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1、 西安高新第三中学导学案 学科 编写 校对 班级 小组 学 生 评价 课题第 1 课时 课题：白雪歌送武判官归京学习目标1.朗读诗歌，理解内容和诗人表达的思想感情。2.涵咏揣摩，体会诗歌描绘的意境。3.再造想象，感受边塞的奇异风光，增强对祖国山川的热爱之情。重点难点教学重点：1.理解诗人感情 。2. 体会诗歌意境。教学难点：诗人描绘边塞风光的艺术手法。笔记空间自主学习一.自主预习1.整理简介岑参，_代“_诗派”的著名诗人。他与_齐名，并称“高岑”。因官至兵曹参军、嘉州刺史，又被世人称为“”_ “_”2. 字音岑参（ ）（ ） 瀚海（ ） 掣（ ） 阑干（ ） 琵琶（ ）（ ） 裘（ ） 白草折
2、（ ）3.重点字词解释瀚海阑干百丈冰 将军角弓不得控风掣红旗冻不翻 狐裘不暖锦衾薄4.从题目可以看出，这首诗歌写了哪两方面的内容？二自主探究.5.整理笔下的边塞雪景有何特点？请结合具体诗句说说你的理解。6.诗歌两部分分别表达了诗人怎样的思想感情？请结合具体诗句说说你的理解。预习中我的疑惑：学生疑问引领探究三合作交流7.先自己考虑，再小组间探讨，说说下面诗句好在哪里。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？）（“百丈”“万里”是实写吗？运用了什么修辞？）赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。”（描绘了怎
3、样的画面？请用自己的语言描述一下。）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（“红旗”与“白雪” 构成了怎样一副画面？）8.诗歌写雪、写雪带来的酷寒，写边地的风光和送别有关系吗？课堂精彩记录训练检测1.在横线处填写恰当的诗句。白雪歌送武判官归京中以花喻雪的千古名句是：_，_。白雪歌送武判官归京只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是：_，_。白雪歌送武判官归京中描绘了一幅红白映衬，色彩艳丽的画面的诗句是_，_。2.下面诗句赏析有误的一项是( )A“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，但仍能间接传达出一种热闹的场面。B“风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动也不动，这一生动而反常的细
4、节传神地写出了天气的奇寒。C“雪上空留马行处”，既写出了整理对行者的难舍和留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。D诗歌主要写雪景，而整理在那白雪的背景上设置鲜红一点，反衬得整个境界更洁白，更寒冷。那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。3.有人认为“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”两句，场面太过热闹，与诗歌所表达的送别的惆怅之情不和谐，对此你有什么看法？4.同是写雪，白雪歌送武判官归京和湖心亭看雪在写法上有何不同？选做题 作对者最高可加三分走马川行奉送封大夫出师西征 君不见走马川, 雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 匈奴草黄马正肥，金山
5、西见烟尘飞，汉家大将西出师。 将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。【注解】 走马川：又名左末河，即今新疆车尔成河。行：诗歌的一种体裁。 轮台：地名，在今新疆米泉县境内。封常青将军府驻在这里。 金山：指天山主峰。 汉家：唐代诗人多以汉代唐。 戈相拨：兵器互相撞击的声音。 连钱：马斑驳的毛色。 草檄（x）：起草讨伐敌军的文告。 短兵：指刀剑一类武器。 车师：蘅塘退士本作军师。车师为唐安西都护府所在地，今新疆吐鲁番县。试从题材、内容、主旨、写法、语言风格等方面比较这首诗和白雪歌送武判官归京的异同重要思路、方法、易错、易混及常考点、纠错记录总结升华学习本文后，我的收获：学习感悟教学反思课前二次修改审定组长签字 使用时间 注：保证基本格式前提下可突显学科特色，若某环节空间不够用时可上下延伸。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！5 / 5
