《《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题开题报告[1]（精编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题开题报告[1]（精编版）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生良好行为习惯养成教育的研究课题开题报告一、课题的提出：乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德 资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。习惯养成教育虽不是教育的全部， 但在教育中占有重要的地位， 它是教育中最“实” 的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好习惯养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养 学生的良好道德习惯， 才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。学校作为培养人才的主阵地，不仅仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才， 更应当培养一大批具有现代人的精神面
2、貌、良好的行为习惯、适合社会发展需要的人才。 学校教育担负着提高民族素质的重要任务。 少年儿童是祖国的未来， 未来公民的素质直接或间接地取决于现在的教育。因此，探索小学生习惯养成教育的内容、途径和方 法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。二、同一研究领域现状与研究的价值1、理论价值：开展这项研究， 有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格的发展。 创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。为实施素质教育 架起新的支点。 为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。2、实践价值：养成良
3、好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。抓好良好习惯养成教育， 这是从当前学生的实际出发而提出的，是落实素质教育精神的时代要求，有利于增强德育的实效性。三、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点通过研究， 回答四个方面的问题： 一是小学生该从哪些方面培养哪些好习惯； 二是在教育教学之中应该怎样培养这些好习惯；三是家长、教师如何配合才有利于学生良好习惯的养成；四是好习惯对学生全面发展的正面影响。收到三个实效：首先是教师、家长要获得一些 良好习惯培养的方法、经验，并养成一些好习惯；其次是学生良好行 为习惯的养成明显上升，校风、学风更好；最后是学生的全面发展更 有实效，社会、家长更加认同
4、。因此， 本课题的主要思路是通过大量的实验研究，对小学生习惯养成教育的内容及培养途径进行探讨，使其在良好习惯的养成中逐步培育健康人格。为此，本课题将着重以下几方面研究：1、小学生习惯养成教育的初步理论研究和探索；2、小学生良好习惯养成的实践研究；3、少年儿童不良行为习惯矫治的初步实验研究（以个案为主）；4、学校教育、家庭教育和社会教育与小学生行为习惯养成的初步实验研究。这几方面的研究重点是小学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。 小学生习惯教育的一个重要基础就是学会做人、学会做事和学会学习。如果少年儿童在这三方面养成一系列的良好习惯，他们人生发展就有了巩固的基础。课题将如何做人、做
5、事和学习具体化为一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，在主要体现在真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；在做事方面，课题强 调的核心理念是“规则意识” ，主要体现在遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新 精神和创新能力”，主要体现在主动学习、独立思考、学用结合、总 结反思。四、课题实施步骤设计和保障条件本课题将采用准备、实施、总结、这一研究思路，在教育教学实 践中边思考、 边分析、边总结、边调整， 把“文明行为习惯养成教育” 这一教育观念渗透在教育教学中，提升教师德育工作水平， 充分发挥
6、教师的引领作用，使少年儿童通过真实的感受形成正确的道德判断， 通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力， 最后形成并表现为良好的行为习惯。课题研究的方法：1. 行动研究法：在研究中，参加课题教师要边研究边行动，边行动边研究，既注重研究结果，更强调研究过程，不断地发现问题， 解决问题，反思总结，提高自身素质，增强研究和实施课题的能力。2. 问卷调查法：在本课题的研究中，需要各方面给与高度的重视与配合。每一张张问卷将成为课题研究过程的一个必要依据及沟通桥梁。3 经验总结法： 我校多年来一直重视对学生的行为习惯养成教育，摸索养成教育的有效途径与方法，取得了一定的成绩。我们要认真总结这方面的
7、经验和规律，在此基础上提高、创新，进一步开展本课题的研究。除采用以上主要的研究方法外，本课题还综合采用文献法、个案研究法等其他研究方法。课题实施步骤：1、准备阶段： 2015 年 13 月，收集有关资料，为课题研究做准备。2、实施阶段： 2015 年 4 月 2015 年 10 月，制定小学生良好行为习惯的要求；探索培养小学生良好行为习惯养成的规律和方法；3、总结结题阶段： 2015 年 11-12 月，收集个案记录，整理装订资料，撰写研究论文和研究报告。课题研究具体保障措施（一）组建一个课题研究小组组长：负责课题的全面规划、申报、指导、总结等。成员：协助主负责课题的整体规划，制定研究方案，全
8、程组织实施课题的各项教研活动，总结研究成果。根据所带年级，结合学生 的年龄和认知水平， 具体参与课题的各项活动， 收集整理课题研究的各类资料，进行阶段和结题成果的总结。（二）抓好三项活动。1、宣传教育活动。利用班会、晨会、思想品德课与其它学科教 学加强良好行为习惯养成教育。充分利用红领巾广播， 定时定量开展广播、拓宽学生视野，浓厚学校文化。教室正前方有国旗悬挂、教室 后墙有班训、图书角、黑板报、卫生角。2、学生评价奖励活动。建立班级督查考评制度，印发检查评比表，由各班主任组织本班学生先每天自查自评，再同学互评，做到的打“”，没有做到的打“” 。3、征文活动。为了关注学生生活中行为习惯，留心学生身边的 不良行为和良好表现， 举办与行为习惯养成相关的征文比赛，如“* 变了”学生征文，从细小的事例中挖掘教育资源。
