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1、教案七年级上册人教版山市教学目的:A:理解作者及其作品。B:学习积累文言词语,理解课文大意。C:体会山市的构成(是以什么为顺序的?)及奇妙绚丽的幻境(山市的变化是迅速依然缓慢?)。D:探究山市构成的科学道理。重点:反复朗读,积累文言词语。难点:探究山市构成原理,培养学生主动探究的科学精神。教学过程:一、导入(展示几幅海市蜃楼的图片)提咨询:你见国如此的景象么?你明白它是什么吗?(学生自由发言)提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,经常能够看见在空中或地面以下有远处事物的影像,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气构成的,因而,就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象,有时人们在山区也能够看到,人们就称之为
2、“山市”(出示课题)二、介绍作者、作品:投影补充邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan 睥bi 睨ni 亘gen 莽mang 霄xiao 扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu、齐读课文一遍。四、理解课文:、指名学生朗读。其他同学边听边画下能处理的句子。、四人小组交流疑难句子,合作处理。(未能处理的全班交流)、山市的全过程,可分为几个阶段?(是以什么为顺序的?画出表示时间的词语?这表现了山市的变化是迅速依然缓慢?)、山市的详细变化如何,画出描绘的词语?、请学生以这个过程,展开合理的联想和想象,以图画或语言的方式展示本人脑海中的“山市”。、再次朗读课文五、探究“山市”构成的缘故。开头,我们提到了海市蜃楼,这种奇迹古人是无法解释的,才有了大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经明白得了它的科学道理,你明白么?(课后查阅材料:参考高中物理第二册191页)六、布置作业、课后朗读课文、课后课后查阅材料