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1、奈曼旗东明中学肖丽军九年级上册说课标说建议说教材总目标阶段目标内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源开发利用说教材内容编排特点体例安排一一.课程标准对初中语文课程标准对初中语文的目标总体要求的目标总体要求总目标 过程与方法 知识与能力 情感态度价值观形成积极的人生态度和正确的价值观养成实事求是崇尚真知的科学态度热爱爱国、爱祖国的语言文字。进行探究性学习，在实践中学习、运用语文认识3500个左右汉字，三年课外阅读量400万以上发展思维能力增强表达能力学会独立阅读能力学会汉语拼音 学段目标识字、写字 写作综合性学习 口语交际阅读查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动学会写活动计划会用多种检字方
2、法临摹名家书法，体会书法的审美价值朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量不少于是260万字。内容具体，感情真实。能修改自己的习作。 参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 一编写意图 二编写体例 三主要内容二说教材教材教材编写编写意图意图力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，发展学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的 能力关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力 教材编排特点专题
3、中都蕴含丰富的课程资源专题内部 自成系统 内容结构的 稳定性 附录单 元课 文名 著导 读课外古诗词傅雷家书水浒传单元提示综合性学习选文阅读提示读一读 写一写研讨与练习编写体例 精读（13篇） 选文 古诗词文言文 （5篇） 略读 （12篇） 25 揣摩文章的论述方式，体会作者的思想感情，正确把握小说的题材特点 抓住文章大意，体会含义深刻的句子，培养自读能力。 与八年级先比内容较少，但是篇幅较长大自然的颂歌回顾少年生活感悟小说艺术感悟经典小说走进先哲的精神世界探索求知史传散文课文内容分析21、陈涉世家22、唐雎不辱使命23、隆中对24、出师表25、词五首1、沁园春雪2、雨说3、星星变奏曲4、外国
4、诗两首5、敬业与乐业6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7、傅雷家书两则8、致女儿的信9、故乡10、孤独之旅11、我的叔叔于勒12、心声13、事物的正确答案不止一个14、应由各物质之精神15、短文两篇16、中国人失掉自信力了吗17、智取生辰纲18、杨修之死19、范进中举20、香菱学诗教材内容举例分析教材内容举例分析沁园春雪故乡范进中举敬业与乐业中国人失掉自信力了吗陈涉世家1、重视学生的朗读2、体会雪景的特点3、知道主旨句的含义1、学习议论文的相关知识2、能找出作者论述的几个问题3、常用的论证方法举例1、知道小说的文体知识和小说的特点2、明确小说的写作背景3、小说中通过今昔故乡对比的作用4、小说所反
5、映的主题1、学习驳论的方法2、培养学生探究真知的态度3、把握议论文的特点1、了解中国古典四大名著的内容2、进一步学习小说的特点3、把握人物的个性特征和主题1、熟读课文背诵积累摘抄精彩句段2、通过课文增长历史知识感受古人的智慧、勇气和节操教材内容：综合性学习和写作教材内容：综合性学习和写作雨的诉说青春随想好读书读好书微笑着面对生活金钱，共同面对的话题话说千古风流人物知道雨在不同季节的情态赞颂自然，热爱生活感受论述、演讲的魅力，培养学生乐观性格学习演讲的方法技巧巩固议论文的写法并练习写议论文 感悟青春的酸甜苦辣，憧憬未来，为青春歌唱、喝彩畅想青春放飞梦想知道钱的过去现在和未来，如何正确看待金钱学习
6、读书的方法交流读书内容和体会，和书做朋友写你的读书故事分享你的读书体验说说风流人物的故事品读英雄人物的文章发表自己对风流人物的独特见解学写调查报告如何正确面对金钱，练习议论文写作选文25篇小说8篇议论文8篇朦胧诗4篇回忆过去，贴近生活，重温经典体会人物形象篇幅较长，贴近历史。多朗读，多积累，和以前学过的知识进行结合比较 知道诗歌的特点，培养热爱自然关注自然的美好情感文言文诗词5篇把握议论文的特点，掌握议论的三要素，能写议论文内容结构整合培养学生求真的科学态度把握小说的特点，学会小说的阅读三说建议一教学建议二评价建议三资源的开发与利用教学建议识字与写字阅读口语交际综合性学习授之以渔发现错误及时纠
7、正写作阅读习惯、阅读方法、教学建议课标要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”广泛阅读对比阅读进行探究性和创造性阅读，重视阅读中学生的体验在具体的语言环境中进行，要贴近学生的生活，培养学生的语言修养贴近学生生活，易于动笔，乐于表达多积累多写小片段重视作文自评和互批培养合作团队精神语文知识综合利用课本与实践相结合听说读写整体发展与其他学科沟通评价建议 口语交际 阅读 写作 综合性学习 学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。 重视对学生多角度、有创意阅读的评价。 重视对写作材料准备过程的评价。重视对作文修改的评价。评价必须在具体的交际情境中进行，重视考察学生的参与意识和情感态度。着重于评价学生的探究精神和创新意识、合作态度和参与程度 识字写字 评价建议解析课程资源开发网络影视地方风俗 教材资源社会资源 插图资料链接校园文化叙伊局势对中国的影响 校史图书馆 开心辞典 百家讲坛 学生资源 最大限度地利 用课内资源合理开发课外资源综合性学习阅读其他版本教材教师资源积累知识教学技能情感育人张扬个性重课堂效率学生作品成果展示机关企事业单位时事 学校风景建筑如何对待钓鱼岛问题校园活动 二人转建筑特色风土人情
