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1、精选优质文档-倾情为你奉上 2011年云南省第一次高中毕业生复习统一检测文科综合能力测试历史学科质量分析 云南省第一次高中毕业生复习统一检测文科综合能力测试历史学科试题，以“文明史观 全球史观 生态史观 社会史观”等新史观为命题指导思想，以新材料新情境创设为载体，本着“夯实基础 培养能力 面向课改 培养人文素养 关注社会”的高考要求，着眼高考9项能力考查。第一次统测结果依据抽样统计数据（抽样818份），平均分56.17，及格人数345人，及格率42.18分，最高分89分，最低分12分，难度0.56，符合高考0.50.55的高考难度控制范围，是一份较好反映教学情况的试卷。现将抽样检测情况和试卷中
2、呈现的问题提供给高三教师参考。一、考点分析1、历史题考查主要知识点和考查能力统计 题号题型内容考查能力分值获取和解读信息调动和运用知识论证和探讨问题描述和阐释事物12概念型材料选择题历史的含义4分13材料选择题分封制度4分14概念型材料选择题均田制度4分15材料型选择题宋元理学4分16组合型选择题明清商品经济4分17材料型选择题明清反封建思想4分18图片型选择题辛亥革命4分19材料型选择题农村革命根据地4分20图片型材料选择题区域合作4分21材料型选择题北美民主思想传播4分22最佳型材料选择题罗斯福新政4分23比较型选择题战后经济协调机制37学科内综合题农业现代化32分39学科间综合题工业化与
3、环境20分2、知识点统计 历史分期板块分类中国古代史中国近现代史世界近现代史合计卷卷卷卷卷卷政治文明8分8分4分15分35分物质文明4分5分8分27分44分精神文明12分5分4分21分分类合计24分18分58分100分 （历史分期和板块知识统计所需要说明的是：39题第1、2问考查工业化进程及对环境的影响，故20分均记入世界近代史。） 综合以上数据分析，从政治文明、物质文明和精神文明三大板块来看，基本均衡分布，其中政治文明和物质文明略高于精神文明，这符合新课标的要求；从历史分期来看，世界史的分布高于中国古代史和中国近现代史，分值不太平衡；从能力考查看，试题凸显获取和解读信息、调动和运用知识能力的
4、考查，论证和探讨问题以及描述和阐释事物属于难度较大的要求，试题较好的控制了此能力要求的考查比重。二、试题特点分析1. 综合性与开放性水乳交融历史学科追求思维的理性和多元性即开放性，这是培养创新性人才的必备素质。学科综合大题即第39题第1问“假如高度工业化的国家与重环保国家毗邻，你认为这两个国家的环境有可能出现材料一中所描绘的那种截然相反的景象吗？为什么？（11分）”把学生的关注引向当今全球均十分重视的生态环节问题，通过材料一的漫画高度工业化国家与重环保国家的环境差异和材料二1972年联合国人类环境会议宣言，把历史学科与地理学科有机的融合在一起，引导学生关注工业化进程对环境的影响，并分析全球化背
5、景下的世界怎样面对环境的保护，怎样建立协调机制，这一命题巧妙的把学科进行了融合，以致学生都分不清是历史试题还是地理试题，答案出现众多的历史试题却使用了地理学科的思维和语言作答情况，反映出学科综合性处理的较好。其次，答案的开放性很高，学生在判断会不会出现这一景象时，出现了完全与答案不同的表述，即回答“不会”，理由是发达国家会高度重视环节问题，而污染严重的国家会在环境污染面前进行反思和调整。学生出现这种言之有理的答案，说明试题的开放性给予了考生思考的空间和自由度，体现出试卷的人文关怀，试题设问贴近学生的生活和感受，学生确实有话可说，试题不是引导学生说假话说空话和套话。2.贴近新课标，体现“世界大教
6、材”和“社会大课堂”理念 新课标以文明史观为指导，以“世界的发展变化为教材”表现在学科内综合大题即39题的环境问题上，引导学生关注社会表现在学科内综合大题即37题的民生问题通过考查英国圈地运动，20世纪前30年中国农业经济发展历程及原因，体现了当今社会对民生问题的关注。在比较新中国改造传统农业与西方、民国时期对农业的不同政策，让学生深刻理解共产党和共和国对民生的政策特点和原因，更好的理解国情。这种大题考查思路是全球性的、社会性的，这是高考试题一直引导的思路，试题的命题和设问符合这种导向性。选择题第15题考查儒学发展的重要阶段宋元理学，这部分完全属于新课标增加的重点和难点部分，要求学生理解宋元理
7、学是从新的角度既万物本源角出发来思考人间的伦理纲常，难度和深度都比旧教材高。3.凸显历史学科的核心能力考查 历史学科能力的核心是“史论结合”能力，而支撑这一能力则要求学生必须有效获取材料，调动和运用所学知识进行判断、论证和探究新问题的能力，这套试题继续保持了“材料当家”的考查特点，全卷从选择题到主观题，均以新材料来创设新情境，考查学生提取信息能力，调动所学知识独立分析、论证问题能力，主观题较好的考查学生描述、阐释历史的能力，杜绝了死记硬背得分的可能性。 试题材料呈现形式多样（图片、文献、漫画等），符合高考试题的特点。命题视野开阔，重视学生思维分析的逻辑性和完整性，凸显历史学科能力考查。4.重视
8、学科素养的考查 第卷选择题第12题，通过材料要求学生提取信息分析“历史”应包含“实事”和“求是”两过程，历史既含真实史实的记录过程，又有探索规律的求是过程。让学生理解历史不是任意评说，也不是单纯的文字记载，而是一门有自身特点的社会科学。通过做题让学生强化这一理解，有助于进一步激活学生学习历史的方法，有利于推动学生形成独立创新的历史结论。5. 打破定势思维求新求异 选择题第16题考查明清商品经济发展到一个新阶段的表现，其中“海外贸易推动资本主义萌芽”一项，要求学生运用所学知识进行判定和否定。这样表述颠倒了教材的因果关系，使学生的思维受到挑战，有利于培养学生的创新求异思维。 试卷中存在的不足之处：
9、 1.试卷的主观题即37题的学科内综合关注民生和农业问题，而学科间综合的39题也关注环境问题，似乎有单一重叠之嫌，显得试卷引导关注的社会热点单薄，没有体现出试卷的宽度来。2.设问角度略显有瑕疵，如第37题的第三问要求“根据材料二概括造成20世纪前半期中国农业未能得到顺利发展的原因。（10分）”，在答题要求中并没有提示“分别对比”，这就使学生出现混答现象，导致失分。三、学生得分情况分析（一） 客观题情况分析（共12道选择题，每小题4分，共48分）第12小题:此题根据中西方不同材料对“历史”一词的解释，考查学生对历史认识论特征、历史研究方法的理解和认识。解题时，学生需要从材料中获取准确有效信息“持
10、中，中，正也”和“调查、探究”，以此得出历史研究、历史认识需要遵循历史事实的特点，所以正确答案D。错选A“历史是史学记录”的同学没有完整理解材料，错选B、D答案的同学既没有完整理解材料也缺乏对认识论特征的基本了解。本题正确率较高，本题据抽样平均分为3.3分,难度为0.83。第13小题:此题以西周时期天子、公国、侯伯国、子男都城建制大小的差异材料考查西周时期的分封制。要求学生根据材料解析出西周时期天子、公国、侯伯国、子男之间森严的等级，并依托教材西周时期分封制的背景知识，知道天子、公国、侯伯国、子男之间的关系和含义，从而得出正确答案C“城市建制的确立反映了西周等级分封的特征”。错选A“都城规模的
11、差异体现出各国经济实力的不平衡”的同学缺乏对西周时期分封制之下天子、公国、侯伯国、子男概念的正确理解；错选B“周王室建立了从中央到地方的一整套集权机制”的同学缺乏对西周时期分封制特征的正确认识，也不能正确解读材料的有效信息。错选D“确定了以宫殿、庙坛为中心的传统都城的建制”的同学解题完全脱离材料情境。此题是十二道选择题中得分率最高、最容易的题目，难度值为0.95，本题据抽样平均分为3.8分。第14小题:此题以原始文献为材料考查北魏孝文帝改革中实行的“均田制”。北魏孝文帝改革虽然是考试大纲不要求的内容，但是，北魏孝文帝改革中实行的“均田制”却是隋唐时期延续，对中国经济文明发展有重要影响的经济制度
12、。解题时，需要完整地理解和提取材料中的有效信息，运用排除法可以一一排除错误选项，得出正确答案。材料中，“露田老免及身没则还田”可以排除A选项“政府分配的土地全部归农民所有”；“男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩”可以排除B选项“国家将土地按人头平均分配”；“受露田”中的“受”、“男夫给二十亩”中的“给”均能体现均田制是国家分配土地给农民而非出售土地给农民，可以排除C选项“国家将土地按人头平均分配”，排除C选项还可以根据教材关于“均田制”的背景知识作答。材料“其民调，一夫一妇，帛一匹，粟二石此外复有杂调。”可以推导出正确答案D“耕种国家土地的农民需承担国家的租税役”。题目虽然以文言材料为考查情
13、境，但是阅读难度不大，错选的同学都是由于不能准确完整地提取材料信息而准确排除错误选项。本题错选率最高的是B选项，高达26.28%，反映出学生缺乏从材料中提取准确、完整有效信息的能力。本题据抽样平均分为2.71分,难度为0.68。第15小题:此题意在考查学生对宋代理学的准确理解，题干中的关键信息是“新的角度”和“人间的伦理纲常”，点明题目考查在“人间的伦理纲常”问题上理学对儒家思想的重大发展，完成此题需要学生儒家思想的发展过程有清晰的认识。宋代理学提出“理”是宇宙万物的本源，是第一性的，在此基础上提出“存天理，灭人欲”，反映出儒家思想吸收佛、道思想的哲学思辨精神，对万物本源进行思考，这是理学对儒
14、家思想的重大发展。之前许多儒家思想的代表人物均能体现辩证思维，可以排除A选项“从辩证思维出发”；西汉时期董仲舒已经强调“天人感应”可以排除B选项“从天人感应出发”；孟子提出“性善论”、荀子提出“性善论”可以排除D选项“从人的本性出发”。此题思维难度较大，故考生普遍得分率偏低，抽样难度值为0.26，是12道选择题中得分最低的选择题，抽样平均分仅为1.02分。出错比例各选项分布平均，这提醒我们在教学和复习备考过程中，必须对思想史中的难点问题梳理到位，做到全面理解，完整准确掌握。第16小题:此题以傅衣凌明清时代商人及商业资本的一段评论文字考查明清时期商品经济发展的特点。学生解题时需要依托教材有关明清时期商品经济发展特点的知识和提取材料中的有效信息，综合作答完成。傅衣凌的评论材料中的关键词是“商业的规模、商人的活动范围和商业资本的积累”，组合选项“工商业城镇进一步繁荣”“大量的农副产品商品化”既符合明清时期商业经济发展的特点，又能体现材料中“商业的规模”发展，“区域间长途贩运贸易发展比较快” 符合明清时期商业经济发展的特点，并能体现材料中的“商人的活动范围”的扩大，是必选答案。组合选项“海外贸易推动资本主义萌芽发展”不符合明清时期商业发展的历史事实，因为明清时期实行闭关锁国政策，严格限制海外贸易，傅衣凌材料中“商业资本的积累”只能是内部的积
