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1、工欲善其事 必先利其器记叙文典型写作手法辨析新乡市第十中学 赵自景师：纵观近三年全国的中考试题，记叙文写作手法考查的比较多。以09年中招为例，全国40套中考卷子，涉及到记叙文写法的有14套卷子的16个题目，它们的分值多则4分，少则2分，而学生答此类试题因为概念模糊不清导致出错率极高，失分较多，可以说，记叙文写作手法的考查既是一个重点，又是一个难点。（课件）考点寻踪1、（2009年山西溃散的黑暗 ）第段写到了另外一个小姑娘，有什么作用？（2分）答案：运用对比的手法，反衬（衬托、突出）盲姑娘乐观、坚强的品质。2、（2009年黄冈无价的奖赏）本文的环境描写很好的烘托了人物的心理活动。请从文中任选一例
2、，对此加以简析。 答案：例句：阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。 简析：天色逐渐变晚，而丢失的提包毫无着落，烘托了丢包的女士焦急的心情。 3、（2009年兰州悠长的铃声）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。（4分）答案：若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。5、（2009年广东寻石记）本文开头写“抓白军”游戏，其作用是。（3分）答案：为下文写寻石做铺垫6、（2009年南宁雨荷暗香）甲、乙两文都运用了_的写作手法，将“雨
3、荷”、“暗香”写得内涵丰富，寓意深刻。不同的是，甲文通过_的表达方式来抒发整理对“雨荷”的赞美之情。乙文则通过一个故事，把“暗香”的具体寓意揭示出来。(3分)答案：托物言志或借物抒情。 描写和议论师：综合来看，09年中招各省市考到的写作手法主要有三类：一类是从对人物、事物、景物描写的角度来考查衬托和烘托的手法；一类是从行文叙事的角度来考查伏笔和铺垫的手法；一类是从抒情方式的角度来考查借物抒情和托物言志的手法。今天，老师就分三组来复习记叙文写作手法中易考易错的这六种写法，我们主要通过讲解概念、分析实例、总结答题思路的方法，来达到温故知新的目的。相信同学们通过这一节课的学习，能够清楚明白这几种常见
4、写法，以后遇到这类试题，能够轻而易举地答出来。（课件）考点梳理第一组：衬托和烘托（从对人物、事物、景物描写的角度考查）第二组：伏笔和铺垫（从行文叙事的角度考查）第三组：借物抒情和托物言志（从抒情方式的角度考查）师：先来看第一组，衬托和烘托。（课件）考点讲解 第一组之衬托衬托：为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬的写作手法。这种手法按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，衬托可分为正衬与反衬。衬托，描写两种事物，前边先描写的相关事物往往是陪衬事物，后边描写的事物却是主要事物。 正衬，陪衬事物和主要事物朝着相同的方向发展变化。如用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。 （课件）例文分
5、析如鲁迅故乡开头对故乡冬景的描写，“时间既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”师：哪位同学能说一下描写故乡冬景的作用是什么？生：整理是拿荒凉萧索的自然景物衬托人物悲凉凄楚的心情。师：这里描写了故乡的自然环境和我的心情。故乡的自然环境特点是荒凉萧索的，整理的心情是悲凉的。这里陪衬事物和主要事物之间特点相同，都是荒凉悲哀的，所以是正衬。 反衬，陪衬事物和主要事物之间朝着相反的方向变化。如用矮的衬托高的，用坏的衬托好的。（课件）例文分析在爱莲说中，予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富
6、贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！整理本意是写莲，为什么还要写菊和牡丹呢？生：菊和牡丹是衬托。 “菊”代表隐志，像陶渊明一样不愿与世俗同流合污。文中的“牡丹”是追求名利、贪图富贵的象征，而莲是不愿与世俗同流合污的,所以菊正衬,牡丹是反衬。师：概括起来，（课件）考点讲解 第一组之衬托衬托的特点：两种事物，次前主后，或正或反，突出主体。 反衬也可以称为对比。衬托的答题思路：看到两种事物或一个事物的两个方面并举在一起，考虑衬托和对比。答题策略：（次要事物的特点）衬托（正衬或反衬）（主要事物的特点）。考查衬托的时候，有的直接问采用了怎样的写法，而
7、有的在问法上做了变通：问写某一个人是何作用？（课件）真题演练（2009年黄冈无价的奖赏）文章用了一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用?(2分)答案：运用反衬或对比的手法，用另一个丢包人的无端猜忌、怀疑衬托（反衬）了丢包的女士的真诚待人和尊重他人的鲜明个性。师：什么是烘托呢？（课件）知识讲解 第一组之烘托烘托：通过侧面描写周围人物或环境来暗示出另一事物的写作手法。烘托不写要写的那个事物，而是用描写另外的事物表现出要写的东西，在句子中可能找不到要表现的事物。烘托的特点：一种事物，侧面描写，主体未现，暗示出来。（课件）例文分析林嗣环口技：整理写口技表演，为什么还要描写宾客的反应呢？
8、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 宾客意少舒，稍稍正坐。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。生：这是借宾客的反应侧面烘托口技表演的精彩。师：（课件）考点讲解 第一组之烘托烘托的答题思路：见到侧面描写，考虑烘托。答题策略：通过描写，侧面烘托师：衬托和烘托常用在写人记事的记叙文中，对人物、事物、景物进行描写。在写人记事的文章里，还经常用伏笔和铺垫两种写法来行文叙事。我们来学习第二组写法：伏笔和铺垫。（课件）知识讲解 第二组之伏笔伏笔：在文章的前边对将要出现的人物或发生的事件做出某种暗示或提示。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，在前文中先露一下“苗头”。为使下文的
9、情节不至于突兀，它常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 从位置上看，伏笔常见于文章中间，通常只是一两笔，点到为止。伏笔的特点：前有暗示，后有照应，间隔隐藏，点到为止。伏笔的考察一般有两种情况：一是要求在文中寻找埋下伏笔的句子，这要结合全文来找，比如你在前文提到了雨伞，那么在后文一定要提到雨伞或下雨等与雨伞有关的事物。二是分析使用伏笔的作用，通常说“埋下伏笔，使情节波澜起伏，意料之外，情理之中。”（课件）知识讲解 第二组之伏笔伏笔的答题思路：1、要求寻找埋下伏笔的句子，要注意在上下文寻找出现的相同或
10、相关的事物。2、回答使用伏笔的作用，通常说“埋下伏笔，使情节波澜起伏，意料之外，情理之中。”师：我们来做一道中考真题：（课件）真题演练（2009年武汉卷父爱陷阱）父亲说，“为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音”，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？（4分）答案：埋下了四处伏笔：（1）忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛在响。（2）忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。（3）只有听到井口的声音，他才又振作起来。（4）父亲身边的草丛凌乱不堪。师：文章行文叙事上经常用到的另一种写法是铺垫。什么是铺垫呢？（课件）知识讲解 第二组之铺垫铺垫：为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先
11、对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来引出重要情节和内容的一种表现手法。铺垫，从目的和作用上看，先描述的内容为主要内容和情节打基础，蓄积酝酿气势。整理尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。从形态上看，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，可谓浓墨重彩。铺垫往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。铺垫的特点：极力铺陈，直引下文，显而易见，浓墨重彩。（课件）知识讲解 第二组之铺垫铺垫的种类：1）背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。（课件）例文分析例如：背影一文，整理为什么在写父亲的背影之前先写家中的情况？生：文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，
12、祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。 “父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。实际上整理写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积， 带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给“我”解渴时，“我”感激“父亲”，理解父爱这种激动的心情就一发而不可收。整理感情进入高潮，作品内容也进入高潮。这就是铺垫的效果。师：背影运用的是背景式铺垫。09年河南省就考查了这一知识点。（课件）真题演练如（2009年河南卷前方遭遇塌方）第段主要写了什么内容？在文中有什么作用？（4分）答案：环境的恶劣和行车的艰难，渲染了紧张的气氛，为下
13、文展开情节（描写人物）作铺垫。2）衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的明湖居听书主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托式铺垫的作用是“烘云托月”，使文章收到“水涨船高”的艺术效果。 3）反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。（课件）真题演练如2009年哈尔滨卷心灵折旧费文中第段“太阳放着刺眼的光芒”这句话有什么作用? (2分)答案：衬托出大哥焦急（或绝望）的心情，为下文汉子还车作铺垫。师：大哥的心
14、情是绝望的，也就是说他认为汉子不会还车，但出乎意料之外，汉子还车了，这是反差式铺垫。4) 铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。（课件）知识讲解 第二组之铺垫铺垫的答题思路：看到文章中交代背景、原因的语句，看到文中浓墨重彩描述次要情节、人物和景物的语句，考虑铺垫。铺垫的答题策略：用.为下文内容作铺垫。师：往年河南省中考记叙文阅读考查的都是写人记事类的记叙文，还没有考试过写景抒情类散文，从来没考过就意味着考试机率更大。因而，备考今年中招尤其要关注写景抒情类散文。写景抒情散文常用的抒情方式是借景抒情、借物抒情和托物言志。这也是这类文章重点考查的写作手法。借景抒
15、情相对来说比较好识别，只要抓住借景（特点）抒情，就可以了。今天重点讲解借物抒情和托物言志。（课件）知识讲解 第三组之借物抒情借物抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。师：借物抒情是因物触发情感，产生联想，进而把情感寄托于对事物的爱憎之中，并借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。情有喜、怒、乐、哀、愁。借物抒情的特点：借助景象，抒发情感，喜怒哀乐，蕴含其中。借物抒情的答题思路：看到写景或写物的散文，考虑借物抒情。答题策略：整理借（物），抒发了情感。（课件）例文分析如陆蠡囚绿记：常春藤的枝条寄托了整理怎样的情思呢？文章运用了什么写法？发表于1940年，日寇侵华，国难当头，整理在北平的一家公寓外发现了一株常春藤，异常惊喜，就将它的柔条牵进屋里。常春藤尽管被“幽囚”在黑暗的小屋里，却固执地“永远向着阳光生长”，“永远不屈服于黑暗”。 卢沟桥事变发生后，整理去上海前，又将常春藤的柔条移回原来的位置，并祝福它永葆青春。作品借常春藤
