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1、小数乘小数学习内容： 教材第45页的例3和例4、“做一做”，练习一第58题。 课 型：新授课学习目标：1、结合具体情境，讨论交流并归纳出小数乘小数的的计算方法及算理。2、通过尝试计算，发现在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。3、在探究交流、展示学习成果中经历小数乘小数的计算过程，体验迁移、对比的学习方法，提高计算及运用所学知识解决新问题的能力。学习重点：在小组交流和尝试体验中归纳出小数乘小数的计算方法。学习难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，发现乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 学习方法：自主探究法、小组讨论交流法学习准备：多媒体课件评价设计：1、通过课中提问的
2、方式检测目标1，力争达标率为100%。2、通过展示计算结果的方式检测目标2，力争达标率为95%。3、通过课中评价、提问、小组互评的方式检测目标3，力争达标率为95%。4、通过样题评价样题落实目标2和3，达标率90%。评价样题：1、 不用计算，说出下面各题的积有几位小数。45.93.5 1.2396.2 65.080.258 9.279.45 5.8960.045 7.8052.652、列竖式计算。6、73.25 0.560.08 2.568.32 0.182.45学习过程:一、引入尝试。1、提出问题：出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（
3、板书： 0.8 1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.20.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1. 2 扩大到它的10倍 1 2 0. 8 扩大到它的10 倍 8 0.9 6 缩小到它的1/100 9 6二、自主探究。3、1.20.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观
4、察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.050.82的积中有几位小数?6.0520.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。(1)练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）(2) 引导学生观察思考。你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5
5、页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）(4)专项练习判断,把不对的改正过来。 判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8根据105627=28512，写出下面各题的积。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=三、实践应用。1、在下面各式的积中点上小数点。 2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。670.3 2.146.2 3、P.8页5题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。四、反思体验。 回忆这节课学习了什么知识？板书设计： 小数乘小数 例3： 1.20.8=0.96 例4：1.2 扩大到它的10倍 1 2 6. 7 0. 5 6 0.8 扩大到它的10倍 8 0. 3 0. 0 4 0.9 6 缩小到它的100倍 9 6 2 .0 1 0.0 2 2 4教后反思：3
