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1、 初中政治整合时政热点的必要性及对策 李国军【摘 要】时政热点与初中政治教学的整合，是促进初中政治教学改革，实现课堂教学与时俱进目标，提升学生理论与实践相结合能力有效途径。因此，初中政治教师应当科学整合时政热点，培养学生关注时政热点的兴趣和能力，实现良好的初中政治教学效果。【关键词】初中政治；时事热点；必要性；对策相比较日新月异的社会发展而言，初中政治的教材始终具有一定的滞后性。这就要求教师在初中政治教学中，科学整合时政热点，促进政治教学的与时俱进发展。一直以来，在时政热点与初中政治教学的整合过程中，部分教师的教学呈现不科学、不合理的现象。例如，日常的教学活动中时政热点缺失，却在期末考试前、中
2、考前让学生大量背诵时政热点，这种应试化的时政热点教学模式，难以取得好的教学效果，也不利于改革创新初中政治教学。本文结合笔者自身的初中政治教学实践经验，探索时政热点在初中政治教学中整合的必要性及对策。一、时事热点与初中政治整合的必要性1.是初中政治教学改革的需要关于将时事热点与初中政治有机结合起来，我国早期的教育中就已经有所体现。只是迫于应试教育理念的影响，使得时事热点在初中政治教学中的渗透往往是流于形式。教师在课堂教学中，灌输式的教学模式，使得学生对整个课堂教学失去兴趣，尤其是针对政治学科这种严谨的知识观点，学生学习起来更是没有活力。相比之下，如果教师在教学的过程中，将时事热点与课堂教学有机整
3、合起来，让学生了解身边发生的热门话题或者是国内外近期的重大事件，将会让学生产生极大的兴趣，有利于激发学生的学习热情，提升学生的学习效率。这是新课程改革赋予初中政治教学的责任和使命，对于促进初中政治教学的改革具有重要的影响。2.有利于实现知识与能力相结合的教学目标素质教育强调学生将知识和能力有机结合起来，全面提升学生的能力素质，促进学生的全面发展。在素质教育理念的指导之下，作为现代的初中教师，应当采取理论和实践相结合的教学模式，以实现国家新课程改革和素质教育的目标。而在初中政治的教学中，教师将时事热点与初中政治的教学有机结合起来，让学生在学习理论知识的同时，也能够对当前社会的形势和发展做出判断，
4、进一步提升学生判断社会形势的能力。此外，在学习时事热点的过程中，还能够潜移默化地提升学生对社会新闻的关注度，让学生学会通过网络、广播、电视和新闻了解国内外的重大事件，进一步提升学生对信息的搜集和加工能力，促进学生形成与时俱进的意识，实现学生知识与能力的同步提升。二、时政热点与初中政治整合的对策从上面的分析我们可以看出：在初中政治的教学中，时事热点的渗透具有很多积极的意义。因此，作为现代化的初中政治教师，应当形成与时俱进的教学理念，在课堂教学中积极地渗透时事热点，实现良好的教学效果。1.在课堂导入环节渗透时事热点对于课堂教学而言，导入环节是格外关键的。从根本上讲，课堂导入是一门艺术，虽然它的存在
5、和形式都比较灵活，但是，如果教师在课堂教学中没有进行课堂导入，而是直接切入主题进行课堂教学，教学的效果将会大打折扣。正所谓良好的开端是成功的一般，初中政治教师在教学的过程中，应当重视课堂教学的导入环节，利用教学导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，全面提升学生的学习效率。而在课堂教学的导入环节，教师可以充分借助时事热点。运用时事热点进行课堂教学导入，具有很多优势性：首先，时事热点一般都是比较通俗易懂的，接地气的，这会加深学生对相关知识点的认识和了解；其次，时事热点一般都是当前社会关注的新闻动态，一般而言都是比较有趣的，可以激发学生对相关知识学习的兴趣。因此，教师在初中政治的教学中，应当充
6、分结合时事热点进行课堂教学导入。例如，教师在给学生讲解人民当家作主的国家这一章节时，为了强化学生对人民当家作主国家的认识和了解，教师可以通过多媒体辅助教学的形式，让学生了解当前国家最新的方针政策，了解习近平总书记的对人民的关爱情怀，让学生了解国家的性质，了解什么是人民當家作主的国家。这样的课堂教学导入，对于提高教学的效率具有积极的促进作用。2.引导学生搜集和筛选时事热点当前，在课程改革理念的驱使下，关于学生核心素养的研究此起彼伏，而对学生“自主”能力的培养，是提升学生核心素养的关键所在。在初中政治的教学中，教师也应当结合当前先进的教学理念，全面提升学生的自主学习能力。在这个过程中，教师可以通过
7、引导学生搜集和筛选时事热点的方式，全面提升学生的自主学习能力。例如，在开始培养学生搜集时事热点的过程中，教师可以通过让学生关于一些新闻热点，关注新闻联播，让学生提炼其中的关键组成部分；让学生关注国内外发生的一些大事，并和课堂教学内容有机结合起来，这样的教学模式，可以引导学生学会关注社会热点，并在这个过程中，促进学生自主学习能力的提升，实现良好的初中政治教学改革效果。3.提升学生的“热评”能力在初中政治的教学中，教师应当改变过去让学生死记硬背相关政治条款的教学方式，因为这样的教学，对于学生思维和能力的发展是毫无益处的。而在课堂教学中，教师引导学生搜集时事热点，并就某个具有争议的话题展开讨论，这样
8、的教学模式，不仅可以提升学生的学习能力，还可以促进学生思维和能力的发展。而在这种“热评”的过程中，还能够形成良好的课堂教学互动效果。所以，笔者认为：对于初中政治的教学而言，适时地开展这种热点评论，让学生学会从更加深刻的角度认识和了解一些时事热点，在锻炼学生思维能力的同时，还可以让学生能够从更加深刻的角度认识和了解社会，促进学生综合素质的提升。总而言之，在初中政治的教学中，教师将时事热点与政治教学有机结合起来，对于促进初中政治教学改革具有积极的作用。因此，教师可以通过将时事热点进行课堂教学导入、引导学生搜集和筛选时事热点、提升学生的“热评”能力等方面渗透时事热点教学，实现良好的教学效果。【参考文献】1范春雷.浅析时事热点在初中思想品德课中的应用J.中学教学参考，2013（36） -全文完-
