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1、教案人教版七年级11 春风吹11 春风吹教学目的1.理解课文,理解春天的特点,教育学生制造条件开展种植活动,为祖国作奉献。2.学会9个生字和由这些字组成的新词。3.背诵课文。教学时间 2课时教学重点1.理解课文内容,理解春天的特点。2.学会9个生字和由这些生字组成的新词。教学难点理解课文内容。教学预备挂图、小黑板、生字、词卡片。第一课时一、启发谈话:同学们,你们明白如今是什么季节吗?(同学答如今是春天。)好,你们明白春天是什么模样吗?在春天里,小朋友们都干些什么呢?今天我们学的第11课春风吹,它会告诉你们的。(同时板书课题。)请同学们打开书。二、初读课文。(一)让学生借助汉语拼音,自读课文两遍
2、。要求读准字音,读通畅句子,把本课的生字、词画下来。(二)老师范读一遍,用此来激发学生的朗读兴趣。(三)学生仿读一遍。并标出有几个自然段。(四)指名读课文。(34名同学。)(五)老师引读,使学生进一步理解课文内容。师读:春风吹,春风吹,吹绿了什么?生答:吹绿了柳树。师读:吹红了什么?生答:吹红了桃花。师读:吹来了什么?生答:吹来了燕子。师读:吹醒了什么?生答:吹醒了青蛙。师读:春风如何样地吹?生答:春风悄悄地吹。师读:春雨怎么样地下?生答:春雨细细地下。师读:大家快来干什么?生读:大家快来种蓖麻,大家快来种葵花。三、讲读课文:第1自然段。师咨询:哪一自然段写了春天的模样?春天是什么模样?(要求
3、读书中的原句。)师咨询:“绿”和“红”表示什么?生答:“绿”和“红”表示颜色。师咨询:谁变绿了,变绿是什么意思?生答:柳树变绿了。由于春天天气渐渐变暖,这时柳树发芽,长出了绿色的小叶子。师咨询:谁变红了?变红是什么意思?生答:桃树变红了,桃树上开满了粉红色的花朵。师咨询:燕子从什么地点飞回来?为什么?(这第二咨询较难,如学生答复不上来,老师可给以提示。)师咨询:吹醒了青蛙,这句话中的“醒”是什么意思?(这个咨询题对一年级的学生来讲较难。如学生答复不上来老师可给以讲解。)生答:“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠,到春天青蛙就睡醒了。小结:春天是一个春暖花开的好季节,万物复苏,柳绿花红,给春天增添
4、了活力,春天美不美,你们喜爱不喜爱春天呀?指导看书中的插图。(如有挂图,就看挂图)从而加深对春天的直观、形象的印象。师咨询:你们想一想,春天还有什么变化?(如小河里的冰化了,大雁飞回来了,迎春花开了,小草变绿了)(课后作业 第1题)(二)指导作业 。1.背诵第1段。(指名背诵)2.填空,再读一读。(课后作业 第2题)(挂出课前写好的小黑板。)春风吹绿了(柳)(树),吹红了(桃)(花),吹来了(燕)(子),吹醒了(青)(蛙)。方法:学生说,老师写。(三)讲读第2自然段:师咨询:春天是一个漂亮的季节,也是一个种植的好季节,你从书中的哪一句话能够看出?请读书中的原话。生答:大家快来种蓖麻,大家快来种
5、葵花。老师板书:快 蓖麻快 葵花师讲:蓖麻子和葵花子的用处。(如:蓖麻子能够榨油,蓖麻油可做泻药、光滑油、农药等。葵花子能够吃,也可榨油食用。(如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一看就更好了。)师:指导学生看图,咨询:图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去?生:他们扛着铁锹和镐头去种葵花和蓖麻。师:为什么让大家快来种蓖麻,快来种葵花呢?注:此题较难,也可做提示。生:春天是种植的季节,种得及时,治理得好,秋天才能有好收成。如种晚了,错过这个好时机到秋天就熟不了啦。因此小朋友们积极行动起来,为祖国作奉献。师:第2自然段里哪些句子还写出了春天的特点?生:春风悄悄地吹,春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特
6、点。师:它们和夏天的雨,冬天的风有什么不同?(四)指导作业 :1.背诵第2自然段。2.背诵全文。板书设计 :第二课时一、预习生字新词:(一)读准字音。(二)本人看书分析生字的字形。(三)联络上下文理解生字词的意思。把不明白的字、词画下来,咨询老师。二、教学生字、词。(一)齐读生字、词卡片。(二)开火车认读。(三)重点分析以下字的字形:柳 右侧的笔顺为,。不要把第7笔的撇写成点。组词:柳树 柳条 垂柳燕 上中下构造。上边是“廿”不要写成“艹”字头,中间是北的中间加一个“口”,下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。轻 左边的“车”字旁最后一笔是提,不是横,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。组词:悄悄地、轻重。家 笔顺是:。组词:大家、国家、人家、家庭、青年之家。三、指导书写:采纳“比着”写的方法写。(一)“柳、树”两个字,左中右三部分各占田字格的三分之一。(二)“吹、蛙、轻、细、快”五个字根本上是左窄右宽,左半部占二分之一弱,右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。(三)“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。(四)“家”字不易写美观。留意“宀”头占田字格的三分之一,写宽一些。下面的横写短一点,其他部分按田字格要求写。四、书写示范:五、作业 :(一)抄好字头,每个生字写两遍。(二)每个生词写两遍。