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1、除法的初步认识说课稿 古寺郎小学 王新玲尊敬的各位领导、各位老师大家好！下面我从说教材、说教法学法、说教学流程、说板书设计四个方面说说我的设计一、说教材教学内容人教版义务教育实验教材二年级下册第二单元，第三课时“除法”。这部分内容是在分一分的基础上正式学习除法。教材分析 计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣，将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。 教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。例4通过讲故事帮助故事中的小熊分竹笋，引出平均分的
2、题目可以用除法来计算，并学习除法算式的写法、读法以及除法算式的意义。并认识除号和各部分名称3、教学目标根据课标的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了三个目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重难点 由于学生缺乏生活经验，对用除法解决实际问题的题目会感到有些困难。为此，本课时的教学重点：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 教学难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。二、说教法学法新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，以探究为手段，积极发
3、展学生的求异思维。以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。因此，本课的设计上从学生喜欢的动画片熊出没引课，用故事贯穿全课，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，其次课堂上我注重让学生亲自动手“分一分”，大胆想、放手做。除法算式的商，都是要学生通过操作来得到，因为还没有学习用乘法口诀求商。三、说教学流程合理安排教学过程是教学成功的关键之一，本节课我设计了以下五个环节(一)、创设教学情境 提出数学问题播放熊出没主题曲（吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣），然后以讲故事它们准备去智慧岛请智慧仙子帮忙制服光头强，可是只有过
4、三关智慧仙子才肯帮忙。你们愿意帮助他们请来智慧仙子打败光头强，保护森林吗？(通过设置故事情景导入,充满调动起学生学习新知的欲望,同时又培养了学生助人为乐的情感)第一关：复习旧知平均分，（复习了以前学过的知识，为新课做了铺垫）。2.第二关（课件出示）：把12个竹笋平均分成4份，每份放几个？（提出这节课所要解决的数学问题）学生用小棒代替竹笋，动手操作(二)、组织有效活动 探究数学本质1、组织学生动手操作2、集体交流，用图展示分的结果。最后请同学到黑板分一分。此环节中教师可以引导学生用多种方法分，如一个一个地分、几个几个一起分。通过实际操作和口头表述，不仅能提高学生的动手操作能力和口头表达能力，而且
5、还能使学生进一步了解平均分和除法的含义。 (此环节的教学，通过学生观察、动手操作、教师示范演示等教学过程，让学生进一加深对“平均分”的理解，为随后学习除法打下坚实的基础)。3、如果我们以后再遇到类似这样的问题时，我们能不能用一种方法直接计算呢？(用这样的问题激发学生求知的心理,引导生在不知不觉中想要获取新知的愿望)4、根据分的结果抽象除法算式：1243, 通过实物图的演示及教师的讲解，让学生明确除法算式的写法，同时也能让学生明确除法算式各部分所表示的意义，认识除号及各部分名称。为下节课教学打下基础；通过让学生试着读，培养学生的探索精神，同时能正确地读出除法算式；通过说意义，不仅让学生明确除法的
6、含义，同时培养学生的口头表达能力。 (三)、致力问题核心 构建数学模型通过刚才的学习，谁能说说除法的含义是什么？强调这节课的重难点(四)、设计有效练习 解决实际问题众所周知，练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，新授部分完成后,以小动物的礼物为素材设计了有关除法的不同层次练习1.分18块饼干2.分6个苹果3.分10个西瓜这么美丽的森林和这么善良勇敢的小动物，你们想去看看吗？4. 12 人平均坐 4 条船，每条船上有( )人来到了森林见到了小动物们，你们想和它们交朋友吗？5. 你能和哪只小动物交朋友（1）6除以3等于2（2）把20个饺子平均分成5份，每份是4个（3）被除数是12，除
7、数是3，商是4（4）把15个学生平均分成3份，每份3个（以上的练习设计，既突出本节课的重点和难点,又能从低年级的学生好玩的天性出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。练习的设计层层递进，由“再现性”进入到“内化性”深入到“独立性”，提高了学生分析问题和解决问题的能力)。 (五)、升华经验成果 深化数学内涵 这是一个必不可少的环节，是检测这节课的掌握情况。鼓励学生发表不同的见解，注重肯定学生的回答，让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。2.课外探究把12个圆平均分成几堆,有几种不同的分法?（学以致用，培养学生的创新意识，以及用数学知识解决实际问题的能力）四、说板书设计 除法的初步认识 例4 把12平均分成4份，每份是3 12 4 3 被 除 除 除 商 数 号 数 我的说课完毕，请各位老师批评指正，多提宝贵意见，谢谢！友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 6
