《《吉林省东辽县安石镇第二中学校七年级历史下册 第4课 科举制的创立教学案（无答案） 新人教版（通用）》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《吉林省东辽县安石镇第二中学校七年级历史下册 第4课 科举制的创立教学案（无答案） 新人教版（通用）》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4课 科举制的创立教学目标：1、掌握科举制的诞生及发展完善的知识。2、全面理解科举制的影响。3、从科举制对隋唐繁荣的影响认识制度创新是人类社会进步的组成部分。教学重点：科举制的正式诞生；科举制的影响。教学难点：理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。教学方法：疑 探 展 评 用教学流程:教师导入： 一 疑 请学生读学习目标、浏览教材内容，结合学习目标，师生互相补充归纳整理形成本节课的自探提纲。1、科举制诞生的背景是什么？2、隋文帝、隋炀帝是怎样进行选官的？3、科举制考试最重要的两科是什么？4、完善科举制的人物及采取的措施是什么？5科举制的影响有哪些？6、进士的第一名称什么？科举制何时被废除？二、
2、探 学生结合自探提纲，阅读教材，独立思考，解决自探提纲中的问题。如有疑问，留待下一环节小组内交流解决。此小组内合作交流自探中的疑问，并确定本组答案，为展示和评价做好准备。三、展 展示要求：要书写规范、保证时间，提高效率。非展示同学要认真倾听、思考，做好评价补充的准备。四、评 评价要求：评价时要面向全体，语言规范，声音洪亮，神态自然。指出优缺点。问题123456展示1组2号2组2号3组2号4组2号5组2号6组2号展示方式板书板书板书板书板书板书评价6组1号5组1号4组1号3组1号2组1号1组1号评价方式口头口头口头口头口头口头2、师生合探每个学生评价后，教师要对其评价进行点评，给出得分。在此若学
3、生评价、补充不完整，教师要集中引导、点拨全班学生。3、质疑再探鼓励学生学生大胆提出未解决的问题和新生成的问题，再进行探究解决，对动脑思考提出有价值问题的学生加分奖励。学生没有疑问时，教师可适当提出问题点拨学生。五、运用1、学生编题2、教师精选习题进行检测，采用师生合批方式完成。本课检测题如下：(一）单项选择题（请将正确答案字母填入题前的括号中）（ )1、魏晋时期，选拔官员依据的主要标准是A才能和学识 B 门第和出身 C民族和地域 D等级和财产( )2、科举制度是用分科考试的办法选拔官员，最早采用这种办法的是A、隋文帝 B、隋炀帝 C、唐太宗 D、唐玄宗( )3、诗赋成为科举制中进士科的主要考试内容始于A、隋炀帝 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗( )4、唐朝青年李进是非常有名的骑射好手。他去洛阳参加科举考试考中，这可能发生在下列哪个皇帝统治时A、唐高祖 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗( )5、唐朝诗歌繁荣的直接原因是A皇帝的爱好 B 进士科重视考诗赋 C诗人辈出 D教育事业的发展( )6、科举考试考中进士科考试考取第一名的称A冠军 B状元 C榜眼 D探花
