《小学语文高年级阅读教学要点分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文高年级阅读教学要点分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学语文高年级阅读教学要点分析 孔兰英【摘要】小学语文阅读教学的关键点在于激发学生的自主学习欲望，令他们尽快选取适合自身的学习模式。为了顺利达成该类目标，教师需要将课堂这类主战场效应发挥完全，令学生内驱力得到全方位释放、成为课堂真正的主人并获得全面化的素质整改成就。笔者的任务，便是集中探讨当前我国小学语文高年级阅读科学化教学的要点，希望能够引起相关教学人员关注和合理改善沿用。【关键词】小学语文 高年级 阅读教学 控制要点G623.23 A 2095-3089（2017）01-0055-01前言：想要愈加理想地学习语文课程，就必须预先阅读各类课文并从中领悟、创新关键知识点。而课堂始终是小学生进
2、行自我展现的中心平台，因此要求教师予以充分开发利用，并结合各类技术手段和实践经验，激发出学生深入性的自学技能和创造意识。至于究竟如何合理化控制小学语文高年级阅读教学要点，具体细节将如后续内容阐述。一、全面激发学生的自主学习欲望想要大幅度提升小学高年级语文阅读教学质量，第一要务便是激发出学生强烈的自主学习欲望，避免他们在日后课堂重复衍生注意力分散问题。归根结底，语文课程始终是一门关键艺术，而灵活性的导入，则更加有助于集中学生注意力，令其快速介入最佳的学习状态。具体方式表现为：（一）设置合理疑问小学生普遍保留强烈的猎奇心态，而经过疑问巧妙性设置，恰巧能够迎合他们这类独特心理。在进行相关疑问设置过程
3、中，需要透过课前内容层面入手，特别是在说明类课文阅读讲解期间，有必要借此轻松地打开小学生群体长期封闭的心门。（二）增加适当的趣味要素即配合趣味性较强的要素激发学生研习欲望，毕竟兴趣才是最佳的指导教师，所以日后想要在阅读教学上获得突破性成就，第一要务便是精准化锁定小学生的兴趣点。（三）做好师生情感交流工作作为现代专业化小学高年级语文教师，有必要在课堂阅读教学和课下应用激情的话语，和学生建立起和谐的情感关系并树立起可靠的榜样示范，确保学生时刻维持较高的阅读学习兴致。不过注意情感交流过程中要把握好分寸和时间，切勿赋予学生过多的精神压力而令其产生懈怠厌烦心态。二、灵活沿用各类措施完善学生的综合素养（一
4、）督促学生潜心阅读小学语文阅读教学的基础，便是鼓励学生长期进行各类文章深入性阅读。因此，在课堂上教师要全面把握时间和空间条件，令学生能够充分阅读课文并从中获取感悟。与此同时，教师要学会适当放宽对学生的监督，放手令小学生进行自主阅读并独立感知当中内容，必要时给予他们合理的启示和引导。这样，便会令学生尽快明白知识是透过自身努力获取的，在此基础上，还有必要逐层加以创新理解并深化个人情感，令原本显得单调枯燥的内容得以丰富性延展。（二）鼓励学生尽量多地思索时刻在小学语文阅读教学课堂中营造和谐愉悦的氛围，原本是十分必要的，但绝不可一味地依靠这类模式，否则只会令学生长期获得心灵的愉悦而无法进行痛苦的思索，严
5、重情况下更会丧失对日后愈加复杂世界的探索感知欲望。须知小学生在阅读环节中必然会滋生出诸多疑问，特别是在相关情境体验环节中，由于个体身心尚未健全且实践经验缺乏，根本不能细致化梳理和科学化分析相关问题。面对此类状况，教师有必要在开课前期全面吃透教材内容，并且保证迎合高年级学生整体心理特征并精心设置相关疑问，借此切实贯彻落实抛砖引玉的目标。三、維持学生自主阅读兴趣并拓宽他们的阅读范畴课外阅读是课内阅读范畴的拓展和延伸结果，更是高年级小学生日后获取丰富精神食粮的必要路径，因此，教师有必要在激励高年级小学生阅读好课文前提下，阅读其余书籍，进一步完善个体词语储备并锻炼广泛的语言表达和读写技能。如定期组织适
6、当规模的课文读书等实践活动，透过竞赛比谁读的书多、谁对课文读物理解更为深刻。经过校验评估之后，针对表现良好的学生个体加以称赞奖励，表现不佳的则给予鼓舞，力求令整个班级成员的阅读实力和综合素养都得到合理改善。结语：综上所述，小学高年级语文阅读教学工作，始终是一类繁琐复杂的工序流程，为了大幅度提升这类课程教学质量，教师有必要在各类基础性理论指导作用下，不断强化个人实践应用技能，争取制定实施愈加完善的教学引导方案。长此以往，令小学语文高年级阅读教学水平得到根本层面上的提升，为小学生今后合理化发展，奠定基础。参考文献：1高娟.小学高年级语文阅读教学研究D.辽宁师范大学，2010.2蒋双凤.南昌市小学高年级语文阅读教学的现状调查与策略研究D.江西师范大学，2012.3郭华.小学中高年级语文阅读策略教学研究D.天津师范大学，2014. -全文完-
