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1、幼儿园教师季度工作总结与幼儿园教师工作总结（3）汇幼儿园教师季度工作总结时间飞逝，转眼一个月已经过去了。在这一个月中，我们班的三位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作， 配合幼儿园顺利完成了创建工作。具体体现在以下几点:一、教育教学工作本月我们进行的主题是大大和小小o为创设主题环境，我们在 主题开展前发放了大大和小小主题说明,并让家长和孩子共同去收 集一些与大大和小小主题有关的图片,以便于日后的家长配合工作 和幼儿教学工作。我们通过犀牛和蜻蜓让孩子了解到了动物间的大 小差别、动物身体特征（外形、五官）的大小差别；哗哗波波爆米花 通过科学实验让孩子了解食物受热后发生的膨胀
2、变化;大猫和小猫 吹气球等让孩子通过身体的律动，感受了音乐的强弱;在小鱼吹 泡泡活动中，我们带领孩子练习了描线、画圆的技能。我们还带领孩 子参观了科探室，借助凹凸镜，感受了物体大小变化的奇妙。二、卫生保健及常规教育1. 气候变化较大，气温可能有较大的下降，教师除对全体幼儿及时提醒、增加衣服夕卜，还应特别关注体弱幼儿的身体状况，在一日生活活 动中给予特别的照顾（如在体育活动前，为幼儿在后背的内衣里垫上干 毛巾等。）2. 鼓励幼儿学说普通话，愿意在同伴面前大胆用普通话表达。注意 培养幼儿倾听的好习惯，引导幼儿爱听童话故事。3. 能够充分关注幼儿园环境中的自然因素的变化，及时带领幼儿感 受和观察大自
3、然的有趣的变化现象。4. 保证经常带领幼儿参加户外活动，接触阳光和空气等自然因素， 有兴趣地学做各种模仿动作。5. 在教给幼儿一些简单的穿脱衣服、鞋子的方法的基础上，注意在 日常生;舌活动中，给予幼儿独立穿脱衣服、鞋子的机会，并能够指导家 长在家里也给予幼儿机会,家园同步地培养幼儿的生活自理能力。6. 进入小班学习已经三个月了，为了帮助幼儿提高自理能力，进 行了一次”穿、脱鞋子”比赛。在比赛过程中,有的孩子不慌不忙,只 见他先找到鞋子的舌头”，小脚_塞，不一会儿一双鞋就穿在了脚上。 有的孩子却手忙脚乱,急的小脸挣得通红。虽然比赛没有惊心动魄，但 却在比赛当中看到了孩子们在自我服务能力上的差异。
4、通过这次比赛， 孩刊门学习了穿、脱鞋子的正确方法，同时培养了他们的竞争意识。、三、家长工作11月上旬我们结合感恩节组织孩子进行了_个催人泪下的活动 给爸爸妈妈打电话（对爸爸妈妈真诚的说一句: mother/fatherllove you ! Thank you !虽然是两句很简短的话却能 感受到孩子浓浓的真情、对爸爸妈妈深深的爱。通过这次活动不仅让幼 儿对Thanksgiving Day有了一定的认识。同时也学会了两个英语短句： I love you、Thank you !我相信爸爸妈妈在接到电话的那一刹那有的 不仅仅是意外更是感动。月底,我们班对家长开放半日活动。首先开展了一次外教活动和综合
5、 活动小熊的披萨店，通过这次活动,家长不仅直观地了解到孩子在 幼儿园的真实表现，同时对幼儿园的一日活动有了更进一步的了解。四、十二月份工作计划1 圣诞节庆祝活动。2做好新主题的准备、环境创设。M冬季运动活动。4 幼儿成长册的丰富与装饰。幼儿园教师工作总结时间过的可真快，转眼一年的时间过去了，园长领导下，各位老师 的帮助下，通过自己的努力，使我在一年的见习生活里进步很大。一、在思想上，重新认识了幼儿教育。在踏入工商银行幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领 着小朋友一起做游戏，学习的简单的知识的场所。可当我真正踏入这工 作当中实践时，我对它有了进一步的了解。幼儿教育是基础教育的有机组成部分
6、，是学校教育的基础阶段,也 是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原 则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。 这是国家对幼儿园教育工作的要求,也是幼儿园全部的出发点和归宿。 通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的 需要,真正使幼儿在活动中得到快乐,得到发展！二、在工作中，我热爱了这一行工作中,每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味！三、教育环境的创设1、创设活动区学习环境。开学初,将活动室原传统的桌椅摆放形式改革为区域形式。充分利 用班级结构特点、现有空间、
7、设备、合理分割半隐蔽式的，相对独立又 便于幼儿合作互动的区角，并和幼儿取了寓意于名、符合幼儿认知特点 的区域名称，各区角提供的各种材料便于幼儿取放、使用。还将每周护 旗手、环保小卫士、值日生的版面布置在与幼儿视线平齐的墙面上，幼 儿一目了然、及时做好准备。在墙面上张贴名言：以愉快的心情学 得的会永远记住，以帮助教师成为快乐制造者。2、让幼儿成为环境创设真正的主人，使幼儿在与环境的互动中留下痕迹。环境创设前的规划，征求幼儿的意见，一切活动前的准备工作，如 材料、资料的收集均有幼儿、家长、教师共同完成。四、调整、改进、优化常规工彳乍1. 在一日活动中发现幼儿有不明确此时活动内容的现象,于是在 全方
8、面的互动中修订、细化、健全了各项活动常规，明确了规则，使幼 儿一日活动更加合理、紧凑、有序，发挥了幼儿学习、生活的主动性。 如将晨间活动(7 : 508 : 20)与餐后活动的内容统一,设计出活动安 排图，让幼儿不用问老师自己就能看懂。2、实行值日生、环保小卫士、护旗手轮流制。取消无法公平的评选制，给幼儿信任，调动幼儿的主动性，让幼儿以主人翁身份促使自己 进步。3、以我和小花做朋友的奖励形式，让幼儿把获得的各种花 带回家张贴起来。让幼儿和自己的过去比较,看到自己的进步，增强自 信心。五、快乐情感教育工作1、提供快乐的环境。环境潜移默化地影响儿童的性格，正所谓近 朱者赤，近墨者黑” o幼儿快乐的
9、性格是在适宜的环境中熏陶感染形成 的，是一次次快乐的情感经验浸润、积淀的结果。营造一个充满民主、 平等、和谐、欢乐气氛的环境尤为重要。让幼儿时时处处感受到教师的 尊重与爱意，体验到同伴的温情与友谊。正如纲要指出的”让幼儿 在集体生活中感到温暖,心情愉快，形成安全感、信赖感。”我们十分 关注幼儿在园的情绪、情感表现，通过谈话、家长问卷收集每次活动中 致使幼儿产生快乐和不快乐情绪的因素，从中探寻规律,运用于实践工 作中。加强使用能让幼儿产生有益快乐的方法，消除化解让幼儿不快乐 的因素，以促进幼儿健康情绪的发展,保证各项教育教学工作的有效落 实。我发现，孩子们不快乐的原因多种多样。如，在大带小活动中
10、，胆 小的孩子担心自己交不到朋友游戏活动中孩子们不快乐是因为没有玩 到自己想玩的游戏;英语活动中，有些孩子不快乐是因为很难学；午睡不敢小便是因为怕老师;集中教育活动中孩子们最大的不快乐常常是因为没轮到我”、没请我答、我还没玩呢；有的不快乐是因为事情进展得不顺,收集到这些信息后，我竭力地反思，并将反思结果运用于实践，使用多关注多开导、手把手亲自教、增添游戏材料、分组 活动形式、个别辅导、转变教育态度、采用适宜教育行为等各种方式消 除让幼儿产生不良情绪的因素。一段时间以来,幼儿活泼开朗大胆大方 多了，师生关系更融洽，互动更好了。2、提供丰富的活动。我们设计各种健康丰富的活动,发展幼儿智 能，激发广
11、泛兴趣，在活动中确认幼儿的主体地位，让幼儿充分享受当 家作主”的快乐。改变以往较多采用的集体教学形式,根据主题活动进 程、内容需要有机整合优化使用分组、区域、小组、社会实践、参观、 调查、家长助教、大带小等多种教学组织形式，使之发挥出最大的教育 功效，促进了幼儿各方面有效的发展，让幼儿获得学习的快乐，幼儿变 得乐学、善学,爱提问喜思考,性格活泼开朗,大胆自信。3、提供幼儿合作交往的机会。合作交往是幼儿快乐的重要源泉， 幼儿在合作交往中既享受快乐又创造快乐。让幼儿在一定的情境中扮演 角色，感受互相关爱，使他们懂得关爱别人和被人关爱都是快乐，如两 班之间的创游整合;展示活动、学习的成果，让大家互相
12、欣赏，使他们懂 得欣赏别人和被人欣赏都是快乐如每个主题的幼儿作品展示;把心爱的 物品带到幼儿园来,与大家共享快乐o孩子们在合作交往中获得这 样的经验：献出的是爱心、善心，得到的是快乐！六、现在的成绩经过了这几年的磨练，我在组织教育活动的时候，有一定的进步，经过园内的业务学习，我在理论方面也增加了许多知识。在观摩课上, 也学到了许多经验，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比,确实提高 了许多，在这里要感谢园内各位老师的细心帮助，使我很快的成长 起来。家长工作方面我们注意在各种家园活动中渗透课改理念，以教师 的实际行动带动家长工作，一段时间以后，家长们积极而主动，对我们 的工作真诚肯定,孩刊门在家园的配合下,得到有效的提高。在这里向您们道一声:谢谢!您们辛苦了!在以后的日子里，我会更加努力的学习，工作，向您们看齐!
