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1、第五单元走进社会第三课没有规矩不成方圆七 年级 历史与社会 备课组 教学目标：1）知识与技能：了解现则的基本含义、作用及其存在形式。（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。教学重点与难点分析尝试制定游戏规则。教学过程：内容呈现第二次备课创设情景，导入新课：笑话：波尔遵守交通规则的故事波得在马路上飞快地奔跑着。别人问他为什么跑这么快。他指着路牌气喘吁吁地说：“你看，上面写着限制时速20公里，我应该遵守交通规则呀
2、！” 讨论：根据笑话谈谈你对规则的理解活动：想想身边有没类似要遵守的规则新课教学：大家用5-8分钟时间，仔细看课本第34、35页“关于规则的故事”和图7-l“表妹身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互讨论：1）、如果你是表妹，在你的生活中是不是也有这方面的疑问呢？2)、规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。在以下活动场所，有哪些不遵守规则的行为：活动场所角色行为规则出门上路行人乘车乘客去商场购物顾客去公园游客去影剧院观众在学校学生总结1通过以上活动，我们可以认识到：在现代生活，许多规则就是以文字的形式存在的，如校规，社区公约，法律等，它使人们自觉守法，自觉维护社会公共生活的正常秩序。通
3、过文字形式的存在，它使公共生活准则具有必须遵循的权威性，强制人们遵守社会公共生活准则。阅读：山区行路的风俗（教材）这里的规则以怎样的形式存在？总结：规则的类型：成文的规则（明文规定）团体成员必须遵守。不成文的规则（约定俗成的规则）入乡随俗。规则的制定：初一（11）班的同学自发每人从家带来了图书，建起了本班的一个图书角，为使图书角正常进行，请你帮助他们制定几项规则，并说明其重要性。第三次备课以例子说理，案例教学，直观生动形象地呈现与教学内容密切联系的生活案例，有利于激发学生的学习动机和学习兴趣，有利于学生的感性认识向理性认识转变，有利于学生对教材的理解和课程标准的达成。在本课中学生也有许多自己的经历和感受，在时间上要有分寸，让学生多讲讲也有好处！
