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1、第二课时学习目标：1、学习本文刻画人物的方法环境描写。 2、体会课文开头引用马丁路德金的演讲词的作用。3、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4、消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。学习重点：引导学生感受罗伯特美好的心灵。 学习难点：引导学生体会生活在种族歧视下的孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。学习过程：一、复习回顾：1、谈话导入课题。2、学术助理讲本科的学习目标。3、回顾问题导读单，把握文章大意。二、问题引领，深入理解。小组交流，生成问题：问题一：课文开头引用了马丁路德金的一段话，它有什么作用？ 问题二：丽莎经常奚落罗伯特，当得知丽莎生病后，他为什么要捐出自己苦心积攒多日
2、、打算购买心爱玩具的钱？问题三：丽莎告诉罗伯特她的爸爸很讨厌黑人，但在丽莎的葬礼上，她的爸爸为什么却紧紧地抱住了罗伯特？问题四：找出文中三处写玫瑰花的句子，边读边想：这三句话所表达的意思有什么不一样？三、展示交流：学生能说出自己学习本课后的收获。四、拓展训练：思考练习册上的第四题，回答。小结与反思：别挤啦导学案第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解生活，结合时代背景感悟诗歌内容，使心灵受到感染，懂得我们的生活需要真诚、善良、宽容等。学习重点：朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。学习难点：了解生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染，懂得我们生活需要真诚、善良
3、、宽容等。教学设计一、从“挤”入手，感悟课题内涵。1、在生活中，你们见到过这样的场面吗?用一个字概括。2、了解整理及写作背景。二、初读全诗，疏通课文。1、自由读诗，读准字音，理解字义。2、听师范读，感悟语调，培养语感。3、抽生分别朗读第一、二节，学生评价。4、齐读这一首诗。三、精读理解，感悟表达。1、深入理解第一小节。（一）“你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。”（1）世界究竟有多大？反复朗读，读出世界包罗万象之“大”。练习：世界那么大，尽管我们不同，不同，不同，但是它容纳得了我，也容纳得了你。（2）这个你我指的是谁？ （二）“所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。”（1
4、）这思想究竟有多自由？出示练习，帮助学生理解诗意：“所有的大门都敞开着，这里没有 之分，在这里，我们可以自由地 。（2）引导学生在朗读中品味“自由”、“敞开”的快乐。(多读)（三） “你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。”A、引导学生在朗读中品味“尽情追求”、“追求最好”的乐趣。B、过渡：C、出示诗句：“只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。”D、讨论：我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑？、先独立思考再小组合作交流。、汇报、教师引导。E、小结学习：是啊！第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。2、深入理解第二小节自由朗
5、读第二节诗歌，思考：狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么？三、引导质疑，领悟整理情感1、现在就带着你此时的理解朗读全诗，边读边思考，你还有什么不理解的吗？2、解疑：四、领悟现实意义，拓展延伸1、几百年过去了，现在的我们读这首诗，我们的心依然会触动，你感触到了什么，填写在我的视角中。2、就让我们一齐朗诵这首诗，用它荡涤心灵，警示自己！3、看！生活中如果多了这些你会感到怎样？4、不要挤，千万不要挤！和谐的社会，需要我的奉献，需要你的努力！今天我们在韦唯的歌声中结束这堂课爱的奉献。作业：1、背诵小诗2、以我们不挤为题写一首小诗。 五、板书设计：宽容、善良、真诚课题：瑞恩的井 课时：第 1课时
6、 课 型：新授 主备教师：李晓燕 审核： 审核人： 审核时间： 年 月 日学习目标：1、理解故事内容、理清文章思路2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力4、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观5、激励学生超越自我，实现梦想重点、难点： 1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质2、如何实现自己的梦想 3、引导学生正确认识自己的责任学习过程： 10 / 10一、导入今天我们来学习瑞恩的井，这是生活在加 拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。二、自主学习募捐mjun 草棚png 羞怯qi 水泵b
7、ng 登载zi 擦c 罐gun三、合作学习 （一）、自由朗读课文，初步感知课文1、学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）2、根据文章的内容、写法设问，质疑解难（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）四、探究学习1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。2、瑞恩的行为让我们认识到了一个什么样的真教学中发现和改进的问题理。五回
8、顾反思1、请学生谈本节课的收获。2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？阳光皮肤导学设计班级 姓名 年级：六年级 科目：语文 主备：田生俭 辅备： 审核： 课题：阳光皮肤 课型：预习+展示学习目标：1.有感情地朗读课文，识记生字生。2.通过学习人物的举止、言行等语句感悟人物的美好心灵。3.体会儿童们企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。预习导学：1.看到课题，你想到了什么？ 2.自读课文，说说这篇课文的主要内容。 3.理清课文思路，说说课文分为几个部分。 精彩展示：
9、1.想想小朋友介绍自己国家时的心情怎样，你觉得应该怎样朗读相关的句子？ 2.所有人的阳光皮肤都是“阳光皮肤”吗？ 3.比较本课和企盼世界和平的孩子，由雷棣热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望达标测评：给加横线的词换一个意思相近的词。（1）他是一个坦诚的孩子。（ ）（2）这个德国孩子的思考和自豪。（ ）（3）叫金顺玉的女孩子也不示弱，给了他一次回击。（ ）2.怎样理解我们是一个大家庭？ 3.你印象中的南非是怎样的？ 拓展阅读：索普种族歧视的牺牲者 在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员索普。他是那个时代最伟大的运动员，但在奥运会冠军史册上并没有他的名字。人们一在提到他
10、，称颂他，他的名字比冠军还要响亮，是因为人们同情他的不幸。他是种族歧视的牺牲者。他出生于印第安贫穷家庭，他篮球、足球、游泳、跑步，样样都行。在斯德哥尔摩奥运会时，他稳拿了2次全能冠军（跳远、200米、1500米、铁饼、标枪）。但，他被人诬陷为职业运动员，奥运会取消了他的冠军资格并把金牌转发给这个项目的第二名，但后者拒绝接受，他说：真正的冠军是索普，不是我也不是其他任何人。索普不仅被剥夺了金牌，而且被剥夺了参加业余比赛资格，就这样，一代才华横溢的运动员被扼杀了。此后，索普当过职业棒球员，卖过苦力，他留给人世的最后一句话是：“还我金牌”。70年过去了，终于，在1982年国际奥委会决定为索普恢复名誉
11、。1983年1月，国际奥委会主席萨马兰奇亲赴洛杉矶将追回的金牌重新授予索普留下的儿女。索普，一代天才运动员就这样成为了种族歧视的牺牲者！语文天地导学案第一课时学习目标：背诵并默写“读一读”中的名言警句。预习提示：理解“读一读”中的句子句子意思。学习重难点：背诵并默写“读一读”中的名言警句。学习过程： 一、检查预习情况：1、“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”的意思是：“你难道没有看见，汹涌的黄河之水，有如从天上倾泻而来？它滚滚东来，奔向东海，永远不会再回反。”2、“星垂平野阔，月涌大江流。”的意思是：“星星低垂在辽阔的天际，月亮在涌动的江面上流动。”3、“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”的意
12、思是：“三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。”二、交流展示。三、自主背诵。第二课时活动目标：1、查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。2、认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。3、写一写参加朗诵会的感想，以“保护母亲河”为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。 活动过程： 第一步：准备资料 一、 布置任务在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。 二、学生查找、准备材料。 第二步：练习、排演 一、 认真练习： 1、指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。 2、认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练习。） 二、排演 1、个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。
