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1、议论文专题复习教案 复习目标：1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。复习重点：1、议论文的考点与答题技巧。2、学生的思辨能力与表述能力。复习难点：1、学生的思辨能力与表述能力的培养。2、学生的语文能力与思想素养的提高。复习课型：先做后讲，讲练结合课时安排：一课时复习步骤：（先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。）一、回顾感知，明确目标：先引导学生回顾初中阶段所学习的议论文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的观点，激发学生的感性认识。然
2、后教师再明确课堂的复习目标及内容。二、回顾文体知识，加深学生感知：议论文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。另外，注意讲解立论文与驳论文、议论文语言的特点与特色的区别。三、考点归纳：指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。让学生对议论文的考点及相关题型的认识清晰化。为接下面的答题指导作准备。四：答题指导：1、论点：1）让学生快速阅读文章，指出文章的中心论点。2）学生根据文本阅读与中心论点的对比，自主讨论“答题指导”中的四个问题。教师对学生的讨论、归纳予以评价、纠错、指导，加深学生对议论文
3、的论点的认识与把握。3）让学生归纳出“论据与论证方法”中选文的论点，既加深学生对论点的理解，又为下一个环节作准备。2、论据与论证方法：1）让学生找出选文中运用的论据，结合已找出的论点品味其作用。2）教师予以评价，并结合“答题指导”引导学生归纳解题规律，特别注意引导学生理解论据对“分论点”与“中心论点”的作用。3）补充引导学生把握、理解“事实论据”与“道理论据”的含义与区别。3、论证思路：1）让学生先阅读选文把握文章选用的事例和划出表示整理观点性的语句，思考、归纳论证方法与思路。2）让两到三个学生上黑板板书自己的答题，学生对答案进行自主的评价与分析。3）教师引导学生对答案进行比较分析，并结合“答
4、题指导”进行归纳、总结。让学生对此类分析表述题有一个明确的认识与答题的清晰的思维。4、词句的理解：1）学生讲述自己的答题，学生进行评价。2）教师结合“答题指导”引导学生在文本中寻找依据，清晰学生的解题思维。5、评点与拓展：1）教师指明学生朗读自己的答案，让学生进行比较、评价。2）教师引导学生结合学生的答题就议论文“评点与拓展”题型及相关答题思维、技巧的进行归纳、总结，提高学生的解题能力。3）教师特别提醒此类题目不仅考察学生的解题与表述能力，更加注重学生对人生、社会的看法与自我阅读素材的积累。还有学生从已阅读的知识储存库中筛选、运用的能力。学生一定要在学习过程中重视阅读积累和自我思想素养的提高。
5、五、反馈练习：教师注意让学生在相互交流答案的同时，注意结合本课的学习内容对答案进行分析、评价，进一步提高学生的议论文阅读能力。六、布置作业：中考指导相关练习，进行强化训练。（课堂讲学稿与答案附后）议论文复习导学提纲复习目标：1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。复习重点：1、议论文的考点与答题技巧。2、学生的思辨能力与表述能力。一、议论文常识：1、议论文的分类：2、议论文三要素：3、论证的角度与方法：角度：方法：4、议论文的基本思路： 5、议论文的语言特点： 二、考点回顾： 1
6、、判断归纳全文的中心论点与分论点，辨识文、段的关键句与中心句。 2、辨识、分析文中的论据，品味其作用。3、辨识、理解、分析文中的论证方法及表达效果。 4、整体感知基本内容，理清文章论证思路 5、理解并品析重点语句的含义及表达效果，理解品析文章的语言特色。 6、了解文章内容了解现实谈感受，对文章观点作评价。 7、开放性试题：仿写、补充各种论据等三：答题指导：1、 论点：阅读下列材料，提炼中心论点：赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现；也是一个人才智敏锐，气度从容的凸现。赏识，是为人之道。不懂赏识，不愿赏识，人与人之间往往就多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是乎便像医生对
7、患者一样，执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了冷眼、批评、讽刺以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失人人都应该学会赏识，须知“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”(威廉杰姆斯语)。而且，随着阅历的增加，这种“渴望”会变得更加深沉而炽烈。你的个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓励的话语，可以为他人驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊，可以为他人校正迷失的价值追求的方向，可以为他人唤醒早已尘封的潜质、潜能，可以为他人诱发心中创作冲动的萌芽。练习：中心论点： 答题指导：1）理解含义：论点是文章中表现的整理对社会现象
8、、问题的 2）把握句式：论点应该是带有鲜明主观判断的 句式。 3）理解作用：论点在全文中往往起 作用 4) 注意中心论点与分论点的区别2、论据与论证方法：阅读下列材料，体会论据的作用：做到“心系一处”需要有坚强的毅力、持久地韧性。世界著名物理学家丁肇中先生，仅用五年多时间就获得了物理、数学双学士和物理学博士学位，并在40岁时获得了诺贝尔物理学奖。有人为他成功的原因，丁先生说：“与物理无关的事情我从来不参与。”事实的确如此，他是麻省理工学院咨询委员会成员，但几十年来他仅参加过三次咨询会议，他把精力主要集中在科学上，集中在探索宇宙的奥秘上。他在实验室里做实验，有时候连续四五天不睡觉，他的专心致志使
9、得他的实验获得成功。很多人都认为他是一个天才，但丁先生却说：“绝对不是，我的最大特点是比较专心。”做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。作家苏童自他的作品妻妾成群被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，以前很安静，现在更安静。”另一个作家张炜则奉行“三不主义”不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比平常人更能“心系一处”而已。练习：选段运用了哪些材料？在文章中有什么作用
10、？ 答题指导：1、论据的作用： 2、思考角度：直接论证 ，进而论证 。 3、注意各论证方法的不同表达效果（活页文选阅读分册第页论证思路：阅读下列材料，体会论据的作用：我曾应邀参加一所中学的运动会，有一个班获得了“道德风尚奖”，我向校长提出心中的疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现那个班的道德风尚比其他班高出多少。校长说，其实你忽略了一个细节在同学们都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。 为别人喝彩，竟值得这样推崇。 由此，我还想起一个外国人为中国人喝彩的场面：2001年8月22日在北京举行的“大 运会”开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前
11、时，人们意外地发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字：“法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。 为别人喝彩，未必说明你就是弱者。 生活中，很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠得面无表情，无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩。其实，为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断地提升和完善自我；为别人喝彩是一种美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是矫正自己狭隘和自私心理，从而培
12、养大家风范的过程。为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。练习：文章向我们讲述了“我们应该学会为别人喝彩”这一道理，大家很容易接受，这是为什么？请说明理由。 答题指导：1）前提：把握文章各段内容，理清文章的 。 2）注意论证的 和 。 3）注意答题表述语言的 和 。4、词句的理解：阅读下列材料，理解语句，体会其作用：人们很容易忽视一天的价值。以人均预期寿命70余岁计，除去天真年少的岁月，刨去年老体衰的时光，能用来工作的光阴已减去少半。苏东坡说的“睡眠去其半”，虽有些夸张，但三分之一总是有的。七扣八扣，时间已屈指可数。即使如此，抖擞精神做事，时间的效益当可培增。西汉史学家司马迁曾被处宫刑又坐过大牢，但他却以不舍昼夜的精神完成了被后人称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。自然界的时间不过是周而复始的日出日落，四季更替。但因人们的态度不同，时间显示出一种奇异的相对性。这里好有一比：当你觉得时光像闪电一样消失的时候，那么多半你是在勤奋工作着；当你觉得时光像蜗牛一样爬行，那么多半你是无所事事。所以有人说，体验时光迟缓漫长，最好的办法是游手好闲；感受时光转瞬即逝，最好的办法是忙忙碌碌。1、文中“七扣八扣”，所扣的是 、 、 。2、了解现实谈谈你对划线句的理解。 解题指导：紧扣词句的语句，既要抓住关键的词句，又要密切了解上下文的具体语句；而且表述时注意表达语
