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1、 提升小学生同伴交往能力的教育对策 叶进容摘 要 每个人都有与他人交往的愿望，发展小学生的同伴交往能力对他们的终身发展有着十分重要的影响。但从目前情况来看，一些小学生的同伴交往能力并不理想，原因是多方面的。如何对小学生进行辅导，使他们具有良好的同伴交往能力，是每个教育者都必须考虑的重要问题。关键词 小学生；同伴；交往能力；教育策略同伴交往能力，就是个体与他人交往的能力。培养小学生的同伴交往能力有着十分重要的意义，因为小学生的经验与能力差异不大，他们在相互交往的过程中，会不断进行思想交流与行动协调，既相互影响又相互竞争，进而逐渐掌握有关社会交往的知识、技能和态度。但从目前来看，多数小学生的同伴交
2、往能力还都有待提高，因此，如何提升小学生的同伴交往能力，是每一名教育者都必须要认真考虑的问题。一、培养小学生同伴交往能力的重要性1.有利于引导小学生进行换位思考小学生正处在“去自我中心”阶段，他们通过与同伴的接触，能逐渐认识到他人与自己在思想上的差异。同伴之间的互动，能促进小学生观点采择或角色采择能力的发展。观点采择或角色采择要求个人在形成看法或决策行动时，不再以自我为中心，而是要把他人的观点或角度考虑在内。即所谓的“换位思考”，培养小学生的同伴交往能力，能使他们学会换位思考，成为一个受欢迎的人。2.有利于小学生发现自我同伴交往一方面可以丰富小学生的社会经验，另一方面能使小学生的知觉、思维和情
3、感都得到快速发展。很多心理学专家也都认为，同伴交往对小学生的终身发展大有裨益，他们不约而同地指出：同伴交往可以帮助小学生逐渐克服自我中心主义，帮助小学生发现自身存在的不足，进而有意识地改变自身的不良行为，获得别人的认可。3.有利于提供情感支持现阶段，多数孩子都是独生子女，这虽然在一定程度上提高了小学生的生活水平，但由于缺少與兄弟姐妹一起生活的经验，一些小学生逐渐养成了一些不好的生活习惯。同时，由于没有与兄弟姐妹相处的经验，一些小学生的情感也变得干涸。培养他们的同伴交往能力，可以为他们提供情感支持，使他们学会如何与同伴建立和谐的关系。二、提高小学生同伴交往能力的教育策略1.针对不同交往类型小学生
4、的实际，积极进行分类指导一些小学生不喜欢与同伴交往，这可能与其性格内向有关。对此，教育者可以安排专门的情境教学，教会他们一些交往技能，并创设各种假想的交往情境让他们，在集体教育活动中，还可以安排他们与喜欢的小伙伴同组，帮助他们树立自信心，摆脱被忽视的状态。一些很容易发怒的小学生，也很难拥有和谐的同伴关系。这类小学生经常打人、抢玩具，时常招惹别人，但愿意与其他同学交往，这可能与其性格外向、自控能力差、脾气大、性子急、好冲动的性格特点有关。对于这类小学生，要注意加强交往行为和交往技能的指导。研究发现，这一类型的小学生有些也会因为喜欢帮助同伴而受到同学的欢迎。因此，教育者可以组织一些合作型的游戏，以
5、强化这类学生的友好互助行为。2.积极开展实践活动，使学生学会交往要培养小学生的同伴交往能力，不能只依靠教师的理论讲解，还要从学生的实际生活入手，组织丰富多彩的实践活动，帮助学生学会如何与同伴交往，如教师可以组织学生远足，一览祖国江山，参观名胜古迹，在远足活动中，教会学生互帮互助，从而逐渐提升学生的同伴交往能力。3.与学生家长进行互动，形成教育合力要培养小学生的同伴交往能力，还需要家长的配合。教师要主动与学生家长交流，形成教育合力，一起帮助学生提升同伴交往能力，首先，教师要建立以学生家长为主要成员的QQ群或微信群，班主任要定期或不定期地邀请家长在群里谈谈自己孩子的同伴交往情况，同时将孩子在学校中的表现告诉家长，一起来帮助学生提升同伴交往能力。其次，教师要帮助家长树立正确的教育观，告诉父母不应将孩子视为自己的“私有财产”，不要随意地将自己的意愿强加到孩子身上，要让家长成为孩子的榜样，与他人和睦相处，在潜移默化中影响孩子。总而言之，小学生还处于人生的起步阶段，他们需要同伴交往，教师一定要多为小学生提供与同伴交往的机会，使小学生能以更好的面貌与他人进行交往。（责任编辑：刘洁）参考文献：1刘视湘，郑日昌.小学生心理健康教育M.北京：开明出版社，2012.2胡志海，徐俊华.小学生心理学M.合肥：合肥工业大学出版社，2011.（作者单位：广东惠州市博罗县罗阳青塘小学） -全文完-
