高中英语教材必修一教材分析 敖玲教师对教材结构以及设计框架的掌握直接关系到教师对课程的设计和教学程序的开展，因此对教材的分析至关重要文章通过对新课标高中英语教材必修一的教材特点、内容、结构以及每部分设计的意图加以分析，旨在指导高中英语教师更好地把握教材内容以及设计原理，为他们提供更加清晰的英语教学思路，提高教学效率1 教材特点1.1 单元设计呈阶梯形，教学活动由易到难，由浅入深，层层铺垫，水到渠成热身（Warming up）—阅读（Reading）— 学习语言（Learning about language）—运用语言（Using language）—总结（Summing up）— 学习建议（Learning Tips）—趣味阅读（Reading for fun）内容：（1）热身（warming up）：该部分的目的是鼓励学生大胆想象和积极思考，激活学生已有的相关背景知识，补充必要的新背景知识，以启发学生对话题的思考;同时，也为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测、了解和讨论话题作辅垫2）阅读（Reading）：该部分包括“读前”、“阅读”、“读后”三个步骤读前”活动设计了2—3个与阅读主题相关的问题，学生在教师的指导下进行回答，从而引起学生已有的相关背景知识，导入话题，激发学生继续阅读的愿望。
读后”（comprehending）设有若干检查学生阅读理解能力的练习题3）学习语言（1earning about language）：该部分由词汇学习和语法两部分组成，词汇部分提供该单元出现的新单词和习语的有关练习，还系统地介绍英语构词法知识、英语释义和习惯用法等语法部分有计划地和相对集中地介绍了高中的基础语法，通过多种形式的练习或活动培养学生运用语法知识的能力4）运用语言（using language）：该部分包括口语（Speaking）和reading and listening该部分提供更多的是专题性会话的语言素材（例如对某个话题发表评论、交换看法、展开讨论、提供建议和表达意见等）活动的方式主要是提供主题、情景和意念功能项目，让学生自己组织语言，进行说话，讨论，采访或报告等听力（listening）则通过多种多样的真实语言材料，设计了听前、听中和听后活动，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力5）总结（Summing up）：该部分以表格形式设计，引导学生对本单元所学知识进行小结，并进行自我评价、自我反思，回头看看自己到底都掌握了那些内容（useful verbs，useful nouns，useful expressions，a new grammar item）。
学到了哪些有效的学习方法，从而改进、完善自己的学习策略，优化自己的学习方法6）学习建议（Learning Tips）：该部分主要是综合单元所学内容，用简单的英语就如何运用认知策略，调控策略、交际策略和资源策略有效地提高学习效率，为学生提出指导性意见7）趣味阅读（Reading for fun）：该部分内容涉及广泛，形式多样，妙趣横生，有英文诗歌欣赏，绕口令（tongue twisters），谚语，名人名言，汉英诗歌互译，学生读来朗朗上口，能够极大地激发学习兴趣，开拓视野1.2 充分体现输入—输出的语言学习模式1）在开始阅读之前根据相关插图和教材所设计的问题老师补充相关背景知识，有了一定文化背景知识做基础之后学生更容易展开阅读：Warming up和Pre-reading部分;（2）在阅读之后的练习题中经常给出示范，指导学生作答：Comprehending的2，5，Learning about language 的4，Discovering useful structures 的1，3;在writing 部分也是先給出示范，并且基于前面所有板块的学习之后，对于语言已经有大量输入，写作自然水到渠成;1.3 各个板块各司其职，融入听说读写的各方面学习。
1）听：Listening2和3;（2）说：Warming up， Pre-reading， comprehending的4，5，Discovering useful structures的3，Using Language的1，2，3;（3）读：Reading，Reading and writing的1 和Using Language的1;（4）写：Reading and writing的2;1.4 创设语境，采用多样性的教学活动和学习活动，增强了学生在课堂上的互动行为如：朋友交谈，新闻访谈，邮件，互致书信，游戏，歌曲，问卷，表达感想，讨论等1.5 内容多元化，信息量大，面广，与生活联系紧密，紧跟时代步伐如：教材目录中显示的各种话题1.6 教材排版图文并茂，编写内容新颖，题材广泛，教学理念先进，话题贴近学生生活且富有时代气息重视以人为本，强调素质教育，体现真实，反映时代，富于启发趣味生动，寓教于乐，教育性强，警示意义大1.7 充分体现学生学习自主性和能动性，体现启发教学理念，在总结语法规则时总是层层引导和启发提示1.8 充分体现循序渐进，逐步提高的特点本册教材各单元之间、各课之间、一课的各部分之间都有一个循序渐进的特点。
在教材的处理上，重点的选择上，讲解的方法上都存在一个循序渐进的问题，尤其是教材内容针对学生刚由义务教育阶转入高中阶段的学习，注重初、高中知识的衔接1.9 体现反复出现原则本册教材在内容上注重语法、单词、语言功能项目的反复出现，对于重要的语言现象，都会保证有足够的再现率2 教材结构分析2.1 教材结构（1）本册教材共有5个单元，每单元七至八面，围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动每单元由以下七个部分构成：热身（Warming up）—阅读（Reading）— 学习语言（Learning about language）—运用语言（Using language）—总结（Summing up）— 学习建议（Learning Tips）—趣味阅读（Reading for fun）（2）目录 （给出了每个单元的教学内容，备课前须认真读3）正文 （ 每单元均为七到八页4）课文注释 （辅助学生学懂课文5）语音、语法 词汇附录 （黑体词汇 = 核心词汇 = 须4会掌握2.2 单元结构分析Page 1： Warming up和 Pre-readingPage 2： ReadingPage 3： ComprehendingPage4： Learning about languagePage5： Discovering useful structuresPage6： Using LanguagePage7-8： Listening， Reading and Writing， Summary， Learning Tips， Reading for fun（作者单位：云南师范大学外国语学院） -全文完-。