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1、 构建地域特色小学校园文化的实践研究 杨彬彬【摘要】校园文化建设是实现学生素质养成教育的途径，是实现教育目标的重要环节，是学校发展的灵魂。书院巷小学以蔚县剪纸、大境门边塞文化、有着“北方丝绸之路”之称的张库大道等文化积淀为基础，以国学经典、民族戏曲、剪纸为内容，以环境建设、校本课程、社团活动等为途径，构建了具有地域特色的小学校园文化，树立了自己独特的文化品牌。【关键词】地域特色 校园文化 实践研究【基金项目】本文系河北省教育科学研究“十三五”规划一般课题构建地域特色小学校园文化的实践研究（课题编号1704239）的研究成果G711 A 2095-3089（2018）26-0145-02校园文化
2、建设是实现学生素质养成教育的途径，是实现教育目标的重要环节，是学校发展的灵魂。校园文化是指以社会先进文化为指导，以师生员工为主体，以校园精神为底蕴，以师生员工共同拥有的价值观为核心的，由师生员工在长期的办学过程中共生、共建、共享的包含了学校物质环境文化、行为文化、制度文化、精神文化在内的学校物质文明和精神文明的总和。河北省张家口市桥西区书院巷小学始于由蒙、满、汉绅商集资创办清朝光绪四年（1878年）的“抡才书院”，发展至今已经140年，是张家口最古老的一所学校，学校以蔚县剪纸、大境门边塞文化、有着“北方丝绸之路”之称的张库大道、三祖文化等地域特色文化文化为基础，以国学经典、民族戏曲、剪纸为内容
3、，以环境建设、校本课程、社团活动等为途径，确立并申报立项了省级课题构建地域特色小学校园文化的实践研究，以培育和践行社会主义核心价值观为价值取向，以学生发展为主线，以“做人向善、求学向上”为办学理念，以弘扬中华优秀传统文化为德育总目标，以“人文、协作、创新、实践”精神为指导思想，通过精神文化、制度文化和物质文化三维建设，打造“书小”特色文化品牌，全面提升校园文化建设内涵，努力建设向真、向善、向美、向上的校园文化环境，经过几年努力，取得了一定的研究成果。一、地域特色文化的价值追求1.时代发展的需要中华传统文化是千百年来中华民族优秀文化的积淀，是中华民族立足于世界文化之林的根本。地域文化是中华传统文
4、化的组成部分，具有本地域人们的生活特征，为本地域人们的人生观、价值观、信仰的确立和精神生活的充实提供了生根和发展的沃土。习总书记曾在讲话中指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化”，对于青少年来说，外来文化冲击、多样的快餐文化和信息渠道的丰富使得学生对中华优秀传统文化的缺失，利用地域文化构建校园文化体系是符合时代发展需要的，是符合青少年年龄特点的。2.学生全面发展的需要中国学生发展核心素养总体框架中提出中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健
5、康生活、责任担当、实践创新六大素养，其中人文底蕴包括人文积淀、人文情怀和审美情趣三个要点。中华优秀传统文化就是人文知识的积淀，彰显了人文情怀和审美情趣，地域特色的传统文化更使人亲切易感，因此采用本地戏曲资源、传统剪纸和丝绸之路、茶马之路的历史资源构建校园文化体系，既可以培养师生热爱家乡、热爱祖国的归宿感，增强民族自信心、树立地域文化认同感，也可以培养师生坚韧不拔、吃苦耐劳、持之以恒、笑对挫折的意志品质。3.学校特色文化建设的需要河北省张家口市桥西区书院巷小学以学生发展为主线，以培育和践行社会主义核心价值观为价值取向，弘扬中华优秀传统文化为德育总目标，以“人文、协作、创新、实践”精神为指导思想，
6、不懈地坚持“以人为本、文化立校”的使命，旨在培养全面发展、健康快乐、人格健全的人。让学生自信、阳光、快乐、尊严的成长；让教师幸福、快乐、成就、享受的工作；让学校和谐、奋发、勤勉、自强的发展。我校被教育部办公厅授予“第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”，获得第二届全国优秀红领巾国学小社团、市“传统文化进校园”活动先进学校，在国学和地域文化教育方面取得了显著成效。为了使我校地域文化和国学教育形式、内容更有特色、丰富多彩，学校经过多方访谈和论证确立了以地域特色文化构建校园文化体系构建的实践研究课题，让戏曲、剪纸和泥塑与地域文化有机结合，开展地域文化“进校园、进课程、进课堂”的“三进”活动，以此
7、营造古朴和谐、绿色生机的校园文化氛围，让地域文化渗透进学校教育的方方面面，以此提升学校品牌，同时发挥文化育人的功能，达成提升师生素养的目的。二、确立特色校园文化体系的目标定位书院巷小学以“书香校园、优质教育、全面发展、快乐成长”管理目标，进行多维度精神文化、制度文化和物质文化的建设，通过中华优秀民族文化和特色地域文化的传承历史、古为今用、勤勉自信的优良特质的结合，进行特色校园文化体系的目标定位。1.明确“以人为本，文化立校”的指导思想学校地域特色校园文化是在学校办学过程中逐步形成、师生共享共建、独具特色、被社会认可的优秀的文化现象，既包括表层的文化现象，也包括学校深层次的文化积淀、文化理念和文
8、化传承。校园文化是师生在学校动态发展过程在共生、共建、共享的文化目标。2.支撑“做人向善，求学向上”的办学理念作为社会主义新时代的小学生更应该热爱祖国、弘扬传统、传承文化，校园作为小学生主要活动场所和人际交流空间，更应该把中华优秀传统文化与地域特色结合。书院巷小学坐落于抡才书院旧址，环境优雅、文脉昶永，历史上有著名谏臣“陇上铁汉”安维峻在抡才书院担任主讲，因弹劾李鸿章之流卖国求荣的珍妃哥哥礼部右侍郎志锐被贬途径抡才书院主讲数日，近代改良派领袖康有为也曾到抡才书院讲学并亲手种下母子槐，这些文化名人正直无私、立志报国的精神激励着学校师生在新时代不忘初心，秉承“三善三求（善德、善心、善行，求夢、求卓
9、、求强）思想，以儒家“仁、义、礼、智、信”为纲，结合现代教学定位，突出“做人向善、求学向上”为办学理念，以“书香校园、优质教育、全面发展、快乐成长”为管理目标，构建具有地方特色的校园文化，让学生实现“三善三求”文化目标，即善德（心中有爱，自爱自强）、善心（心地善良、关爱他人）、善行（心怀正义，勇于担当），求梦（心中有梦，志存高远）、求卓（追求卓越，刻苦勤勉）、求强（发愤图强，自强不息）。3.弘扬“追求卓越、刻苦勤勉”的优良本色在我校精神文明建设过程中，学校师生时刻不忘“抡才书院”为改变张家口边塞重武轻文，为国抡才的创建宗旨，遵循抡才书院“让学生朝夕而聚诵”、“说理论诗，阐明圣贤精义”的办学宗旨
10、，响应国家新课改要求，利用校园百年戏台开设戏曲理论课和实践课、结合非物质文化遗产蔚县剪纸开设剪纸泥塑课、利用当地历史资料开发国学课普及儒家“仁、义、礼、智、信”思想。在校本课程开发和建设过程中造就了“书小”人追求卓越、刻苦勤勉的优良本色。4.激励“人文、协作、创新、实践”的精神力量十年树木，百年树人，教育是百年大计，需要一代一代教师用生活事实和前贤精神来哺育学生。树人首重立身树德，要保证师生立身有体、德艺双修，就要以“人文、协作、创新、实践”的精神力量激励师生做人向善、做事有终、达成做人做事符合文化需求，作到文化自觉，防止人格错位和道德缺失，实现健康成长和均衡和谐发展。三、地域特色校园文化体系
11、构建1.学校文化环境校园环境是彰显学校物质文化与精神文化的重要窗口，不仅可以把环境优美的校园布局和人文教育融为一体，使学生领略自然与人文、物质与文化的魅力，更能够体现学校的历史累积、传统个性、办学底蕴和文化积淀，这是一所小学不可或缺的校园精神文化，是一个学校最个性、最本质的精神面貌的集中反映。“让每一面墙说话，让每一个空间育人”，书院巷小学校门前是明清过街式戏台，教学楼是仿明清式建筑，教学楼迎宾墙上是古铜色图文网边包围的校徽、算盘和中国汉字部首偏旁，体现“传统中寓于现代，科学中蕴含人文”，传递的是以人为本的理念。教学楼一楼走廊布置了以“仁义礼智信”为主线的“展国学，品人生”文化墙；二楼设置了孔
12、子像和论语节选文化墙；三楼设置了室外阅览室，雨雾濛濛、小桥流水，心静神怡；四楼大厅展示了国学经典三字经，大气儒雅，楼道以仁孝篇、躬亲篇、律己篇、尊师篇、礼仪篇等20篇中华经典小故事，潜移默化的感染着孩子们，在故事中寻找兴趣，在理解中接受教育。教学楼楼梯顶是巨大的立体活字印刷板，美术剪纸教室陈列了栩栩如生的泥土雕塑和苍劲有力的书法作品，一组组富含生活情趣的剪纸作品张库大道、堡子里古建筑向我们展示出北方丝绸之路的繁荣和明清古建筑的宏伟壮丽。地域文化与国学经典的交融使学生在耳濡目染中受到中华传统经典文化和人文历史的浸润。2.剪纸、泥塑特色课程结合蔚县剪纸的地域文化、美术老师的特长，我校开发了剪纸和泥
13、塑特色课程，选取脸谱、校园生活、茶马互市、长城文化等作为教学内容，通过学生对校园生活的观察、对茶马互市、堡子里古建筑的了解，师生一道创作出了具有生活气息的张库大道、堡子里古建筑校园文化三个系列的剪纸作品。学校教学楼内专门设立了美术艺术专区，用学生的剪纸作品装饰楼内文化，极大的激发了学生创造美和发现美的兴趣。我校2018年被教育部评为“第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校（剪纸）”，被教育家杂志社评为“第二批中华优秀传统文化示范基地学校”，2010年被评为张家口市“校园文化建设先进单位”，2013年被评为“张家口首批特色学校文化建设基地”，2017年被评为“张家口市戏曲文化进校园首批示范校”
14、。学校坚持做到每班每两周一节剪纸课，将剪纸教育教学作为常态化常规工作来做，把美术剪纸教学落到实处，并做好黑板报、橱窗剪纸内容的宣传，把优秀的学生作品布置在班级、楼道内。唐娜老师通过阅读课一本书一座城的坚守，和学生一同整理出校本教材堡子里文化，从“寻古堡子里、三合店镖局的前世今生、回望百年京张铁路、乌兰乌德共话茶道旅游”等56个篇章来讲解了堡子里的兴衰变化和风土人情。我校还编写了校本教材传统文化剪纸篇、传统文化诵读篇、传统文化戏曲篇，利用课程化形式来普及中华优秀传统文化。王晓泳2008年3月论文本土艺术-蔚县剪纸在美术课堂中的渗透发表于中国教学与研究杂志，并被中国学术委员会评为优秀论文一等奖，河
15、北省教育学会评为论文三等奖。王晓泳电子教案美丽的染纸获张家口市一等奖。王晓泳老师参与的省课题本土文化在小学艺术课程中的应用实践研究2009年结题并获教学科研成果二等奖。3.精品社团活动依据学校地理位置和师资优势，结合校园文化主线，我们成立了国学社团、剪纸社团、泥塑社团、象棋社团、双语小导游社团、文物保护小志愿者服务队、篮球业训小组，参加活动的学生达到50%以上，每周一次活动，每学期一次成果展示，使学生在活动中学会与人合作、热爱生活、勇于创新的态度和精神。提高学生的科普能力与科学素养，声光电于一体的科技室应运而生，科学性，知识性，趣味性相结合的设计思想，参与互动的科普形式，在这里，鼓励学生亲自动
16、手进行探索与实施，让学生感受到科学原理的美妙，惊叹自然现象的巨变，探秘精巧机器的神奇，放飞科技创新的梦想。“国学经典诵读”、“笔墨飘香作品展”“剪纸人生”“思维美术的火花”“校园读书节”“志愿者在行动”“冬奥来啦”“今天我当小导游”“投篮高手”等丰富多彩的课余活动，发展了学生的个性特长，激发了学生的学习兴趣；同时也加强了校风、学风的建设。我校“书香韵国学社团”于2017年9月被评为第二届全国优秀红领巾国学小社团。我校还取得第33届青少年科技创新大赛优秀组织奖，张家口市“阅读经典品味人生”读书活动先进学校，张家口市首届青少年辩论赛团体第三名，幸福手鼓舞获张家口首届少儿电视舞蹈大赛少儿组二等奖，充满阳光获张家口首届民俗舞蹈展演一等奖，张家口市“传统文化进校园”活动先进学校，桥西区首届中小学生花样跳绳比赛团体第一，两个单项第一等多项荣誉。唐娜
