中考语文跨学科综合题解析

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1、中考语文跨学科综合题解析 新课标强调了综合课程，要求拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 新课标对综合性学习的阐释、对跨领域学习的提倡、对语文综合能力的要求，为中考语文试题提供了有力的考查依据。 学科渗透题是命题者有效的利用其他学科的语言信息和知识串联成具有一定问题情景的知识网络题。设计此类题目意在考查学生的语文的理解、分析、判断、综合能力，不仅考查各学科知识内容，还要考查课外内容，从而促使学生关注人类、关注社会、关注国家和世界的命运，体现了语文课程的价值取向

2、。 下面对近年来全国各地中考语文试卷中的学科渗透题作些解析，以给同学们一点启发。 一、与地理、历史学科的渗透 例l、选出不属于说明火星水去向或原因的一项( ) A、温室效应使火星表面表面极高，水因此被全部蒸发，消失在茫茫的宇宙中。 B、磁场毁坏在火星水的消失中起到了巨大作用。 C、火星引力较小，维系大气的力量相对较弱，这对水的消失也有一定影响。 D、火星逐渐变冷，大气中的水经过冷冻之后降到地面，因此，火星上的水可能像冰川一样藏在地下。(佛山2004年中考语文) 例2、由于人类长期的天象观测，至今已发现1600多颗彗星绕太阳运行。纷繁有趣的彗星世界，使人们遐想万千。彗星究竟诞生何处，一直是天文学

3、家们探索的课题。近年，美国“哈勃”天文望远镜发现太阳系边缘有一个庞大的彗星 “摇篮”。“摇篮”呈环状，内环位于天王星轨道之外，外环则超出了冥王星轨道。这个“摇篮”中约有2亿个彗星“婴儿”，它们主要由直径10500公里的冰块和石块组成。由于太阳系中各大星球错综复杂的引力作用，“婴儿”一旦被什么外来碎块撞击，便偏离自己原来的轨道而成为“游子”。“游子”因太阳强大的引力，朝着太阳方向飞去。途中，冰块等物质受太阳光热而蒸发，并在太阳风的作用下飘成扫帚状，成为它美丽的大尾巴。(宾州2004年中考语文) 问题：l、第二段文字说明的主要内容是什么? 答： 2、根据第二段文字的内容，判断下列说法的正误。(正确

4、的打V，错误的打X) 绕太阳运行的彗星总共有1600多颗。( ) 彗星“摇篮”中大约有2亿个由冰块和石块组成的彗星“婴儿”。( ) 彗星“婴儿”在太阳强大的引力作用下偏离自己原来的运行轨道成为 “游子”。 ( ) 彗星在飞往太阳的途中受太阳光热而蒸发并在太阳风的作用下形成的美丽的大尾巴叫彗尾。( ) 解析：这两例是语文知识与地理学科的渗透，例1主要考查学生对语言的理解能力，解题要从文本本身去思考，答案从上下文可拟为：D。例2中(1)根据文本答案可拟为：彗星和彗尾的成因。(2)x(至今已发现1600多颗)；V；x(由于太阳系中各大星球错综复杂的引力作用，“婴儿”一旦被什么外来碎块撞击，便偏离自己

5、原来的轨道而成为“游子”)；。 例3、罗马是座古城，在其历史上有许多优美传说、重大事件、著名人物，请任选一个作答(只需写出传说、事件的名称，人物的名字)。(山西省2003年中考题) 传说： 事件： 人物： 解析：此题是与历史学科的渗透，虽然表面上看考历史知识，但是因为学习语文也需要了解相关的历史背景和文化背景，以达培养学生爱国思想感情。罗马城是一座历史和文化名城，给世界留下了灿烂的古代文明。解答此题时要注意相关史实，如传说：罗马城的起源与狼有关；事件：斯巴达克领导的奴隶起义(或斯巴达克起义)；人物：凯撒(或屋大维)等。 二、与生物学科、物理学科、化学学科的渗透 例l、除涉禽中的鹭，游禽中的鹈鹕

6、和猛禽中部分鹰隼(这是些在树上筑粗陋大巢的鸟)外，编织巢几乎全部为雀形目鸟类所造。它们长于鸣啭，巧于营巢，故根据分类上的说法，我们前面又称它们为鸣禽。雀形目是新鸟亚纲中种数最多的一目，其庞大数量占现代鸟类总体一半以上。 根据上段的内容，解释什么是“鸣禽”。 答：鸣禽是 (福建省莆田市2004年中考语文) 例之、玛格丽特解释说，人眼的视网膜具有两个不同的区域：中心的小凹区对阴影不敏感，而善于分辨彩色和细节：环绕小凹区的外围区对彩色和细节不第三却善于辨别运动和阴影，人们在欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目，视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部由于外围区善于辨别阴影，将蒙娜丽莎嘴角和颧骨部位的曲线突出了

7、，从而显示出笑容，人们发现蒙娜丽莎在微笑，很自然地将视线移到她的嘴部，在看她的嘴时，会发现笑容消失了 细读上段，联系上下文，完成下表。 视网膜区域名称功能论断 (上海2004年) 解析：这两道题涉及到的是语文和生物学科以及美术学科的知识。注重考查学生在阅读忠对关键词语的把握及信息的筛选。例1的答案可拟为：鸣禽是长子呜啭，巧于营巢的雀形目鸟类。(或：鸣禽是雀形目鸟类，它们长子鸣啭，巧于营巢。)例2答案可拟为： 视网膜区域名称功能论断 小凹区对阴影不敏感，善于分辨彩色和细节。蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现，是由于眼睛注视的部位不同所造成的。 外围区对彩色和细节不敏感，善于辨别运动和阴影。 例2、爱因斯坦是

8、当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转变成为有用的能量，并推出了著名的公式：EmC2其中E 表示能量，m表示质量，c表示光速。请用现代汉语把它准确地表示出来。(2003年常州市中考题) 解析：此题是语文知识与物理学科的渗透，考查学生运用语言能否简明准确的能力。对此类题目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号的提示，然后用准确简洁的语言进行表述，一般要用说明性文字。答案可拟为：能量等值于(等于)质量与光速平方的积 (质量乘以光速的平方)。 例3、萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入细胞，和萤光素结合，在另一种物质萤光酶的作用下，发生化学反应，发出光来。可以写成一个简

9、单的公式：F-l+2-4-(宜昌市2001年中考题) 例4、读了生命与气候 后，你联想到人类关注的一个什么问题?(云南昆明中考) 解析：这两题是语文与化学学科的渗透。例3是重点考查学生对知识的提取归纳，使学生在了解知识的同时能根据化学科的特点归纳其规律。解答此题应从内容入手，找准它们的逻辑关系，提取出相关词语，然后结合化学方程式的知识，得出公式为：荧光素+氧气荧光酶发光。例4涉及的是化学学科的“碳和碳的化合物”一节中的温室效应问题，答案可拟为：温室效应问题。 三、与数学学科的渗透 例 l“1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144”这是数学中有趣的斐波那契级数。此级数的最大特征是

10、(用自己的语言表述) (黑龙江省2002年) 例2读下列语句，写出你的理解。 俄国作家列夫。托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”(2002年黄冈市中考语文试题) 例3、老师口述了一道数学题：“153”。小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来。(不超过15个字)(盐城市2003年中考题) 解析：这三道题将语言表达与数学知识结合起来，以“知识渗透”和“能力迁移”的方式，拓宽学生运用语文能力的天地，考查学生对具有严谨语言的数学中的性质、概念、特点表述的准确性。解答这一类试题往往要

11、从相关学科知识或能力入手，并且紧扣语文学科的知识或能力。例1答案可拟为：任意相邻的三个数，第三个数是前两个数之和；例2答案可拟为：一个人自我评价愈高，就不容易做出成绩。例3答案可拟为：根据题意，先确定这个算式的写法，然后用说明语言准确表述为：15与3的平方的差是多少?(或：15减去3的平方等于多少?) 四、与政治、英语等学科的渗透 例l、阅读下面的表格，按要求回答问题。 世界能源组成 年代石油煤天然气核电大阳能水电其他 1993年40272372l 2030年(预计)35 20 (1)用文章概括世界能源的发展趋势。 (2)读此表后你有哪些感受? (湖北黄冈2000年) 解析：语文教育与环境教育

12、密切联系，因为热爱环境，保护环境是道德素质的一个重要方面，而环境科学基础知识是科学文化知识的重要组成部分。此题渗透了数学学科的统计学知识和环保知识，着重考查学生的理解分析和联系生活的能力。此题答案可以灵活一些：(1) 预计2030年以后，世界能源将以核电和太阳能为主要能源。(2)示例：要节约能源；使用无污染(或绿色清洁)的能源；要保护环境；要珍惜资源。 例2、2008年奥运会将在我国北京举行，到时你可能已经上了大学，假如你作为北京的青年志愿者迎接来自四面八方的客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下你该怎样说?(要求简明、连贯、得体) (1) 接待外国观众：(用英语准确表达另加1分) (

13、2)接待中国运动员： 解析：此题综合性较强，主要考查学生的语言表达(包括英语)能力，要求学生在不同场合面对不同对象说话要有所变化。答案可拟为：(1)您好，欢迎您来到中国北京。(Welcome toBeijing，Chlna！)或者：衷心祝愿您在中国玩得开心、快乐! (We hope you W111have a wonderfUl tlme 1nchlna) (2)您好，我们一定尽最大努力为您服务。或者：祝愿您在比赛中赢得胜利，为国争光! 中考语文学科渗透题渗透了许多其他学科的知识，涉及面广，这就对我们的语文学了更高的要求。对于各学科知识，都既要及时总结这些知识的规律性，又要经常思考这些知识与其他学科知识的关联性，为跨学科考查奠定基础。同时要积极主动地为综合性学习去搜集信息和整理材料，并能根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点，发表自己独到的见解。平时不仅关注政治、经济、自然、文化、科学、技术、社会、生活等热点、焦点问题，更要广泛涉猎各种学科知识，开阔自己的知识视野，扩大自己的知识范畴，要积极开发自己的直觉思维、聚合思维、发散思维和想像思维等创新思维的能力，对一个问题，能从不同角度、不同方面，进行多样化的探究。并且从跨学科综合题训练中探寻方法，总结此类试题的命制特点及解答规律，能够做到举一反三，融会贯通，掌握运用已学会的其他学科知识来解决语文学科的问题。