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1、 积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育的探讨 郝伊明摘要：大学生是祖国的未来，贫困大学生的心理健康状况关系着全民素质的高低，更是提升我国全民素质的关键。因此，本文就针对积极心理学视角下贫困大学生心理健康发展现状、贫困大学生心理健康教育存在的问题及积极心理学视角下贫困大学生心理健康的对策进行了阐述。关键词：积极心理学；视角下；大学生；心理健康教育贫困大学生健康的心理状态，对自身的发展和提升全民素质尤为重要，因此贫困大学生心理健康问题越来受社会各界的广泛关注。在大学时代，因贫困大学生自身心理不够成熟，导致贫困大学生成为心理问题较为严重的群体。随着社会的发展，贫困大学生面临诸多就业压力，让贫困大学
2、生自身出现不同程度的问题。一、积极心理学视角下贫困大学生心理康发展现状（一）贫困大学生心理健康的现状大学生知识水平较高，发展的潜能也比较大，大学生的特点是年轻有为，积极向上。贫困大学生主要心理问题来源于，就业难、学业压力过大和现实目标不明确等。贫困大学生面对生活的压力，经济的不给力，专业知识不足，人际关系不融洽等多方面。（二）主张学校构建贫困大学生心理健康教育内容长期以来，我国贫困大学生心理健康教学深受传统教育理念的影响，在教育内容的设计上过分的关注学生心理问题，而忽略了学生心理上潜能的开发，偏离了贫困大学生心理健康教育以发展教育为中心的教育理念。积极心理学以传统心理学为基础，并不完全否定消极
3、心理学的作用，实施主张贫困大学生心理健康从消极的方面转移到积极的方面，希望从培养积极的品质来抵消消极的影响1。（三）主张学校对贫困大学生心理健康实施情感教育积极心理学被学校心理健康教育所普及，虽然心理健康的辅导很重要，但是教师通过培养学生积极的情感，来增加贫困大学生的幸福感，塑造积极向上的品质，建立融洽的人际关系，最终让贫困大学生养成一种在困难面前积极寻找办法的思维方式，并内化为一种积极向上的人生观、价值观、世界观，这样才能使贫困大学生真正快乐的生活。二、贫困大学生心理健康教育存在的问题（一）贫困大学生心理健康教育目标片面化贫困大学生心理健康教育有消极和积极两大模块组成，目前我国贫困大学生心理
4、健康教育多以消极为主，关注贫困大学生在群体存在的各种心理疾病，了解和解决贫困大学生心理健康问题。忽略贫困大学生心理潜能的挖掘，对贫困大学生积极心理个体的培养不重视。心理健康的教育只是让贫困大学生了解自身存在消极的心理状态，而对如何培养好贫困大学生心理健康知识很少，导致贫困大学生心理健康水平够高。（二）贫困大学生心理健康教育课程化在普通高等院校里贫困大学生心理健康教育不被重视，学校只设置学时、学分，对教学内容因材施教，理论性的教学知识较为丰富，但是实用性不高，无法将贫困大学生心理健康的教学目标顺利的开展下去。对贫困大学生心理健康教育知识欠缺，心理教育理论知识较少，严重的影响着贫困大学生积极向上的
5、发展。（三）贫困大学生心理健康教育偏重治疗化贫困大学生心理健康教育应该从学生消极的心理行为上进行治疗，忽略贫困大学生心理健康发展的规律，而不重视贫困大学生心理健康的预防性教育，导致不能从根本上解决实质性的问题，同时，对贫困大学生心理健康教育只是在出现问题时才被重视，又因为心理学知识不够全面，导致许多贫困大学生心理健康问题一直不能被解决2。三、积极心理学视角下贫困大学生心理健康的对策（一）多关注贫困大学生积极心理健康的发展积极心理学应该从贫困大学生心理健康着手，反对消极影响贫困大学生心理健康问题。积极心理学是反对贫困大学生心理健康出现问题时，对问题进行处理和解决，提倡预防贫困大学生心理健康问题，
6、通过预防性教育让贫困大学生形成一种积极向上、良好的心理状态。贫困大学积极健康心理挖掘和发展是将每一位心理健康贫困大学生都包括在内，通过正确的教育让每一位贫困大学生都树立积极乐观的心态，增强抗压能力和抗挫折能力，通过预防避免贫困大学生心理健康问题3。（二）强化贫困大学生积极的情绪在积极心理学视角下，高等学校的心理健康教育工作是通过强化贫困大学生积极向上的情绪，来培养贫困大学生个体积极心理品质，是通过对贫困大学生心理健康教育理念的大力推广，让贫困大學生在学习和生活中增加兴趣和自信心，培养贫困大学生积极的心态，如果将这些积极的情绪融入到贫困大学生血液之中，将会让贫困大学生的知行能力促进贫困大学生德、
7、体、美的全面发展4。（三）转变贫困大学生心理健康教育的方法倡导贫困大学生心理健康问题可以将单个咨询和团体辅导相结合的教育方式，在积极心理学视角下，大力提倡团体辅导，互相交流心理问题的处理方式，目前这种心理健康教育方式最为高效，但是也不能否定单个咨询处理问题的优势，把单个咨询与团体辅导相结合，才能让贫困大学生心理健康在教育中提升贫困大学生交往的能力，通过良好的人际交往来实现贫困大学生心理健康的发展5。结束语综上所述，开展贫困大学生心理健康教育，是当今社会高等学院教育的必要任务，为了充分挖掘贫困大学生的潜能，新时代高等院校将从贫困大学生心理健康教育积极心理学的视角下出发，从培养贫困大学生积极、乐观
8、向上的心理品质着手，健全教育的格局、拓宽教育的途径，并从多个方面去优化贫困大学生心理健康教育的环境，以促进贫困大学生健康快乐的生活。参考文献：1杨卫娥.积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育的探讨J.科教文汇（中旬刊），2016（12）：138-139.2杨梅.积极心理学视角下贫困大学生心理健康教育J.山海经：故事，2016（9）.3刘雯洁.积极心理学视角下高效贫困大学生心理健康教育探讨J.教育界：高等教育研究，2016（5）：112-112.4张青.精准扶贫视角下高职院校贫困大学生心理健康教育研究J.科技风，2017（26）：28-28.5张萍，李义波.积极心理学视野下贫困大学生的人文关怀与心理健康教育探析J.教育：文摘版，2016（9）：00295-00295. -全文完-
