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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载实习总结经过最近的实习生活 、 让我初尝了身为一名老师的辛苦；回忆和同学们一起走过的日子 、 不禁想起自己的中学时代、 也深感如今的同学比我们过去多了一份顽皮、一份敏捷 、一份大胆；因此 、要想在同学中树立起好老师的形象、仍需要 走一段不平常的摸索之路；在实习期间 、 我们的主要任务为同学的心理学教学工作；进驻学校 、 统筹规 划、全面做好前期工作 、 环境远没有想象中优越；这就为摆在我们这些养尊处优的高校生面前的第一个考查 、 我们准时清醒的熟识到面前的困难、 排除懊丧的心 情、齐心协力的安置行李 、布置房间 、找来生活用品 、很快我们在这样的环境中支配下来
2、； 刚支配好、 负责实习事宜的老师和学校领导就召集我们开会、 在会上 校长对我们的实习 做了支配 、 介绍了学校的一些基本的情形、 仍向我们提出了学校对我们的要求和希 望、 期望我们这次实习能顺当完成、 每个实习老师都能学到本事、要求我们严格要求自己、为人师表 、言必行 、行必果 、身正为范；这为我们的实习有条不紊的进行供应了 保证；晚上我们实习队进行了一次简洁的会议、 落实了队规队纪 、 各项实习工作的支配和实习期间该留意的事项；有了这一切的 统筹支配 、我的实习才能进行的这么顺 利；教学实习的开展 、我们分为两个阶段 :实习的第一周为见习阶段、 在这个星期里 、 我全面熟识初一数学教材、
3、仔细 听指导老师的每一堂课 、做好听课纪录 、课后与老师探讨 、虚心求教 、深化明白 课堂教学的要求和过程； 现在的听课的感觉和以前完全不一样:以前听课为为了学习学问 ;现在听课为学习教学方法；目的不一样、上课的留意点就不一样 、现 在留意的为指导老师的上课方式 、 上课的思想； 接着、 依据在高校所学的训练知识和在中学实习听课所学到的 、 自己在已有的基础上备课、 试讲； 做足了上讲台 的预备； 学习如何备 课.备同学 、如何更好地将素养训练的理论与落实考纲考点的要求相结合；其次阶段为上课 、 我的指导老师为具有十多年教学体会的优秀老师、 我上的 课不为许多 、 而且给我支配的课时间间隔比较
4、长、 这就使得我有充分的时间细心琢磨精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教材.具体写教案.做课件、每一样都为改了又改 、直到自己认为能教好的符合班级情形为止 、 这样才交给指导老师审批、 在指导老师的批改和建议下再做修改、 并且在上课前进行试讲；我的每一节课指导老师和另外一个数学都坚持听课、 在课后细心帮我评课 、 针对我课堂上显现的缺点提出珍贵看法、 并且确定了 我的一些可取之处 、让我倍受激励 、在课后努力改正 、提高教学水平 、以确保在 下一次的教学中不显现同样的错误 、在这样的努力下 、我在教态.语言.板书.提问技巧.与同学互动各方面都有了显著的提高；在经过了听课.试讲后、我
5、正 式走上讲台 、 第一次感觉自己所学的学问派上用场；作为一名老师 、 仍有一个天 职就为教书 、无私地把学问传播给学生；这也为我们实习的重要内容 授课； 我初次体会到当老师的辛苦；上一节 课、要经过 “备课写教案 上课 批改作业 接受同学反馈的信息 评讲. 巩固练习 ”这样一个流水线；看起 来简洁 、可其中每个环节又有许多小细节、最主要的为 “上课”；这个环节 、也 就为我们始终在探讨的 “课堂教学 ”；老师的称赞和同学成果的提高为对我的教学水平充分的确定；仔细负责 、 勤 恳踏实、为人师表 、积极开展班主任工作；做班主任为辛苦的、而当一般班的班主任就为更辛苦的 、当我第一次到班上带早读的时
6、候就更深刻的体验到这一点； 同学素养普遍较低 、 这个给治理训练带来了庞大的困难、 所以一开头我就暗下 决 心、 肯定要加倍努力 、 要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好、 帮助班 主任将班级带好；每天有三个主要任务:一为看早读 、每天早上 7:00 到教室督促他们打扫卫生、检查仪容外表 、督促他 们 仔细早读； 二为在上课时间进行巡堂、 检查上课情形 、 如有上课不仔细听讲者 、 下课准时找他谈话 、提出警告；三为午自习、我要到班上看班 、辅导个别同学 、 给个别同学 作思想工作； 我在一开头我就抓紧明白班级情形、 治理整理他们的档案和成长经受 、很快的熟识了同学的状况和家庭情形、 这
7、给我的工作起了很大的作用；在这过程中 、我做到爱岗敬业 、任劳任怨 、不喊苦不喊累 、尽责的做好每 一项工作 、 带领同学参与学 校的各项活动；经过不懈的努力 、 班级整体情形有了改善、 我与同学也建立了良好 的师生关系 、 得到他们的信任 、 成为他们诉说心事的对象 、我也恳切地倾听他们的倾 诉并开导他们；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在班主任实习工作中、 我学会了制定班级的班规纪律、学会了如何调动班干部 、学会了维护班级纪律 、 学会对同学进行个别训练、 学会写班主任工作方案 、 学会 怎样开好主题班会 、 学会、.、 这一切都为我班主任工作实习进步的真实写照；相互关怀 、
8、相互学习 、团结协作 、做好实习队的工作在实习期间 、 除了教学实习和班主任工作、 我在实习队里也尽力尽责、 与队友团结合作完成该完成的任务;与队友相互帮忙 、相互听课 、相互借鉴体会 、虚心听 取别人的看法和批判；这一方面巩固了我们之间的友情、 另一方面给我的实习工作起了很大的帮忙 、 我从不同的队友身上学到了许多、 如不同的教学风格 、 班主 任工作技巧等等；近年我国课堂教学改革的浪潮此起彼伏、 各种对提高教学质量具有指导意义的成 果不断涌现 . 然而、 这些成果大多着眼于如何使同学对数学学问与技能学得更多. 更快. 更好、 却往往忽视了如何促进与之相应的个体心理品质的形成与进展、 学 生
9、的个体社会化进展问题. 也就为说 、 强调了课堂教学中以学问的传递和学习为 基轴的训练过程 、 却忽视了强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的进展及以人际互动为中心的社会过程；几乎全部的教学过程都发生在同学群体人际互动的环境之中 、 因此重视同学个体与同学群体的相互作用、 加强和指导同学之间的合作学习就为一个很有意义的问题.虽说我们的实习已近尾声、但我对教学的追求和努力将一如既往、我对同学 的关爱也将永不消减 、 作为准老师的我将在以后的学习.工作. 生活中不断努力.不断成长 、争取做一名优秀的人民老师；训练调查报告一.调查概况我于 2021 年 4 月份、 对我实习的一所重点中学的同学的学
10、习心理状况进行了调查； 通过调查讨论 、 对中同学的学习心理有了初步的明白、 为精确地把握当前中学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生的学习心理动向 、 深化教学改革 、 加强训练教学的针对性 、 提高训练教学的 实效性 、探究实施素养训练的新路子、供应了客观依据；二.调查的具体目标和方法一 具体目标1.中同学的学习心理现状2.当前中同学的学习心理特点3.当前中同学的学习心理成因及计策二 调查方法同学问卷 、内容涵盖训练价值观.学习态度.学习需求和学习目的四个方面；问 卷调查在中学进行 、共发问卷 80 份、回收有效问卷 70 份、接近抱负的高效样本数；三.调查结果对同学问卷调查分
11、析 、中同学的学习心理具有明显的时代特点；一 中同学的学习心理现状分析1.训练价值观调查显示 、 大部分中同学具有较为明确的训练价值观； 74%的同学认为学习的作 用为提高自身素养 、 10%的同学认为学习的作用为为了考高校 、 16%的中同学 没有考虑；调查仍显示 、中同学的训练价值观带有显著的经济社会特点；他们认为 、青 年人的经济收入与受训练程度成正比 、 其中 65%的同学认为高校生挣钱多 、 25%的同学认为高中毕业生挣钱多 、 8%的同学认为中学毕业生挣钱多；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.学习态度 调查结果说明 、 67%的同学对学习的热忱较高、 24%的同学对
12、 学习的热忱中等 、 9%的同学可怕学习；这与他们“考 高校 ”意 识淡化为相一样的；值得留意的为 、 可怕学习的同学数占相当份额；而且、 我们在调查中仍发觉 、 90%的同学都有自己 “最 厌恶的课程 ”； 同学可怕学习或厌恶某些课程的根本缘由、一 为与老师的训练方法紧密相关 ; 二为与该课程的有用价值紧密相关；调查结果显 示、 86%的同学对与现实生活联系紧.有用性强的语文.数学.物理.化学热忱较高、而对学术性较强的历史.地理.生物.英语不感爱好；在同学厌恶的课程中、英语为中学的核心课程之一 、有 45%的同学认为 “英 语对于我们以后的生活几乎没有用处 ” ； 3.学习习需求当前、“特
13、长 ”为 师生共同关怀的热门话题、 在调查中我们发觉 、 大部分同学对“特 长 ”有 正确的熟识 、其中、 92%的同学有自己感爱好的目标、且有 52%的同学期望得到老师的指导；同时、 78%的同学期望学到较多的.有用的科技学问、使之 能对他们以后的生活工作有所帮忙；4.学习目的调查结果说明 、 对于高中毕业后的准备、 99%的同学有读高校愿望；二 当前 中同学的学习心理特点调查显示 、当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比、有明显不同；1.训练价值趋向多元化.务实化.功利化他们中的大部分人已经熟识到了训练的重要价值在于帮忙他们提高自己的综合 素养、 使他们把握生存.生活所需的基本的
14、文化科学学问、 以增强自己在将来社会的竞争才能； 在此基础上 、 部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学就致力于追求更高等的训练；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载中同学的训练价值观的另外两个特点为务实化和功利化；中学同学越来越剧烈地 追求将来训练输出的经济价值、 他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的 价值、 继而打算自己在不同课程上的努力程度；他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践 、渗透更多的有用技术；我们知道 、由于年龄和学识的制约、中同学的认知.分析.判定等才能既不成熟 又不稳固；事实上 、相当多的中生的训练价值观为迷茫的；其缘由在于:一为越 来越多的高校生难以就业
15、、 从而使他们对考高校失去信心; 二为学术性较强的中学文化课程难以满意同学对职业技术的需求、 难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱 动；这些缘由使越来越多的同学厌学；2.学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉 、 中同学由于个人的学习基础.训练价值观和对将来的期望等 方面的差异 、 使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点；学习需求的纵向多层次为指同学对所学学问的深度要求不一；高中毕业后预备就业的学生、只要求把握基础学问 ; 预备考高职或艺术类院校的同学、 要求课程教学难易适度.学业成果达中等水平 ; 追求高校训练的同学 、 就要求最大容量地把握所学学问、 学业成果达上等水平；学习需求的横向多目标为指同学对所学学问的广度要求宽泛；他们既要求学好学术性较强的课程学问、 又要求充分培育自己的特长、 仍要求把握更多的有用技术；3.学习目的明确 、但具有主观性和不和谐性对同学的问卷调查说明
