语文电子教案曹艳秋分享

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1、第（六）单 元 教 学 计 划教学内容植物妈妈有办法回声神奇的镜子火车的故事表达学写日记教学目标知识与技能：认识54个生字一个部首，会写29个生字，掌握两个多音字，理解课文中有关词语的意思。过程与方法：能正确流利有感情的朗读课文，能够复述课文内容，能背诵指定的课文。情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生观察事物和然爱大自然的情趣，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因，通过对我国火车的了解，激发学生对热爱祖国的思想情感。教学重点、难点教学重点：引导学生学会借助书中插图产生联想的阅读方法，诵读诗歌，展开丰富的想象，感受自然科学的神奇。乐于观察大自然，关心周围的事物，并喜欢与他人交流

2、。教学难点：通过多种方法练习有感情朗读，并展开丰富的想象。感受自然科学的神奇，关心周围的事物，并喜欢与他人交流。课时比例植物妈妈有办法2课时回声 2课时神奇的镜子 2课时 火车的故事 2课时表达学写日记 1课时共计：9课时教学方法教学本板块，教师不仅要在培养学生喜欢阅读科学童话，乐于探寻自然科学的兴趣上下功夫，而且还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字。因此，教学重点应落实在两方面：指导学生多识多写字词；乐于在生活中观察和积累科学常识，并喜欢做记录或与他人交流。教学课题6-1植物妈妈有办法课型新授授课时间2014-教学课时2备课教师曹艳秋教学目标知识与技能：识记3个生字，会写7个字，掌握1个

3、多音字“将”。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：借助图文识记生字，多种方法正确、流利、有感情地读文，并逐步达到熟读成诵。情感态度与价值观：了解植物传播种子的方法，体会自然科学的趣味，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。教学重点、难点教学重点：认字、写字和正确朗读课文。教学难点：激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。教学方法学习方法教学方法：引导法、启发法、图示法、鼓励法。学习方法：自主学习法、小组合作交流学习法、诵读法。教学准备及手段教具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。 学具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。 教 学 流 程动态修改部分第一课时 一、谈一谈，揭示课题。2植物妈

4、妈有办法看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，感受大自然的神奇。二、创设情境，初读感知。10 1.自由读课文：.再读课文：看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法。.检查初读效果：投影三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字。8.读文，勾画生字。.自主识字，交流方法：.检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。 四、再读课文，纠正字音。5.自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。.指名读文。可分小节找名同学来读。.看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。 五、指导写字。10 .出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的

5、位置。 .逐个范写，落到实处。 .学生试写，感悟交流。六、课堂延伸。5在我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。 第二课时 一、复习引入。2 课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？。 二、学习课文第二节。12 .请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。 .质疑解难：（课件）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。） “降落伞”。降落伞用来干什么？课文里的降落伞指什么？“乘着”、“纷纷出发”。.看录像理解。 .看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。 5.指导朗读：自由读。指名读、评议。齐读，边读边想象。 6.

6、说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。3、 学习课文第节。7 .指名读，画出不懂的地方。.学生质疑。4、 理解 “铠甲”？小苍耳的铠甲又是什么呢？学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件什么？苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请学生拿着玩具兔去碰小苍耳。理解“山洼”。 .看句式说话。（板书：铠甲动物）。 4.谁来夸夸苍耳妈妈？四、小组自学第四节。10.提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。.学生讨论汇报小组学习情况：.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。.小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。.指导朗读：男

7、女比赛读。.试背。.指板书小结：（师生共同小结）。 五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。5 六、扩展知识。3 .同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？ .我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。 七、总结。1 这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了植物妈妈有办法。板书设计 6-1植物妈妈有办法 蒲公英风力吹 苍耳动物带 豌豆太阳晒 （仔细观察）心得反思教学课题6-2 回 声课型新授授课时间2014-教学课时2备课教师曹艳秋教学目标知识与技能：认识9个汉字，会写8个生字。多音字“倒”。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并结合收集的资料了解回声形成的原因。情感态度与价值

8、观：了解上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情，激发学生探索科学的兴趣。教学重点、难点教学重点：认字、写字和正确朗读课文。教学难点：激发学生探索科学的兴趣。教学方法学习方法教学方法：引导法、启发法、图示法、鼓励法。学习方法：自主学习法、合作交流学习法、诵读法。教学准备及手段有关回声的录音带 ，收集有关回声的资料 。教 学 流 程动态修改部分第一课时一、激趣导入。1.激趣说“声”。齐读个别说 .置疑“回声”（3）二、初读感知。（10）.初读要求。学生个别说 .自读课文.生字词学习：呱、哩、圈（积累大口框作偏旁的字）.指导书写：圆围.反馈

9、矫正，评价。读课文，找出写青蛙心情高兴地句子。三、品读感悟。（10）.自由读第自然段，用“”划出写小青蛙高兴心情的句子。.练习把句子读正确。重点指导：游桥洞叫哪.抓“周围”，赏美景，悟高兴。、感悟桥洞的美。（个别读个别说体会读） ()体会其他景色的美。观察图片，用“好像”练习说话。 .小结：周围的景色如此美丽，小青蛙们，你们的心情怎样？ .说心情，体会读。听！播放回声。 四、合作朗读回声。（8) .说听到回声时的心情。 .体会读：你是谁？你在哪儿？ .激疑想像；如果你是奇怪的小青蛙，你还会问些什么？（师生合作读同桌合作读） 五、引发阅读期待这到底是怎么回事呢？我们下节课再来学习。(4) 六、积

10、累词语练习：（5） 1.照样子，说说写写。高兴得叫起来高兴得（）（） .跟小青蛙说再见。 第二课时一、复习导入新课。(5)1.上节课我们认识了大自然中一种奇妙的声音回声，这节课我们继续来学习。板书课题，齐读课题。2.复习词语。（课件显示）二、研读感悟。(20)1.学习第二、三自然段。 出示自学提示。（课件） 大声读二自然段，说说小青蛙发现了什么有趣的事？他是在哪发现的？小青蛙说了几次话？（指导朗读） 小青蛙问了妈妈什么话？（指名读）2.学习第四自然段。 指名读。 青蛙妈妈是怎样做的？找出描写青蛙妈妈动作的词画出来。 表演青蛙妈妈的动作。 河水发生了什么变化？指生读，看动画理解河水的变化。 用自

11、己的话说说水面发生了什么变化。 完成填空（课件）3.学习第五自然段。轻声读，小组合作学习并汇报。 指名读青蛙妈妈的话。 青蛙妈妈一共说了几句话？ 指名读第一句话，说说告诉了我们什么。 指名读第二、三句话，青蛙妈妈为什么说他们像呢？ 师小结：也就是说声音的波纹和水的波纹一样，都是碰到障碍物返回来，像这样（播放动画），返回来的声音就是小青蛙的回声。 亲切的语气读青蛙妈妈的话。 填空（出示课件） 指名读小青蛙的话，指导读。 4学习第六自然段。 指名读 为什么会“响起一片呱呱的回声”呢？ 你从文中哪个词感受到小青蛙的心情的？ 三、拓展延伸。(5)1. 你在哪儿听到过回声？2.听听大自然中的回声。（动画

12、）四、课后作业：到空旷的大房子内喊两声，听听自己的回声。(2)五、总结：在我们身边也有许多像回声一样奇妙的科学现象，他们正等着你们用智慧的头脑、科学的方法去探索它的奥妙！(3)板书设计 6-2回 声 生字： 青蛙妈妈 声音-水的波纹心得反思教学课题6-3 神奇的镜子课型新授授课时间2014-教学课时2备课教师曹艳秋教学目标知识与技能：认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。抓住关键词语理解母亲得救的原因。情感态度与价值观：1.喜欢运用多种方法识记生字，且愿意把词语运用在自己的表达之中。2.明白善于动脑、善于发现是解决问题的好办法。教

13、学重点、难点教学重点：朗读对话，运用多种方法识记生字新词。教学难点：理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。教学方法学习方法教学方法：引导法、启发法、图示法、鼓励法。学习方法：自主学习法、小组合作交流学习法、诵读法。教学准备及手段教具：1.生字卡片。2.大致介绍爱迪生的生平。学具： 1.准备一面小镜子做简单示范。 教 学 流 程动态修改部分第一课时 1.创设情境，激发兴趣。(5) 请同学生展开想象，在日暮时分，你想有很强的光线，却又没有电灯，那该怎么办呢？ 2.初读课文，了解课文大意。(15) （1）教师范读课文，初步了解课文大意。 （2）由学生自由读课文，数段落、画生字，简单复述课文内容。 3.学习生字。(20) （1）归纳出本课的生字，规范读音，提出学习目标。 （2）由学生自由学习生字，相互交流学习方法。 （3）指导书写时要注重指导笔顺。