，感知内容三、指导朗读，背诵课文四、回顾故事，归纳总结。五、拓展延深教学内容与教师活动第一课时1、谈话引入，我们已经学习了丑小鸭(一)，想想：课文
3、主要讲了什么?丑小鸭今后的生活发生了什么变化呢?这节我们学习29课丑小鸭(二)2、板书课题。1、放课文录音。2、范读课文，学生边听边标自然段，然后画出生词。3、要求学生把课文读流利，并想想课文写了丑小鸭什么事。1、让学生自学生词，要求读准字音，记忆字形，想想怎样扩词。1谈话总结，2、布置作业 第二课时1、谈话引入新课，课文写了什么事?2、让学生自由读课文，看看自己能从课文中读懂些什么，还有什么问题不理解。3、让学生分享自己的学习所得，并把不理解的问题提出来与同学讨论。1、让学生提出自己不理解的问题。2、结合学生的疑难问题，边读课文边重点讨论解决下列问题，并指导朗读有关句子。(1)丑小鸭变成什么
4、样了?找找并画出来。(2)丑小鸭变成漂亮的小天鹅后心情怎样?从哪些句子可以看出?(3)丑小鸭变成白天鹅后会怎样做?1、让学生选择自己喜欢的段落有感情朗读，然后指名朗读检查、评议。2、让学生选择自己喜欢的句子或段落背诵。1、回顾两个连续故事的线索，让学生谈谈学了这两课后的收获。2、你喜欢丑小鸭吗?为什么?1、安徒生为什么要让大家读丑小鸭的故事？2、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？3、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？学生活动想想：课文主要讲了什么?丑小鸭今后的生活发生了什么变化呢?齐读课题。1、初步整体感知内容。2、 自由读课文，要求读准确。3、学生边听边标自然段
5、，然后画出生词。4、再自由读课文，并想想课文写了丑小鸭什么事。1、 自学生词，读准字音，并记忆字形，想想怎样扩词。2、 小组交流自学所得1、谈一谈本节的收获汇报2完成作业 1、自由读课文，说说自己从课文中读懂些什么，提出不理解的问题。2、小组讨论交流不理解的问题。1提出自己不理解的问题。2、边读课文边重点讨论解决问题，并朗读有关句子。1、 选择自己喜欢的段落有感情朗读。2、齐声有感情朗读一次全文。3、选择自己喜欢的句子或段落背诵1、回顾两个连续故事的线索，谈谈学了这两课后的收获。2、小组讨论交流自己喜欢丑小鸭吗?为什么?3、小组齐读全文1、讨论后汇报2、小组讨论后汇报，树立信心，战胜困难，顽强
6、生活，幸福的日子一定会到来。3、汇报:应该帮助他树立信心，战胜困难，顽强生活。设计意图激发学生的求知欲。读中感知课文内容。让学生感受学有所获的快乐，激发学生的求知欲。拓展思维，培养学生创新意识和想象的能力。训练口头表达能力。进一步训练学生有感情朗读的能力。拓展学生的思维能力。培养学生在小组内进行学习的能力，形成互相帮助，团结进取的意识。拓展思维，培养学生创新意识和想象的能力。作业设计可附页1 比一比，看谁积累的好词多。 （扇动） （梳理） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2 给大家讲一个安徒生的其他的童话故事。个人调整意见板书设计29 丑小鸭（二） 飞 雪白的羽毛 漂亮，不骄傲长长的脖子 教后反思检查意 见检查人时 间 6
