《2016新苏教版一年级下册数学《认识图形(二)》教案(共7页)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016新苏教版一年级下册数学《认识图形(二)》教案(共7页)(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上第二单元 认识图形(二)教学内容1.长方形、正方形和圆。2.三角形,平行四边形。单元教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;通过把长方形或正方形剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。2.在折图形,剪图形,拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间观念,体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。3.使学生在认识图形的过程中,产生对数学的兴趣和自信心,培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。单元重点难
2、点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形,正方形和圆。3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换。4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动,引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学准备各种积木、挂图、纸张。课时设计 单元内容课时认识图形(二)认识正方形、长方形、三角形和圆1课时练习四1课时复习及检测3课时合计5课时第1课时 认识长方形、正方形、三角形和圆教学内容:苏教版小学数学一年级下册第1618页例题和“想想做做”15题。三维目标:1.经历有体到面的抽象过程,体会平面图形源于相应物体的面,感知长
3、方形、正方形、三角形和圆的主要特征,直观认识相应的图形,知道这些图形的名称,并能识别和区分这几种图形。2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程,初步积累认识形体的一些经验,感受相关形体间的联系,形成相应图形的空间表象。3.在活动中体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。教学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学难点:把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。 教学准备:挂图,钉子板,水彩笔,适量的积木教学流程: 一、复习激趣谈话:上学期我们学过哪些立体图形,你能来介绍下它们吗?二、搭一搭,画一画1.出示情境图谈话:小朋友,你
4、们喜爱搭积木吗?今天每组同学都准备了一些积木,我们一起来搭一搭,好吗?请每组的同学一起搭一搭,搭好后互相说一说:你们用了哪些形状的积木?学生分组活动。全班交流:每组汇报用了哪些形状的积木。(教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上)2.出示主题图,谈话:图中的小朋友在干什么?你也想试一试吗?学生活动,教师巡视。小组交流:你画的图形分别用了哪一种形状的积木?画的是哪个面?全班交流:你的图形是怎么画的?把你画的图形贴到黑板上相应的位置。(学生把图形贴在相对应的立体图形的后面)3.揭示课题,谈话:同学们刚才画了这么多的图形,今天,我们就一起来认识这些图形。(板书课题:认识图形(二))二、
5、摸一摸,认一认1.认识长方形。教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问:这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:长方形)2.认识正方形和圆。教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问:这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的?在积木的面上,还能找到这样的图形吗?请在小组内指一指、说一说、摸一摸。提问:像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形后面板书:正方形、圆)3.认识三角形。教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问:这些图形都是用哪一种形状的积木画出来
6、的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:三角形)三、辨一辨,说一说1.出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆,让学生说说它们的名称。2.教师说图形的名称,学生从学具盒里拿出相应的图形。3.想想做做1(1)出示图形:找一找,哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是三角形和圆。学生独立思考后指名回答。(2)提问:你还在哪里见过长方形、正方形和圆形?学生先在小组内说一说,然后全班交流。四、练习巩固1.完成“想想做做”第2题。(1)学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形,再全班交流。(
7、2)提问:在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜,再动手围一围。(3)讨论:为什么在钉子板上能围出长方形和正方形,而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的,能围出来,而圆的边是弯曲的,围不出来)2.完成“想想做做”第3题。学生先说一说打算怎样涂色,再独立完成,填空每种图形的个数,然后反馈。展示一个学生的答案,指着图中的长方形,提问:这些图形有平着放的,有竖着放的,有斜着放的,它们都是什么形?(使学生感悟辨认图形时,只管形状,不管位置)3.完成“想想做做”第4题。(1)出示题目并提问:这个小朋友正在做什么?(2)学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。(3)小组讨论:比比画出
8、的长方形和正方形,你有什么发现?(4)全班交流:指名说一说。五、课堂总结,课外实践 课堂总结:今天这节课,你有哪些收获呢?还有什么问题吗? 课外实践:请同学们课后细心观察,看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。板书设计: 认识长方形、正方形、三角形和圆长方形 正方形 三角形 圆第2课时 练习四教学内容苏教版小学数学一年级下册第1920页练习四16题及“动手做”。教学目标1通过数一数、填一填、折一折、剪一剪和拼一拼等具体的活动,使学生进一步巩固对有关平面图形的认识,感受平面图形之间的内在联系。2在活动中培养学生的动手操作能力,发展对图形的空间想象力。使学生体验学
9、习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。 教学重、难点 感受平面图形之间的内在联系教学准备剪刀、各种平面图形教学过程一、导入新课。上节课我们认识了平面图形,谁来说说有哪些平面图形?今天我们将继续来研究它们。二、巩固练习 1摆一摆(1)出示第1题,要求仔细观察(2)说说是如何摆成三角形和长方形的。(3)想一想用8根小棒可以摆成什么图形。(4)独立完成,集体交流。2折一折A练习四第2题(1)读题,理解题意“什么是对折两次?” (2)学生选择一种折法,在小组中交流,说一说折出的是什么图形? (3)集体交流,并说一说:正方形纸对折两次一般有哪几种折法?各折出什么图形? B练习四第4题(1)读题,理解题意。提问
10、:“你能把它折成完全一样的三角形吗?” (2)学生独自操作。 (3)交流不同的折法并展示。C练习四第5题(1)学生独自操作,用一张长方形纸折出一个正方形。(2)介绍方法,说说你是怎样折的,怎样想的? 3画一画A练习四第3题引导学生在方格纸上按照要求动手画。交流感受。B练习四第6题观察发现规律,再照样子往下画。4数一数思考题(1)读图,明确题目要求(2)学生独立完成,集体交流。(3)帮助学生理解,并提示不能遗漏。5拼一拼练习四“动手做”(1)师:瞧,我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画,是什么?漂亮吗?这个图形中长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗?其实我们现在只认识了图形王国中的一部分,图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗?请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干,拼成一幅美丽的图片,行吗? (2)学生动手拼一拼,集体交流,说说你是怎样拼的? 三、全课总结通过今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?板书设计: 练习四 摆一摆 折一折 画一画 数一数 拼一拼专心-专注-专业