《信息技术与传统媒体的整合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术与传统媒体的整合（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术与传统媒体的整合信息技术与传统媒体的整合过程中，多媒体很大程度地排挤、代用或占用了传统媒体，这是由于搞不清传统媒体与多媒体各自的作用、优势造成的。传统媒体和多媒体各有长短，相互融合，优势互补，才能发挥有效作用。传统教学媒体主要以教师的语言、板书和部分动作表情为主，以实物、模型、挂图为辅助进行教学活动。传统媒体在教学中的许多作用是多媒体无法替代的。如实物的真实感，是任何模拟技术永远达不到的。教师思维的即时显露和黑板上细腻的逻辑演绎过程，给予学生那种真切的感受，而寄予人性化的魅力、情感化的感染的教师的讲与演，带有戏剧性，是多媒体不可具有的长处和优势。所以不能抛弃传统教学媒体，而应挖掘、深化
2、、充分利用传统媒体的潜力，使课堂富予人性化、情感化和个性化的特征。在继承发展传统媒体的同时，必须认识现代信息技术的优越性。现代信息技术是传统媒体的发展，以崭新的姿态和明显的优势展现在我们面前。多媒体是基于现代信息技术的，包括文字、图像、声音、视频、动画等媒体资源的总称，在教学中以计算机和网络为硬件平台，以多媒体和网上的信息资源为知识载体，进行信息化的教学活动。多媒体可以借助现代技术，扩充授课的信息量，变静态的演示为动态的演示，让以前难以在课堂上演示的教学素材，可以跨越时空的限制方便展示自然过程和现象，揭示科学奥秘，大大增强课堂教学的艺术美，能以学生最容易接受的方式展示各种过程。传统媒体和多媒体
3、的有机融合，才能最大限度地用好各种媒体，发挥多媒体的巨大作用。例如：用多媒体代替小黑板展示例题、习题和部分板书，使用方便，节约板书时间，节约黑板板面，教师就可用黑板把主要的知识简明地体现在上面。传统媒体和多媒体的使用，应具体问题具体分析，实事求是的选择运用，应视教学条件、教学内容、教学效果（特别是教学效果）而定。如各种电学仪器（电流表、电压表等）的结构用法的介绍就易用实物器材而不易用多媒体图形展示；用一根强度很大的绳子把一个重物悬挂在中间，学生双手各拉绳子一端，要求尽力拉直这一地理情景的创设，来引入共点力作用下物体平衡的实验，课前应拿出器材，让学生亲自换做感受，而不应该用大屏幕展示观察，印象更深，效果更好。而有些地方应用多媒体，就比用传统媒体优越，事例很多，这里不在赘述。
