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1、教学设计样稿课 堂 教 学 设 计 表学校: 设计人： 时间：2011年 月 日 课 题19.2.2.1 菱形 （菱形的性质）教 材人教版实施课时1课时（计划1课时，具体时间按课堂教学情况决定）教学目标1掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系2理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积3通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力4根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想教学重点和难点1教学重点：菱形的性质1、22教学难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用教学产出让学生灵活掌握菱形的性质进行综合运用教学材料圆规、直尺、矩
2、形纸张、剪刀（小刀）、吸附磁铁、课本、多媒体其他提示教学设计表（过程页）教学环节设计意图（子目标）学生活动教师活动1、课堂引入2、 探究新知识3、 例习题讲解四、课堂小结引入菱形的概念了解并掌握菱形的性质让学生掌握菱形的性质并进行灵活运用通过回顾，进一步明晰本节所学知识.1、观察并回答老师的问题2、听并记菱形的概念3、学生举例4、观看多媒体图片1、思考2、动手画菱形3、观察思考并回答4、观看老师动手操作5、和老师一起动手证明菱形的性质1、26、练习并抢答7、理解并记住公式1、观察、思考，练习并回答2、观察、思考，练习并回答3、观察、思考，练习并回答4、观察、思考，练习并回答和老师一起回顾本节课
3、所学知识点1、 定义2、 性质3、周长及面积公式1、（复习）什么叫做平行四边形及平行四边形的性质。2、（复习）有一个角为90度的平行四边形（矩形）3、引入有一组邻边相等的平行四边形（菱形）。4、举例并观察生活中存在的菱形1、 让学生思考如何得到一个菱形的图案。2、 通过剪纸得到菱形的图案3、 让学生观察并思考菱形是否为轴对称图形？有几条堆成轴？对称轴之间有怎样的位置关系？在菱形的途中有哪些线段或角相等？4、 引导学生得出菱形的性质5、 证明菱形的性质1、26、 让学生观察菱形图形，用数学语言说出在菱形中有哪些相等的线段、相等的角、哪些全等的三角形，其中有没有直角三角形7、 引导学生得出菱形的周
4、长及面积公式1、已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是_.2、菱形ABCD中ABC60度，则BAC_。3、菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的周长为 cm4、教材P108例2）略和学生一起回顾本节课所学知识点1、定义2、性质3、周长及面积公式教学设计表（过程页）教学环节设计意图（子目标）学生活动教师活动板书或作业设计：作业1若菱形的边长等于一条对角线的长，则它的一组邻角的度数分别为 2如图，四边形ABCD是边长为20cm的菱形，其中对角线BD长8cm，求（1）对角线AC的长度；（2）菱形ABCD的面积3.教材P98练习1、2友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 6
