推荐：白蒲中学的教学管理经验为了培养好高素质的学生，取得高考的成功，我们提出“对每一个学生全而负责， 把每一个学生引向成功”的口号，从教和学两个方面采取冇力措施，形成压力传递机制，一抓到 底，亳不松懈一、 加强教师队伍建设，新老结对共创大业本届高三的38位任课教师中有16位是“新手”针对这一情况，我们在一、二轮复 习课乃至专题复习课中拿出了样板课，供年轻教师学习借鉴同时，严格实行师徒结对，师傅指 导徒弟如何上好复习课，徒弟每周听课不得少于2节，并且定期上汇报课，“绩效奖采用师徒捆 绑式这些举措在一定程度上推动了年轻教师的迅速成长二、 加强备课组建设，追求教和学同步优化我们明确提“备课组长负贵制”，由备课组长策划、组织、协调组内的学习、工作等事 宜，着力做好以下儿点：1、 教堂研究落实到每一天、每一课备课组两周搞一次“聚会”，行政领导分工到各 组调硏和指导，通过交流汇报，促使老师口觉钻研考纲、教材，把握高把握高考动态，了解学生 现状，明确高考的知识和能力要求，从而准确确定教学目标，选择最有效的教学手段和教学方法 來组织教学备课组往往提前一至两周制定课吋方案，商讨交流，各抒己见，聚敛学生的易错点 和思维弱点，使每节课具有较强的针对性。
2、 教案、学案同步优化，力求达到一体化二轮复习阶段我校没冇订购两任何复习资 料，而是由老师分工协作，编印适合全校情的讲义（即学案）发给学生老师们在硏究《考试说明》 的基础上跳进题海，精选典型题目：而学生则走出题海，有针对性地进行训练，这样复习效果渐 趋优化3、 及时反馈信息，抓好反思性教学我们坚持每份练习必批，以最大限度地暴霽教与 学的存在问题，不失时机地进行归因分析，采取后续手段，如运用集中纠错的形式和原题再现、 变式考査等方法，强化巩固易错知识点，培养学生反思的习惯4、 切实做好“三备，备教法、备学法：备考法我们配合新----轮课改要求，着 重培养学生自主学习的能力，最终达到“学会学习”教师少讲、精讲，看重学法的引导和指点， 让学生白己学会理解知识、发现问题、分析问题利解决问题实践证明，这是应对高考的上上之 策数学备课组“三备”做得尤为突出，考试成绩一次比一次进步，最终高考取得了均分115. 9 9分的好成绩三、 注重分类指导，激活竞争机制我们在关注每个考生的同时，还根据历次大考情况，排出了尖子生培养对彖和木科临界 生对象，并把他们分派给任课老师，全程跟踪管理，对其学法帮助指导，对其心理给了，对 英考试诸况进行分析，并对考试成绩突出者或进步显著者加以通报表扬。
此外我们还加强了尖子 生群体的培养，一周两次定时定量地进行集中培训由于抓住了大多数，关注了尖子生和临界生 这两头，整个学生群体形成了你追我赶的局而四、 狠抓常规管理，营造良好氛围学校政教处配有专人负责管理高三年级的常规纪律，特别突出了“诚信做人，报效祖国” 的教育我们还开展了丰富多彩的学习教育活动，如召开阶段总结动员大会、先进学生事迹介绍 会、学习方法经验交流会、“理想、前途、命运”主题班会等，冇效地激发了学生的求知欲望， 培养了他们的内驱力，促使他们-•步步走向成功二） 2005届工作措施（提耍）新一届高三，以追求高效率、追求最人的效果为出发点，进一步加人管理的力度，进一步加强教 学的研究一、 进一步加大管理的力度（1） 行政领导分配到备课组与班级学校所冇的行政领导与参耳到高三的管理中去，参加备课 组的教研活动与管理，参加班级的管理，特别是特殊群体学生的思想与心理指导2） 充分发挥年级组与备课组的作用，把学生的管理与学科的管理做细做实3） 加强指标管理，调动广人教师的积极性在开学初，学校就把高考的指标分配到各个班级, 并把重点学生的人头分解到各个课任老师4） 重视过程的奖励每一次考试，都对进步学科、进步班级、进步学生进行奖励。
二、 加强教学的研究工作（1）抓课堂效益一是抓好课堂效益重视课的硏究，注重提高每一堂课的效果二 是控制好教学进度，采取适度提前的方针，既保证教学效果的前提下，比兄弟学校快一个月，为 二轮复习臓得时间三是安排细实的教学进度表，进行宏观与微观的调控重点落实教学案一体化在编制的过程中要注意,一是从需要着眼：高考需要的，学 生未掌握的，学生能掌握的；二是从可能着眼绝大多数学生考不出的题目要丢掉，要敢于丢掉 一百五十分中那些三十分的高难题不是要增加得分点,而是耍减少失分点学生能拿的尽虽不 失分文理科不能同一•进度同一•要求2） 抓训练效果注重选题，选题的原则是：依据考纲大纲，依据学生水平，瞄准前沿与外市 教师要有错题集、创新题集与开放性题集在组卷上，要求：10%-15%为原题重10%-15%为前 一阶段巫点与知识耳方法的回顾,50460%为本阶段知识点的过关，10%为高考题与新题渗透注 意戢的控制，耍适当，不能贪多;要培养学生养成限时限戢的习惯耍通过训练，提高学生考试 心理的训练，把压轴题前置考试中暴露的问题在考试中解决适当増加训练频率，每二周训练 一次，每天下午一次单独训练3） 把反思领悟在反思领悟中下功夫。
要求学生在误中思，在思中悟学生要有错题集，要 捉练解题思想与实质要让学生学会整理与归纳要变糊里糊涂一大片为清清楚楚儿根线要巫 视变式的训练，让学生适应不同的题型变化4） 开发学生的非智力因素，挖掘学生的潜力•是营造气氛，开展学习比赛，挖掘学生的内 动力；二是及时调整心态，教育学生在得意时要淡然，在失意时要坦然；三是集思广益，多加交 流三） 特级教师张校长的教学指导（1） 不怕想不到，就怕做不好2） 教学是教的过程，更是学的过程，要研究学生的学，突出学生的学3） 不要把学生当成教学的容器，而是要当成点燃的火把4） 教学要重结果，更要重情境5） 课堂教学不止在于讲解的精彩的程度，而是要制造认知的冲突，让学生讨论起來6） 高三学习，不怕难题不会做，只怕易题处处错要让学生对教师的教学从逻辑的认可到 心理的认可7） 対学生说：我信任你是因为你能做好，而不是因为你做好而信任你要学习擀茶中学的经验：在充分调动积极性的基础上，冇针对性地苦干该校2004年高考总均 分为590分，本科录取率为90%以上，630分以上60多人他们抓好了教与学的每一个环节：（1） 集体备课：必须有主题，主备者，要解决问题，要落实。
2） 每一个学生情况教师必有心中有数，要让每一个学生都成为成功者3） 试卷批改决不过夜4） 杜绝试卷讲评一讲到底的现象，要实出重点5） 每一道题都是有选择的，每一堂课都必须是有效的后记：把苏北名校的高考教学简单地理解为“揪（Q1U）,死揪，往死里揪”是错误的 我们认为至少冇以下几方血值得关注：（1） 把个人的发展融入学校发展中去，把学校的发展当成自己的使命；（2） 重视精细化的管理，实实在在地把每一件事做好；（3） 通过教学研究，特别是备、教、改、评等方面的研究，落实精细化的要求，故大限度地 捉高教学效益集体备课求整体效益的最大化，教学直对中心目标，批改及时细致，评价巫视思 维发展4） 充分地实施以学生为主体的教与学，一切以学生的发展为中心，努力让每一个学生成功。