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1、小学美术课画表情教案 篇一：画表情 小学美术课画表情教案 教学目的 画表情 认知目的：学习画表情用简单表现人物面部五官构造及表情的方法，画表情使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。 才能目的：通过画表情，使学生理解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就能够传到达人的不同情绪。 画表情 情感目的：通过理解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。 教学设想 教学重点：理解人物面部表情变化规律。 教学难点：面部表情变化规律的运用。 教学预备：计算机、实物投影、录音机。 画表情 教学过程： A、导入新课 1、导言：“同学们，你们喜爱做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏。 老师这里有四种滋味
2、的食物，我要 找四个同学到前面来品味，请同学们按照它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么滋味的食物？” 2、（学生做游戏）“他吃的是什么滋味的？”“你是如何猜出来的？”“你能做一下这个表情吗？” B、传授新知 画表情 （一）表情歌 1、通过这个游戏，我们明白在生活中，味觉的刺激能够引表情的变化。那么，还有那些情况会阻碍表情的变化呢？我们先不急着答复，我们来表演一下学过的表情歌。” 2、学生表演表情歌。 3、你们表演的可真棒！ 提征询：如今，你又理解到表情的变化还和什么有联络？（心情的变化） （二）学生表情图片 4、你们答复的特别精彩，为了奖励你们，老师给你们带来 了一份礼物，是我们班同学的
3、相册，你们想看吗？”5、（微机演示同学各种表情的照片）“这是谁呀？”“他 在干什么？” “这些表情是通过什么的变化表现出来？” 五官的变化 小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心 世界。 （三）表情的变化规律 同学们，你们是不是理解了各种表情的特点呢？如今我要给你们出一个难题。老师给每个小组预备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来！ 6、学生活动 请一个小组到前面拼摆。 7、（实物投影）展示各小组同学的图片，归纳为哭、笑、 怒、愁四种表情。 8、学习学生总结哭、笑、怒、
4、愁的五官特点。 小结：你们说的真棒，老师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗？ （微机演示：表情儿歌） 儿歌：画人愁，垂眼落嘴皱眉头。 画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。 画人笑：眉开眼弯嘴上翘。 画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。 C、学生操作与老师辅导 按照这首儿歌，请你们画一张带有本人表情特点的自画像。 D、作业展评 E、教学小结： 关于表情的内容还有特别多，今后我们还将接着学习，这节课我们就上到这里。感谢同学们，下课。篇二：五年级美术喜怒哀乐教学设计 喜 怒 哀 乐 教 学 设 计 课 题： 第六课 喜怒哀乐 课 时： 2课时 课堂类型： 外型表现 一、教材分析： 本课是九年义务教育五
5、年制小学美术教科书第十册第六课喜怒哀乐。属于“外型表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采纳“情境观察”的教学方式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的气氛中，感遭到浓浓的友谊，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验外型活动的乐趣。 关于本课的设计，我是由以下几个方面来想的： “两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建立者、开发者、制造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更
6、深层次的情感内涵。 “三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，老师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感遭到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对外型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注明白得和谐共存人文关心的重要性 二、教学目的： （1）知识与技能目的 1使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。 2能简单的画出人物形象。 （2）过程与方法目的 1使学生能主动参与学习活动，擅长与别人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，
7、提高观察才能和感知力。 2通过感受老师创设的说话过程，提高口语表达才能。 3通过小组交流，构成与同伴合作的才能，加强合作认识。 （3）情感、态度与价值观目的 1激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。 2体验人物绘画、外型活动带来的欢乐。 3感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好质量。 三、教学重点、难点 1教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。 2教学难点： 运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进展大胆想象表现。 四、教学方法： 1、游戏教学法教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术确实是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，因而在新课开场我通过让两名学生喝醋和盐水，通
8、过他俩的表情，即让学生猜他们喝了什么水，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。 2、示范指导法 本科以画为主，儿童的心理特征之一确实是擅于模拟，因而老师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提示学生构图及用线的相关知识。 3、引导欣赏法 美术史上特别多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏构成审美认识。 五、课前预备 （学生）铅笔、彩笔、橡皮等。 （老师）课件、各种人物表情的图片材料等 六、教学过程 （一）游戏激趣、导入新课 导言：同学们，老师说几个情景，你们呢为这几个情景配上不同的表情，看哪个同学
9、模拟的最像？春天来了，天气暖了，在刚刚过去的周末，有的同学们一块去郊游，有的在一起做游戏，特别欢乐，特别欢乐；（学生做欢乐的表情）还有的同学光临了贪吃了，结果吃坏了肚子，特别痛苦；（学生做痛苦的表情）有的同学周日那天还没有做完作业，妈妈冲他大发雷霆，（学生做发怒的表情）这时他特别害怕，正发愁呢！（学生做发愁的表情） 小结过渡：同学们真棒，头脑灵敏，反响机敏，各种表情、动作特别到位。通过这个游戏，我们明白在生活中，心情能够引起表情的变化。那么，还有什么情况会阻碍表情的变化呢？先不焦急答复，我们一起来听一首表情歌，请大家认真听，细心看，找到刚刚老师提出征询题的，看谁最先找到。（播放） 评价活动1：
10、学生老师一起唱跳，做出表情。你们唱得真好！通过这首歌，你又理解到还有什么情况会阻碍表情的变化呢？（学生答：心情） 对了，和我们的心情有特别大关系。 设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。 （二）感知引趣、 构建新知 评价活动2：下面我们来欣赏一些画家的作品，看看他们是如何样来把握人物的表情变化的。把书翻到第六课，细心欣赏每一幅作品，找一找：你理解哪幅画或欣赏哪幅画的，来给大家说说：它刻画了如何样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学生答复） 设征询：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官 眼睛 眉毛 嘴巴） 小结：你们说得特别好！在生活中，人的表情是通
11、过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。 过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。（板书：喜怒哀乐） 评价活动3：如今老师给每个小组一项任务，老师给四小组预备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指定内容，看那个小组最先完成任务。（师生评议小组拼摆，老师及时现状指导，重点讲解表情的夸大变化规律并板演表情简笔画，老师演示，学生观察。）小结：你们说得真棒，如今我们让我们打开课本读一读古代画诀是如何样描绘的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀） 画人喜 眉开眼弯嘴上翘， 画人怒 瞪眼咬牙眉上竖， 画人
12、哀 眉掉眼垂嘴向下， 画人乐 眉弯眼弯嘴大开。 过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成特别出色，假设让大家画一画本人的表情能办到吗？先看看老师如何画本人的表情，大家认真细心观察，（老师范画，边画边点拨启发五官等留意的征询题）。欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画本人什么样的表情呢？请学生试说说，大家有决心比老师画得更好吗？那就大胆动手吧，留意：有时间限制，音乐响起就请把作业交上来。 设计意图：通过说说、贴贴、看看，让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情表达了人的心情。再通过对同龄朋友的作品欣赏，感知运用夸大、变形的手法能够令画面更加生动。 绘画指南: 我们通过学习理解了人物各种表情五
13、官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。今天能与同学们一同分享这欢乐时刻我内心感到特别欢乐，我想把这种心情表达出来，下面请看(课件)：首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，留意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。 （三）尝试探趣、创作表现 评价活动4：绘画主题：对着镜子给本人画一个表情（课件出示要求） 要求： 1、确定好脸形的大小，尽量画得大些。 2、在画画之前要选好画一种如何样的心情，要抓住本人的五官特征。 设计意图：通过画本人的表情，开启学生思维，激发学生想象力、制造力和表现力。 （四）、作业展评 评价活动5：师搜集学生作品黑板展
14、示。（上交作业用透明胶粘贴在黑板上） 征询：1、猜一猜他画的是什么表情？ 2、（自评）说一说作品中你最得意的地点。 3、（互评）你觉得他画得如何样？什么地点还能够更好地去表现？ 设计意图：鼓舞学生去点评别人的作品，目的是让学生们在点评前去细心观察别人的作品，点评时觉察别人的优缺点，点评后能再一次地进展创作想象。 （五）、下课 同学们，关于表情的内容还有特别多，今后我们还会接着学习。今天同学们从 摆五官到画表情，都表现得都特别出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱四周的苦恼忧虑，天天笑口常开，健康欢乐！ 设计意图：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、老师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。篇三：小学美术_生日欢乐_教案 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
