小学作文辅导资料杜

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1、小学作文辅导资料-小学作文辅导资料十二、作文常见病中小学生作文,经常表现出来的问题很多,我们在前面作文过程中从正面已经谈到一些,希望能引起同学们的重视。作文时总会出现这样或那样的问题,主要是跟我们的学识、阅历有关,也跟我们的写作基础有关。有“毛脖不要紧,要紧的是应该知道怎么出的毛并怎么治好这些毛玻为此,我们在这里开个“作文诊所”,把我们发现的有代表性的作文常见病症简要地列举出来,然后开一剂救治良方。如果你的作文常出现这类毛病,可在此对号诊治,相信对提高你的作文水平会大有益处。1审题文题当中心标题是文章的名字,和文章中心思想不是一回事。有少数标题是可以直接揭示中心的,如我爱妈妈;但多数标题是不揭

2、示中心的,如一件小事、我家的小花猫等等。一位同学在写寒假一日这篇作文时,列了下面的提纲:第一节:春节第一天的早晨,我被放鞭炮声从梦中惊醒,连忙起床穿衣。第二节:我在吃早点时,隔壁的小莲喊我去玩,我高兴得顾不上吃了,同她一起走了。第三节:来到大街上,看到人们个个都换上崭新的衣服,家家商店都贴着红对联,到处是新鲜气象。第四节:来到文化宫,里面有哈哈镜、灯谜、年画和古代字画等。我们在里边游了一圈就走了。第五节:来到县图书馆,馆内有很多人在看书报。我和小莲也借了两本作文指导书看,一直看到闭馆铃响,才把书交给囹书管理页,便出馆了。第六节:在回家的路上,小莲高兴地对我说,今天玩得真痛快,我点头同意她的话。

3、从提纲看,寒假中某一日发生事情是写出来了,也不离题,但缺乏统领全文的中心思想。药方:挑选能表现中心思想的材料写。如果以“人们的生活水平提高了”为中心思想,就着重扩写第三节;如果以“人们总是在不断地吸取知识”为中心思想,就重点扩写第五节。忽视“题眼”这是小学生作文经常犯的毛玻请看例文我和丑丑:早晨我刚从梦乡中醒来,姥姥就兴奋地对我说:“三花生小猫了!”我听了真高兴,赶紧穿好衣服去看它。当我看到这窝猫时,真是扫兴,没有一只好看的,尤其有一只小猫别提多丑了,身体很瘦弱,看上去真和癞皮狗一样。后来,我们就叫它丑丑。七天过去了,丑丑睁开了它那双宝石般的眼睛。没多久,它就开始跟妈妈学捕鼠了。一天,三花捕了

4、一只二寸多长的老鼠,让它的“孩子”们解决它。几只小猫你看看我,我看看你,谁也不敢上前动老鼠一下。还是丑丑壮着胆子走了过去,先用鼻子闻闻,又用爪子碰碰,看看老鼠没有反应,就大胆地咬起来。在丑丑的带动下,几只小猫一拥而上,霎时间就把老鼠消灭了。小猫们做游戏,更是逗人喜爱。一天,小猫们吃饱了,出来晒晒太阳,一出门,小丑丑就开始了进攻。它先向身旁的小猫扑去,一下就把那只小猫摔倒了,然后又向别的猫进攻。这回可好,几只猫全向丑丑开炮,但它毫不畏惧,勇敢地战斗着,你看,小丑旦被摔倒了,但它猛地爬起来,一腾身用它那毛茸茸的小爪子把另一只小猫按倒在地,并顽皮地用它那牙齿啃着战败一方的脖子和脑袋。正在这难解难分的

5、时候,猫妈妈三花跑来了,用它那特有的才能,调解了双方的矛盾。小猫一个个渐渐长大了,也陆续被人抱走了,但我总舍不得把我的丑丑给人。尽管它长得还是那么丑,但它机灵、活泼、勇敢,能为人除害。我和它的感情越来越深了。本文主要毛病在于没有写出“我”和丑丑的关系,忽视了题眼“和”字,把我和丑丑写成了我的丑丑,扣题不紧。药方:写出“我”对丑丑的疼爱和丑丑对“我”的依恋,让读者感受到“我”和丑丑感情深在什么地方。2立意中心错误如果对生活中的一些现象辨不清是非,就会犯立意错误的毛玻有时把生活中的材料完全照搬,不加分析地进行利用,也容易造成中心错误。如榜样一文:胡猛同学学习非常努力。中饭后,人们都去午休了,我这天

6、值日,走进教室一看,只有胡猛同学趴在桌上做数学。我说:“胡猛,去休息一会吧,要不然,下午上课准得打瞌睡”他低着头,看也不看我,自管自做数学题。待我走到他面前,他才抬头回答说:“我不会打瞌睡,下午是自然课,打瞌睡也不要紧。”我只好自顾自去休息了。胡猛同学就是这样废寝忘食,勤奋好学,他是我学习的榜样。大家想想,一个连作息制度都不遵守、准备在副课上去打瞌睡的人,怎么可以作为自己的榜样呢?药方:弄清“榜样”的概念和意义,围绕“榜样”选材,细致审查选用的材料是否与文章所要表达的中心相符。中心过多一篇文章只能有一个中心,多了就等于没有中心。下面是运动场上的新风尚一文的提纲:1.A和B在一百米赛跑前交流经验

7、。2.枪响之后,A、B、C才冲出去,D是第三次偷跑,但裁判员没有将他指出来。3.E与C一向有意见,两人不说话,在C到达终点时,E上前扶他,从此两人好了起来。4.D获得第一名,但他对终点裁判说:“我偷跑,应该取消资格。”5.F被抛在后面,但他坚持跑到终点。显而易见,这篇作文的毛病是头绪多,内容杂,中心不集中。药方:保留一个,去掉其他。3选材材料重复请看下面这篇短文:范颖是区三好学生。她看上去文文静静的,老是微笑着。她学习很刻苦,记得有一次放晚学,老师布置了几道兴趣题,很难做,别人都不愿意做,她却埋头做了好长时间,终于给她解出来了。那时天很晚了,星星闪烁着,她才回家。还有一次,考试时有一道附加题,

8、不算分,别人都交了卷子了事,教室里没几个人了,她还在津津有味地钻研。丁零零,下课铃响了,她正好交卷。其他像做实验呀,写作文呀,她没有一次是马马虎虎的。这段文字,主要写“三好学生”范颖。可惜选择的两个材料内容相同,显得重复。药方:保留一个学习方面的事例,再选一个德育或体育方面的事例来写。缺乏典型例如夸叔叔:我从小就寄养在爷爷家,我的一切生活、学习用品都是叔叔买的。星期天,叔叔送我去学习电子琴,寒暑假,他还请来老师教我学画画,练书法。叔叔不但关心我的学习,而且还关心我的思想和身体。他教育我从小要尊敬长辈,热爱劳动。为了保护我的眼睛,他亲手为我设计了定距架。这篇短文写了叔叔从思想、学习、生活多方面关

9、心“我”,但由于事例不典型,内容显得很空洞。药方:抓住某个比较突出的方面,写出一个生动具体的事例。做到既有“面”的记叙,又有“点”的刻画。材料不真实文章是社会生活的反映,允许有艺术虚构,但必须有生活原型,合乎常理,否则就会很“假”。请看下面一段话:这时,一位约莫六七十岁的老奶奶颤颤巍巍地上了车,她吃力地提着满满的一篮东西。车门边坐着的那个红领巾连忙站了起来,走上前搀扶着老奶奶,帮她拿过东西,让她坐到自己的座位上。老奶奶非常激动,连声道谢。她对旁边的乘客说:“同志哪,现在改革开放,生活提高了,人的思想觉悟也提高了,社会上新人新事层出不穷,这位红领巾真好”老奶奶讲的这番大道理不真实,明显是作者自己

10、编的,不合乎老奶奶的身份,读者也不会相信。药方:“什么人应该说什么话”,不能人人都是一个风格。老奶奶的话应该是“实实在在”的,哪怕她只说声“谢谢”,也比现在的效果好。4叙事没有重点有的同学在作文时,对众多材料不会合理“剪裁”,而是“滴水不漏”地一一叙述,像流水账一样,没有重点。例如下面这篇短文:爷爷今天去单位办退休手续。下午一点钟,他回来了,买了一大包糖果,分给我们。因为我喜欢吃“大白兔”奶糖,爷爷特地给我买了一包。他还把办公室里的书籍、绘图用品都带了回来。傍晚六点钟左右,我见爷爷正用一把小刀在削一块橡皮。我便好奇地走过去看,只见这块橡皮全身“斑痕累累”,到处高低不平,几乎没有一个平整的地方。

11、我问爷爷:“这块橡皮怎么会这样的呢?”爷爷刚要回答,奶奶叫爷爷吃晚饭了。于是,爷爷没理我,走到饭桌前吃起晚饭来。因为爷爷今天退休,奶奶买了爷爷最喜欢吃的猪舌头。爷爷吃得津津有味,乐哈哈的,话特别多。说着说着,爷爷又说起了橡皮的事。他说:“那是被老鼠咬的,单位里老鼠猖狂极了!”我听了心里挺不自在,被老鼠咬过,多脏呀,要讲究卫生嘛,用了以后生病才不合算呢!扔了算啦,还削什么?爷爷听我一嘀咕,不知是多喝了酒,还是生我的气,脸通红,说:“你给我闭嘴!从小就有这样的大小姐脾气,长大了可不得了!”我吓得连忙闭上嘴。我不懂,扔掉这样一块被老鼠咬过的小橡皮,也是“大小姐脾气”吗?爷爷真是个“老古董”!这篇习作

12、过于全面,什么内容都有,反倒没了中心。药方:先确定中心,然后对材料进行一番取舍,重点围绕“一块橡皮”的故事做文章,揭示由此而产生的心态和思想认识。详略不当下面是一篇题为看灯的习作:元宵节那天,爸爸高兴地说:“今天晚上吃完元宵,我带你们看灯去。”我和妹妹听了乐得又蹦又跳。去年元宵节我们就想去看灯,可爸爸那天正好加班,下午就到厂里去了。我们要妈妈带,妈妈说:“外面人这么拥挤,你们敢去,我还不敢去呢。说着就坐下打毛线,不理我们了。今天可好,有爸爸在,说不定妈妈也会去。我和妹妹都盼望着早点天黑。四点钟到五点钟的一小时内,我看了四五次钟,但每次都很失望。不知怎么的,今天的钟好像有意跟我们作对似的,走得特

13、别慢。妹妹一会缠着爸爸:“什么时候天会黑下来?”一会儿又缠着妈妈:“妈妈,可以吃晚饭了吗?”好不容易,妈妈开始做元宵了,爸爸自告奋勇地说:“好,今天我来下元宵!”爸爸妈妈合作得真不错,一会儿工夫,元宵都下好了。我吃豆沙的,妹妹吃鲜肉的,一家人吃得津津有味。天黑了,我们一家到公园赏灯。一路走去,街上张灯结彩,人流如潮。公园里更是热闹非凡,许多小朋友都提着各种各样的花灯来回奔跑。我正看得入迷,妹妹拉了拉我,指着不远处的亭子说:“姐姐你看,那儿有许多花灯。”我们到那一看,果然,好多的灯啊!它们环绕着长廊,许多人围着看。这篇习作,该详的略,该略的详,让“看灯”这一“主角”成了“配角”,不合理。药方:用

14、三言两语略写看灯前,集中笔墨详写“看灯”过程。例如把原文改成:元宵节那天,爸爸兴致勃勃地说:“听说今晚的元宵灯会很热闹,我带你们看灯去。”我和妹妹都盼望着早点天黑。我们到那儿一看,果然,灯可多了!有飞机灯、兔子灯、山羊灯。大象灯、军舰灯、熊猫灯、孔雀灯环绕着长廊,招来了许许多多的人围着看。我最喜欢的是几盏大型“蜈蚣灯”,多么迷人啊!那扁平的“蜈蚣灯”长有5米,宽有1米多,四周围着大红绸布,头部对称挂着8对美丽的彩灯:跑马灯、玻璃灯、塑料灯、彩绸灯,一盏盏造型别致、小巧玲珑。“蜈蚣身体两旁整齐地悬挂着上百盏点着蜡烛的玻璃灯,烛光通明,金光闪耀。此外,还有奔跑的灯、舞蹈的灯、飞翔的灯、游动的灯。真

15、是千姿百态,琳琅满目。看得我眼花缭乱,应接不暇5结构缺少过渡由一句话突然转到另一句话,或由一段突然跳到另一段,衔接不自然。这是缺少过渡所致。请看病例:叔叔身患重病,已全休了。他常常穿着白大褂,拿着听诊器去医院给病人看病,指导和帮助年轻的医生,还为身患疑难病症的病人进行手术。他的生活依然那么丰富:打拳、做操、听广播、唱京戏。我总想问叔叔为什么不休息,每次话到嘴边又咽了下去。有一天,我问了叔叔。他对我说:“人生是多么有意义,我虽然身患重病,但又是那么留恋生活。在短促的生命里,活着一天,我就要抓紧为人民服务一天”这两段话语言不流畅,跳跃性大,读着不顺口,根本原因是语句间缺少一些必要的过渡词语。药方:在相关句首加上必要的过渡词。例如:叔叔身患重病,已全休了,但他经常常穿着白大褂,拿着听诊器去医院给病人看病,指导和帮助年轻的医生,有时还为身患疑难病症的病人进行手术。此外,他的生活也依然那么丰富:打拳、做操、听广播、唱京戏。我总想问叔叔为什么不休息,但每次话到嘴边又咽了下去。终于有一天,我问了叔叔。他对我说:“人生是多么有意义,我虽然身患重病,但又是那么留恋生活。因此在短促的生命里,活着一天,我就要抓紧为人民服务一天。层次不清文章层次不清,往往是分段过粗或过细造成的。分段过粗,往往会在一大段中集中几个段意,包含好几层意思,不便于阅读;分段过细,把本来一个不长的单一意思的段分成若

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