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1、教案人教版七年级11 春风吹11 春风吹教学目的1.理解课文，理解春天的特点，教育学生制造条件开展种植活动，为祖国作奉献。2.学会9个生字和由这些字组成的新词。3.背诵课文。教学时间 2课时教学重点1.理解课文内容，理解春天的特点。2.学会9个生字和由这些生字组成的新词。教学难点理解课文内容。教学预备挂图、小黑板、生字、词卡片。第一课时一、启发谈话：同学们，你们明白如今是什么季节吗？（同学答如今是春天。）好，你们明白春天是什么模样吗？在春天里，小朋友们都干些什么呢？今天我们学的第11课春风吹，它会告诉你们的。（同时板书课题。）请同学们打开书。二、初读课文。（一）让学生借助汉语拼音，自读课文两遍
2、。要求读准字音，读通畅句子，把本课的生字、词画下来。（二）老师范读一遍，用此来激发学生的朗读兴趣。（三）学生仿读一遍。并标出有几个自然段。（四）指名读课文。（34名同学。）（五）老师引读，使学生进一步理解课文内容。师读：春风吹，春风吹，吹绿了什么？生答：吹绿了柳树。师读：吹红了什么？生答：吹红了桃花。师读：吹来了什么？生答：吹来了燕子。师读：吹醒了什么？生答：吹醒了青蛙。师读：春风如何样地吹？生答：春风悄悄地吹。师读：春雨怎么样地下？生答：春雨细细地下。师读：大家快来干什么？生读：大家快来种蓖麻，大家快来种葵花。三、讲读课文：第1自然段。师咨询：哪一自然段写了春天的模样？春天是什么模样？（要求
3、读书中的原句。）师咨询：“绿”和“红”表示什么？生答：“绿”和“红”表示颜色。师咨询：谁变绿了，变绿是什么意思？生答：柳树变绿了。由于春天天气渐渐变暖，这时柳树发芽，长出了绿色的小叶子。师咨询：谁变红了？变红是什么意思？生答：桃树变红了，桃树上开满了粉红色的花朵。师咨询：燕子从什么地点飞回来？为什么？（这第二咨询较难，如学生答复不上来，老师可给以提示。）师咨询：吹醒了青蛙，这句话中的“醒”是什么意思？（这个咨询题对一年级的学生来讲较难。如学生答复不上来老师可给以讲解。）生答：“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。小结：春天是一个春暖花开的好季节，万物复苏，柳绿花红，给春天增添
4、了活力，春天美不美，你们喜爱不喜爱春天呀？指导看书中的插图。（如有挂图，就看挂图）从而加深对春天的直观、形象的印象。师咨询：你们想一想，春天还有什么变化？（如小河里的冰化了，大雁飞回来了，迎春花开了，小草变绿了）（课后作业 第1题）（二）指导作业 。1.背诵第1段。（指名背诵）2.填空，再读一读。（课后作业 第2题）（挂出课前写好的小黑板。）春风吹绿了（柳）（树），吹红了（桃）（花），吹来了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。方法：学生说，老师写。（三）讲读第2自然段：师咨询：春天是一个漂亮的季节，也是一个种植的好季节，你从书中的哪一句话能够看出？请读书中的原话。生答：大家快来种蓖麻，大家快来种
5、葵花。老师板书：快 蓖麻快 葵花师讲：蓖麻子和葵花子的用处。（如：蓖麻子能够榨油，蓖麻油可做泻药、光滑油、农药等。葵花子能够吃，也可榨油食用。（如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一看就更好了。）师：指导学生看图，咨询：图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去？生：他们扛着铁锹和镐头去种葵花和蓖麻。师：为什么让大家快来种蓖麻，快来种葵花呢？注：此题较难，也可做提示。生：春天是种植的季节，种得及时，治理得好，秋天才能有好收成。如种晚了，错过这个好时机到秋天就熟不了啦。因此小朋友们积极行动起来，为祖国作奉献。师：第2自然段里哪些句子还写出了春天的特点？生：春风悄悄地吹，春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特
6、点。师：它们和夏天的雨，冬天的风有什么不同？（四）指导作业 ：1.背诵第2自然段。2.背诵全文。板书设计 ：第二课时一、预习生字新词：（一）读准字音。（二）本人看书分析生字的字形。（三）联络上下文理解生字词的意思。把不明白的字、词画下来，咨询老师。二、教学生字、词。（一）齐读生字、词卡片。（二）开火车认读。（三）重点分析以下字的字形：柳 右侧的笔顺为，。不要把第7笔的撇写成点。组词：柳树 柳条 垂柳燕 上中下构造。上边是“廿”不要写成“艹”字头，中间是北的中间加一个“口”，下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。轻 左边的“车”字旁最后一笔是提，不是横，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。组词：悄悄地、轻重。家 笔顺是：。组词：大家、国家、人家、家庭、青年之家。三、指导书写：采纳“比着”写的方法写。（一）“柳、树”两个字，左中右三部分各占田字格的三分之一。（二）“吹、蛙、轻、细、快”五个字根本上是左窄右宽，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。（三）“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。（四）“家”字不易写美观。留意“宀”头占田字格的三分之一，写宽一些。下面的横写短一点，其他部分按田字格要求写。四、书写示范：五、作业 ：（一）抄好字头，每个生字写两遍。（二）每个生词写两遍。
