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1、小学语文S版一年级上册边看电视边识字教学设计设计理念:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。本课教学本着“生活中处处有语文”的思想并从学生内在需要、学习特点出发,努力向“培养学生识字能力,渗透多种识字方法”的方向努力。教学目标:1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字,会写“七、米、光、车”4个字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.鼓励学生在生活中主动识字,明白边看电视边识字也是一种很好的方法。教学重点:会写4个生字。教学难点:识记生字。教学准备:多媒体课件、田字格、雨滴拼音卡、花朵生字卡等教学过程:一、谈话激趣,导入课题。1、师:同学们进入一年级快三个月了,听说
2、大家个个都是识字的小能手,短短的几个月时间就认识了许许多多的汉字宝宝,会读很多很多的小故事,真棒!那老师今天就想考考大家,看看这些生字和词语,你们认识吗?(出示词语,开火车读)手足、 红日、 河水、 火苗、 电话、 花朵、沙发、 地球、 学校、 森林、 亲亲热热【设计意图:开课之初设计本环节,用意有二:其一是激发学生的好胜心,满怀激情地参与到学习活动中来;其二是汉字的学习需要不断巩固,反复见面,复习强化,这也是一种高效可行的记字方法。】2、师:大家已经学习了用贴字卡、看图画、观察人体等方法来认识汉字。今天,老师还要和大家一起来学习另一种识记汉字的方法,请看老师板书!板书课题,齐读课题。(首先板
3、书“看电视”再板书“识字”,最后红笔板书“边边”)【设计意图:在板书课题的环节采用了变序、彩笔标注的形式悄无声息地突出和渗透这种识字方法:在看电视的同时记住汉字的读音和字形,学习汉字、积累汉字。】二、学习儿歌,识记汉字。1、同学们平时一定很喜欢看电视,老师带来了几个大家非常熟悉的电视节目和卡通形象,我们一起和它们打打招呼吧!(多媒体课件依次出示“大风车”、“七色光”、“动画城”等图片。)【设计意图:多彩的图片、熟悉的面孔、亲切的呼喊孩子们在自然的情境中徜徉,为接下来的识字活动营造了愉悦的氛围,同时也让情境儿歌中出现的词组与学生初次见面。】2、闯关游戏,读文识字。有位老师把刚才的电视节目名称编成
4、了一首儿歌,想不想去读一读?那老师就带领大家用“闯关”的游戏来学习吧。【设计意图:刚入学不久的一年级学生活泼好动,注意力不容易集中,以游戏的形式来组织教学,设计闯关游戏能激发学生学习的兴趣和学习积极性,让孩子们喜欢识字。】课件出示:第一关:我会读儿歌(1)请同学们打开课本95页,自己拼一拼,读一读,把儿歌读通、读顺。读完的,请举手示意。(2)同桌合作,不拼拼音,读一读儿歌。(3)刚才同学们拼读儿歌可认真了,给老师展示一下好吗?(大屏幕出示带音节的儿歌,指名读,随机正音。)(4)这首儿歌朗朗上口、活泼有趣,我们可以有节奏地把它读得欢快一些。试一试吧!(出示划分节奏的儿歌,范读,击掌齐读或男女生分
5、别读。)(5)师:大家读儿歌读得这么好,闯关成功!那就进入第二关吧。【设计意图:借助课件,引导学生进入特定的语言环境,从儿歌入手,让学生借助拼音读一读、指名读、节奏击掌读通过多种形式的读,把儿歌读通,读顺。】课件出示:第二关 我会读词语(1)你能正确拼读儿歌里的词语吗?电视、七色光、孙悟空、动画城、葫芦娃、宝莲灯 (出示含有会认字的词语,自由拼读,开火车拼读)(2)大家真能干,这些词语去掉音节,跑乱了顺序,你还认识他们吗?(出示打乱顺序的词语,男女生轮读)(3)同学们真棒!个个都是聪明勇敢的闯关小能手,也是识字小能手!有没有信心再闯下一关?【设计意图:这些词语都是本课的会认字组成的,让学生先拼
6、拼音读词,再去掉拼音读词语,然后打乱词语的顺序来认读,难度逐渐加强,有层次、有坡度、难易结合。】课件出示: 第三关 我会认汉字(1)自由地拼一拼,读一读。(出示带音节会认字)(2)去掉音节,你能直接读出它的字音吗?(开火车,全班跟读)(3)这些字中,你记住了谁?你是怎么记住它的?(选择几个,交流记字的方法,如孙、动、城、娃等。)(4)检查会认字学习情况游戏“小雨滴要到哪?”(字音、字形搭配游戏)【设计意图:在这一环节,我让学生自主识字,交流自己的记字方法,并在此过程中渗透了一些常用的识字记字方法,如“加一加”“换一换”等。会认字与会写字的要求是不同的,“多认少写”是基本原则。“小雨滴要到哪?”
7、运用了学生非常感兴趣的 “找朋友” 小游戏,借以检查学生掌握会认字的情况,同时也在课堂中段活跃课堂气氛,使学生注意力得到调整。】三、指导书写,巩固识字。1、师:和汉字宝宝交朋友,单单只是会读,还不算好朋友,还要会写,会用,今天我们要学习书写4个汉字。大家看,字宝宝已经报到了。认读字音。(齐声拼读)2、生字开花,口头组词。七:七个七天七月米:大米米饭白米3、课件出示 第四关:我会写汉字(1)观察生字占位情况,交流书写要求。 教师口述范写,学生书空,跟读笔顺。(2)生字书写卡上练习写字,教师巡视指导。(3)展示评议,再写两个。【设计意图:写字教学是低年级的重点。通过引导学生读帖、教师范写、学生书空
8、,帮助学生习得正确的写字方法,重视将字写端正,写规范、写漂亮。这是语文学习的良好习惯的启蒙。】四、拓展练习,课堂总结。1、我相信,我们班的同学在看电视的同时也一定认识了很多字。你能读出他们吗?(课件出示“小小智慧树、新闻联播、喜羊羊和灰太狼、小鲤鱼历险记”等画面,让学生说一说,认一认。) 2、学习汉字很简单,只要我们做生活的有心人,在生活的大课堂里处处留心,一定会认识更多的汉字。让我们都成为了不起的识字大王!【设计意图:由课内延伸到课外,把识字教学与生活密切了解起来,进一步指明“生活处处有语文”的思想,带着老师的鼓励和期许,让孩子们寻找识字的方向。】五、作业:回家看电视时,边看电视边识字,不认识的字问问爸爸妈妈,把认识的字积累起来告诉老师和同学。友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编制,期待您的好评与关注!6 / 6