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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载屈原一中“乐学六步”高效课堂小组建设及评判方案一.小组建设的重要意义从高效课堂上来讲,它为高效课堂的两条支柱（导学案和小组 建设）之一,小组学习为高效课堂上最基本的学习形式,为最基本 的学习单元,为小组合作学习的组织基础,同学的自主.合作.探 究学习方式通常通过学习小组来组织完成,课堂教学双边活动的开展也为主要通过小组学习来开展,所以小组学习在高效课堂教学模式的推动实施中显得尤为重要；可以说高效课堂建设的关键在于学习小组的高效,建设.培训好了一个小组,也就把握住了高效课堂 的灵魂；二.组建学习小组1.小组划分的原就：组间同质,组内异质,优势互补（ 1）男女比例
2、安排要适中；（ 2）同学性格搭配要互补；（ 3）优势学科与弱势学科要结合好；（ 4）座位的支配要合理；（ 5）阶段性随机调整；2.具体分组方法（ 1）每班划分 46 个学习小组,每组68 人（ 2）每组分为 A1A2.B1B2.C1C2等成员结构；可以实现A 对A.B 对 B.C对 C的分类合作沟通；同时,可以实现A 教 B.B 教 C的目的,使每个人都能实现“最近进展区”的学习目标；3.小组内的基本机构人员设置（ 1）优选小组长；（ 2）同学性格搭配要互补；（ 3）优势学科与弱势学科要结合好；（ 4）座位的支配要合理；（ 5）阶段性随机调整（ 3）各小组每学科选一名同学任学科组长,让学科学习
3、优秀的同学担任,这样既给组长减压, 又能调动其他同学的学习积极性；三.小组内的基本机构人员设置1.选好小组长；组长为老师的小助手和代言人,为一组之魂；选一名成果好.责任心强.有肯定组织才能的同学担任小组长,负1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载责全组的组织.分工.和谐.合作等工作至关重要,为小组建设成败的关键；小组组长应具备以下条件： 有很强的组织和和谐才能有很强的口头表达才能学习成果优秀要有很强的责任心与集体荣 誉感要有剧烈的创新意识和发觉问题提出问题的才能要有服 务同学的意识；老师不仅要善于发觉具备这些才能的同学,而且应当培育同学的这些才能,这为培育同学领导才能的一个起点；（不
4、需全部具备,老师后期培育）2.每个小组仍可以设立学科组长,：依据同学各科成果的不同,设置组内科代表,每人负责1-2 科的作业收交和导学案的批改工作；这样可以增强小组成员参与小组.治理小组的意识,增强他们的集体荣誉感和责任感,使小组的每个成员都感觉到“我很重 要”,为小组建设奉献力气；四.小组长的作用与培训1.小组长的作用（ 1）小组长的带动作用；学习中积极主动,课堂中积极参与,勇于展现,敢于点评,善于补充,做同学学习的榜样,更好的带动同学们去展现；（ 2）小组长的组织治理作用；每个小组都为一个固定的学习组织,组长要充分挥其组织治理的作用, 带领同学遵守班规和组规,按规定完成各项学习任务,课前组
5、织好导学案和课本的预习,课中 组织好各个环节的学习和活动治理,课后跟踪各项作业的完成情况；（ 3）小组长的帮扶作用；在小组排位时,小组长和自己组内的后进生同时也为帮扶小对子,这样便于进行兵帮兵,兵强兵；自己学习好不为真正的好, 只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高, 让班级因自己的努力而有所进步,这才为真正的好；树立小组长的集体责任心,为小组.为班级添光荣这为我们训练的 最高境域；（ 4）组长的检查.评比作用；作为小组长,应对组员的学习过程准时进行检查评判,课堂中组内同学能否全身心地投入学习.学习的成效如何.协作程度如何.参与性如何、 课堂中学习成效要发动小组长去检查,这样同一时间
6、内,有小组长的帮忙对组内全部成员进行检测,单位时间内成效落实的效率会提高许多；（ 5）小组长的跟踪反馈作用；老师不行能时时对同学的学习成效进行跟踪反馈,但为假如善于发动小组长的话,让他们对随时随地的对本小的组同学上节.上周.上月的学习成效及导学案的完2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载成情形进行抽查, 那么对于老师来说复杂难办的事情会变得特别简洁；2.小组长的培训（ 1）培训方式：班主任定期培训科任老师定期培训科任老师课前简短培训（ 2）培训内容：课堂的流程.组织治理的方式方法.导学案的检查批改等（ 3）定期召开小组长座谈会每班每周至少组织一次小组长会议在开学之初.在新组建班级之初
7、,班主任每天都要对小组长的治理工作进行关注,抽时间与小组进步行座谈,明白他们在治理小组中的困惑,给他们指导治理小组的方式.方法,帮忙他们增强小组的荣辱感,交给他们如何对组内特殊同学进行帮扶,为他们在治理中遇到的困难扫清道路；给小组长创设沟通体会的平台,准时将自己遇到的困惑说出来,发挥集体的优势共同想方法去解决,增加小组长的治理体会；比如说,在沟通时,有的同学就曾提出作为小组长应多对小组成员进行勉励.赏识,少进行批判指责,并且当组内同学遇到不懂的问题时,组长应当有耐心的进行讲解,决不能因问题简洁而露出不屑的表情,否就会影响组员学习的热忱；通过召开小组长座谈会,小组长的才能提升很快,过一段时间,老
8、师可以组织得不用这么频繁了, 而让小组长依据情形不定时来自发主动地的进行沟通；五.小组文化建设1.班级文化有两种形式：有形文化.无形文化（ 1）有形文化：值日本.组牌.组训.教鞭.粉笔盒.粉笔擦等；（ 2）无形文化：指做不出来的,通过长时间培育.熟悉的提高而形成的一种文化,如：小组目标.组规.小组集体荣誉感.组内风气.组内人际关系.组长威信等；两种文化的区分和联系：有形文化为表象,可暂时建设,可强制强定；无形文化本质,需长期过程的积存才能形成,可以感化人感染人；有形文化为无形文化的反应,并且促进无形文化的完善, 无形文化通过有形文化才能表现出来；2.小组文化建设的步骤（ 1）由组长带领组员定组
9、名.组号.组歌.组牌.组誓词等,在制定时, 应环绕学校的主流文化或者理念来引领同学起一个积极3精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载向上富有新意的洪亮的名字,有利于凝结人心,形成小组目标和团队精神；如至善.求知.雄鹰.学无止境.永不言败等；（ 2）由组长,带领组员依据老师指导,制定具体的组规；从常规的到校.卫生.午休.纪律到课堂的参与.学习状态.作业等都要依据班规制定本组的组规；（ 3）定期组织反思会,由每小组组长反思每天小组成员表现；有夸奖.有批判.有勉励；（ 4）由班主任指导,班级策划,由组长共同组织一次形式多样的小组活动；如开组会.座谈.嬉戏等,和谐组员之间的关系,增强小组凝结力
10、,促进组内同学的相互明白和团结协作,形成团结向上.勤于钻研.积极进取的组风；第一就要把本次培训精神传达给组员；（ 5）组建小组治理机构；在班主任指导下,支配自己值日组长等；给每个组员进行分工,让自己不为一个人在战役！六.小组的评判和考核任何制度,任何方案的实施,假如没有考核,没有评判,就等 于一纸空文；假如没有肯定的评估,就很难证明小组工作的完成情 况；所以评估工作为课程的收尾工作,也为打算合作学习胜利与否 的关键环节；客观精确的评判工作就为对分组学习的画龙点睛,对 于学习小组的成员日后更好的开展合作学习,起着良好的反馈促进作用；1.评判的原就（ 1）准时性；最好为当堂的评比当堂公布,当天的评
11、比肯定要当天公布；不能让这些评比结果过夜,更不能让组员等待一周排名出来之后才知道自己加了哪些分,扣了哪些分；（ 2）客观性；评比对事不对人,客观公正,敬重客观事实,防止人情成分；（ 3）公正性；支配值日组进步行值日,组长和全部的组员要加强督查,确保加扣分都按要求进行,确保没有徇私舞弊的情形；如遇加扣分纠纷,一般由组长判决；（ 4）勉励性；以勉励性加分为主；一方面,要求评比有兑现, 这对班级治理提出了要求,只有班主任重视.只有这个评比有约束 力,才能引起组员的重视,才能有勉励的作用；另一方面,要求组 长善于利用评比勉励个别落后的组员,如对平常不参与的组员有时候双倍加分,予以勉励；（ 5）团体性：
12、对小组的评判一律采纳捆绑式评判,培训他们的合作意识与团队精神；4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载当然,评判除了这种量化评比之外,仍可以有精神评判；组长 利用一日反思,对组员进行夸奖与批判,这就为一种精神评判；另 外,对于组员的典型表现可以准时反馈给班主任.乃至组员的家长,这也为精神评判的有力手段；2.课堂评判细就评判为最给力的武器,因此对小组的评判至关重要；评判包含 课下.课上二个阶段,课下主要为评判同学的预习及作业情形,课 中主要为评判同学在各个学习流程中的表现；原就上每个小组每堂课上的加分不易过高,各个学科加分要均衡；具体操作时,要敏捷 把握,在兼顾效益与公正的原就下,最大程
13、度地调动每一个学习小 组和个体成员的学习积极性为做好小组评判的关键；为了切实提高同学学习的积极性, 公正公正做好课堂评判工作, 特制定如下制度：（ 1）老师及组评分细就；导学案及作业检查；完成：按优.良.差分为 A.B.C三个档次,老师批阅直接批 A.B.C,A：3 分 B： 2 分 C：1 分,未交 0 分,总分做为小组得分；课堂展现；老师按展现内容的难易分为 A.B.C三等,由相应的 A.B.C等级同学展现,分别加 3.2.1 分, B 级题 C 级同学展现了,或 A 级题 BC级同学展现,加分翻倍；课堂讲评；老师按展现内容的难易分为A.B.C三等,由相应的 A.B.C等级同学展现,分别加
14、3.2.1 分, B 级题 C 级同学展现了,或 A 级题 BC级同学展现,加分翻倍；指正.深度质疑或阐述；按正确或有深度加1 分,特殊出色加 2 分,由老师把握；（ 2）分数的汇总每节课评分有显示,每天记录汇总,每周.每月分数汇总并有显示,并由班任储存；（ 2）以组为单位,每个月进行一次评比,按表现设定各种荣誉称号（优秀组长.优秀课代表.优秀组等）；（ 3）每学期汇总评比出学期的优秀小组,小组长,学科组长等,报到教务处参与学校优秀小组,小组长,学习标兵等评比；七.嘉奖方法评比“优秀小组”.“优秀小组长”.“优秀学科代表”等荣誉称号,并作为三好同学等评比的依据；1.班级嘉奖：一周内小组得分前三名的为“期望小组”；班级进行表彰；5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.年级嘉奖：一个月内各班获得“期望小组”次数的前三名（分 A.B 组）评为年级“优秀小组”,年级组照相张榜表彰并可以给肯定的物质嘉奖；3.学校嘉奖：学校对获得“优秀小组”的组长及小组内的成员在全校家长会上和开学典礼上郑重表彰并组织外出参与多种科技.军营.爱国基地的参观学习等等；6精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小 组 日 评 分 统 计 表20至 20学年度第学期班级 屈 原 一 中7精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小组日评分统计表
