【精选】学前班拼音教案

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1、学前班拼音教案 篇一：学前班拼音(下) ai ei ui 学习目的： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 4、能够看图说话，按照音节拼读句子。 学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 课时安排：3课时 第 一 课 时 课时目的： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学习过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读6个带调单

2、韵母。 （二）提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜爱和i做朋友了。你看， 它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵 母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）学习复韵母ai。 1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？ 2、i是第几声？第一声该如何念？板书：ai 3、学习 ai的发音，认清字形。 老师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些， 4、比照读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚刚发的是什么音。 5、四声练习。 （四）学习复韵母ei。

3、 1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。） 2、老师范读ei，谁能说说口形是如何样变化的？（先发e音，特别快地向i滑动，e重i轻。）3、学生领读，指名读，齐读。 （五）学习复韵母ui。 （六）稳定练习。 （七）书写指导。 第 二 课 时 课时目的： 1、复习稳定复韵母ai ei ui及它们的四声。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3、能够看图说话，按照音节拼读句子。 学习过程： （一）复习稳定。 1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是如何发音的？ 2、比照读：aai eei uui，说说有什么不同？

4、 3、认读带调的复韵母ai ei ui。 （二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1、出示：kiki gigi huhu说说声母和韵母各是什么？ （三）在四线格中书写音节。 （四）游戏。“找朋友”。 （五）看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图下面的音节， （六）拼读儿歌。 1、有感情地朗读儿歌，征询：你喜爱小白兔吗？你明白小白兔有哪些特点？ 2、课后能够背诵儿歌。 10 ao ou iu 学习目的： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 二过程与方法1、学

5、会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 三情感态度与价值观 1、稳定复习ao ou iu及其四声。 2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。 学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，同时能拼读这三个复韵母构成的音节。 第 一 课 时 学习过程： （一）复习检查。 1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是如何样变化的，轻重又该如何样？ 3、比照读：aai eei uui说说每组有什么不同？ （二）引出新课，提出要求。 （三）学习复韵母ao ou iu。 1、学习复韵

6、母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 确实是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao如何读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（老师示范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲） 3、学习复韵母ou。 （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是如何样变化的？（先发o音，特别快地向u滑动，o重u轻。） （3）老师领读、指名读、齐读。 （四）稳定练习。 1、看卡片，认读复韵母ao ou

7、iu。 2、打乱次序读带调的ao ou iu。 （五）指导书写。 第 二 课 时学习过程： （一）复习稳定。 1、卡片认读ao ou iu，说说你是如何发音的？ 2、认读带调的ao ou iu。 （二）拼读ao ou iu构成的音节。 3、四声组词，由老师领读。 （三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。 1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i） 用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读） （六）拼读儿歌。 1、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 2、老师带读红

8、色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （八）稳定练习。 （九）小结。 11 ie e er ye yue 学习目的： 一知识与才能 1、学会复韵母ie e，特别韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规那么。 二过程与方法 1、学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音。 三 ，情感态度与价值观 1、复习稳定复韵母ie e，学习特别韵母er。2、能掌

9、握上两点的省略规那么。 学习重点：学会复韵母ie e，特别韵母er和整体认读音节ye yue。 学习难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规那么。 第 一 课 时 学习过程： （一）复习检查，导入新课。 1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些整体认读音节？ 3、指名认读音节：nl和juquxu，复习上两点省略规那么的儿歌。（小见了j q x，去掉两点还念。） （二）提出学习任务。 （三）学习复韵母ie，和整体认读音节ye。 1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生答复“椰树”，板书ie。 2、学

10、习ie的发音，记清形。 3、板书ye，老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读） （四）学习复韵母e及整体认读音节yue。 1、看插图，说说图上画着什么？ 2、老师范读e，出示复韵母e。 3、看老师念e，谁能说说口形是如何样变化的？（先发音，特别快地向e滑动。重e轻，就成了e。） 4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5、板书yue，yue与e的读音一样，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要

11、去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。） 6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。） 7、练习e与声母的拼音。篇二：学前班拼音 拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目的： 1、明白学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识腔调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前预备：投影片和字母卡片（带腔调，

12、不带腔调） 教学时间：4课时 第 一 二课时 课时目的：明白学拼音的用途，学会单韵母a，认识腔调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了！能协助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家一定要用心肠学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。老师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模拟

13、发音，老师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。教顺 口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小小姐的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小小姐圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小小姐头部别离。 用儿歌协助记字形，“圆脸小小姐，小辫右边扎，要征询她是谁？确实是a a a 。” （三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的腔调也就不同了。这四顶帽子确实是“腔调符号”，我们按照符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，确实是第一声，读音也是平平的。（老师发

14、音，学生跟读。） 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，确实是第二声。读的时候就像有人征询你话，没听清时，你会征询：“，你在说什么？”确实是这个音。领读，模拟，轻读，读准。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，确实是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（老师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，确实是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！” 3、学生以手势助读，也能够用简明确切的儿歌协助经历。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地点？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。