《秋声赋学案教师版邢桂平分享》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋声赋学案教师版邢桂平分享（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋声赋导学学案（教师版）编号：29 编制：邢桂平 审核：于桂敏 时间：2011-04-29班级 学号 姓名课标解读1学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。2借助文本研习，体会整理在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。3学习过程中，学生能够调动起自己已有的阅读经验和审美经验，通过吟咏对文章进行鉴赏，从而进一步丰富自己的情感世界，提高文学素养。重点难点重点：1反复诵读，学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧，理解秋的意境。2借助文本研习，体会整理在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。难点：1文本研习，学生充分发表自己对文章的认识和体会。2学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧
2、。自学导引1. 关于欧阳修：欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。著有欧阳文忠公集。幼年丧父，家境贫困，读书刻苦。宋仁宗天圣八年中进士，后以右正言充任知制诰。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥号文忠。欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修新唐书并独撰新五代史
3、，尤以散文对后世影响最大。2、关于赋赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，“体物写志，铺采摛文”，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发整理的主观感情。我们学过的有杜牧的阿房宫赋和苏轼的赤壁赋。3、 我读不准的字：悚（sng）然萧飒（s）鏦（cng）鏦铮(zhng)铮砭（bin）人肌骨戕（qing贼4、复习学过的有关于秋天的诗句 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 （三国魏曹丕燕歌行）落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色（唐王勃秋日登洪府膝王阁饯别序）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 （战国楚屈原九歌湘夫人） 树树皆秋色，山山唯落晖（唐王绩野望） 寒山转苍翠，秋水日潺湲 （唐王维辋川闲
4、居赠裴秀才迪） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 （唐杜甫茅屋为秋风所破歌） 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声（唐李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮） 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间（南唐李璟浣溪沙）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠（宋范仲淹苏幕遮）（秋词【唐】刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。文言知识积累1通假字忽奔腾而砰湃（砰湃同澎湃，波涛汹涌的声音）有动于中（中同衷，内心）2古今异义如赴敌之兵（兵，古义；军队。今义：士兵。）天之于物，春生秋实（天，古义；自然。今义：天空）金铁皆鸣（金铁，古义；兵器。今义；金属名）3词类活用欧阳子方夜读书（名词作状语）春生秋实
5、（名词作动词，结果实）4文言句式胡为而来哉？（胡哉：疑问句式，为什么呢）其所以摧败零落者，乃其一气之余烈（所以，乃：固定句式，用来的，是）奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？（奈何：固定句式，为什么）整体感知1、整理笔下的秋给你什么样的感觉？ 2、整理除写秋外，还写了什么内容？品读研讨1第一自然段是描写的什么？明确：秋声2再把这些句子读一读，看看整理是用什么方法来写秋声的？明确：比喻整理用一连串的比喻，把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声，通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变的具体可感（化虚为实的手法）。另外整理巧妙的利用“听”的过程写秋声，由“初”到“
6、忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大、凭虚而来的撞击物体的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈。从这些秋声的“形象”当中，我们可以看出秋声的什么特点？明确：悲3第一段是写秋之声，那么第二段写的又是什么呢？讨论一下，如何来概括这一段的主要内容。（提示：从表达方式上来看，我们可以把它分为2层）明确：对“秋之为状”的描绘和对秋的议论4第一部分是怎样来写秋之状的呢？明确：分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气、意为虚，手法是由实入虚，虚实结合。接下去整理写道：“故其为声也，凄凄切切，呼号愤发”可见整理写秋状其实还是为了写秋声，找出秋声悲的
7、缘由，烘托秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。接着整理用“其所以摧败零落者，乃其一气之余烈”以此表达自己的感慨，指出草木之所以摧败零落是秋气的余威所致，从中可以看出秋的肃杀之气。引出下文。为什么说秋带有肃杀之气。资料链接1、走进整理欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。四岁丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后以右正言（谏官）充任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事
8、(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修新唐书并独撰新五代史，尤以散文对后世影响最大，是“唐宋八大家”之一。 秋声赋作于嘉祐四年（1059），欧阳修时年53岁，这是他继醉翁亭记后的又一名篇。它骈散结合，铺陈渲染，词采讲究，是宋代文赋的典范。2、写作背景本文写于整理五十三岁时。整理晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀
9、，让整理此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，秋声赋就是在这种背景下产生的。 秋声赋导学学案（教师版）编号：30 编制：邢桂平 审核：于桂敏 时间：2011-04-29班级 学号 姓名课标解读1学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。2借助文本研习，体会整理在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。3学习过程中，学生能够调动起自己已有的阅读经验和审美经验，通过吟咏对文章进行鉴赏，从而进一步丰富自己的情感世界，提高文学素养。 重点难点重点：1反复诵读，学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧，理解秋的意境。2借助文本研习，体会整理在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无
10、限感慨。难点：1文本研习，学生充分发表自己对文章的认识和体会。2学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。品 读研讨1第二部分：整理举了哪些与秋有关的事物？明确：“夫秋，刑官也”到这一段结束，整理吸收前人种种说法，又运用骈偶句把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起来，甚至用“伤”解释“商”，用“戮”解释“夷”，极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，写出了秋声中永恒的悲伤，为下文进入本文主题起了铺垫作用。如果说第二段前半部分是在写秋之状，那么后半部分就是在议秋之心，突出秋心的肃杀。2面对充满肃杀之气的自然之秋，整理又会产生怎样的人生感悟呢？下面我们一起来齐读文章第三小节。这一段是全文的题旨所在整
11、理由感慨自然转而叹人生，百感交集，黯然神伤。这一段，整理在极力渲染秋气对自然界植物摧残的基础上，着力指出，对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重。所以文章的主旨句应该是？明确：“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”3主题探讨对于这篇文章的主题，有两种不同的看法，一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了整理在政治上不能有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以往的许多悲秋之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了整理豁达超然的情怀。”你更认同哪一种观点？也可以结合我们以前学过的欧阳修的作品
12、来谈一谈。讨论三分钟，然后告诉我你的观点和理由。明确：刚才同学们各抒己见，谈得都非常好，那么接下来大家听听我的看法：我从这篇文章中读到的是欧阳修的一种超然情怀，但这种超然不同于那种从容地面对现实，襟怀旷达的人生态度，而是历尽沧桑之后的一种透悟一种淡泊的心境。为什么这么说呢？我们不妨来了解一下欧阳修的生平：欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多年，29岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48岁那一年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，
13、但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，所以在这篇53岁时写成的秋声赋流露出了这种希望与世无争，修身养性的思想。同时，整理以“无形”的秋声作为描写和议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺陈之能事，实际上融人了整理对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。4、“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？明确：第四段是全篇的结束，整理从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和呜，衬托着整理悲凉的心境。结尾处秋虫的和鸣，更衬出整理的感慨与孤独。戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声一叹。拓展延伸通过学习，让学生说说本文的独到之处。明确：秋声赋写秋以立意新颖著称
14、，从题材上讲，悲秋是中国古典文学的永恒题材，但欧阳修从新的角度入手，虽承袭了写秋肃杀的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，这就使文章在立意上有所创新。更应该提到的，应是秋声赋在文体上的贡献。注重骈偶铺排以及声律的赋到了宋代以后，由于内容的空乏和形式上的矫揉造作，已经走向没落。欧阳修深明其中之弊，当他的散文革新取得了成功之后，回过头来又为“赋”体打开了一条新的出路，即赋的散文化，使赋的形式活泼起来，既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征，又呈现出活泼流动的散体倾向，且增加了赋体的抒情意味。这些特点也使秋声赋在散文发展史上占有了一席很重要的地位。当堂检测与巩固提高1给下列加点字注音。萧飒（ ） 铮铮（ ） 针砭（ ）寂寥（ ） 悚然（ ） 戕贼（
