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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备精品学问点填空1.训练学的争论对象为（学校训练现象）2.训练现象包括（学校训练.家庭训练.社会训练）3.训练学为一种综合性的学科,既为（理论学科）也为（应用学科）4.完备的老师学问结构为（学科基础学问）（训练学科基础学问）和广泛的文化科学学问；5.孔子对我国训练的奉献有三个方面（创立私学）（创立儒学） （删订六经）6.孔子流传于事的著作为（论语）7.启示式教学的渊源为（不愤不启）（不悱不发） ,为孔子提出的；8.孔子之后儒豪代表为（孟子.荀子）9.从（性善论）阐述他的观点为（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点为（荀子）10.后期称墨家为（功利主义者）：称
2、道家为（自然主义者）11.曾子所著,专讲古代高校训练的为（高校）12.曾子的同学子思的著作为（中庸）13.（学记）为依据今人的考证为战国末期（乐正刻）的作品,为世界上最早的训练经典巨著；14.乐正真考证为（郭沫如）完成的；15.（高校）为学记的训练政治学基础；16.（中庸）为学记的训练哲学学基础；17.系统总结先秦时代训练理论和实践争论的训练学专著为（学记）,被认为18.西方启示式训练思想的渊源为（苏格拉底的多婆术）；19.西方训练学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）20.古希腊闻名训练家柏拉图的著作为（抱负国）；这部著作为后世公共训练思想的源头）；21.亚里斯多德历史性奉
3、献为他（首次系统阐述了体育.德育.智育.美育和谐进展的训练思想；22.昆体良的代表著作为（雄判术原理）23.夸美纽斯为17 世纪的捷克训练家,所著作为（大教学论）24.洛克为（绅士训练）的代表著作为（训练漫画）25.卢俊为（自然主义）的代表,著作为（爱弥儿）26.裴斯泰洛齐为（要素训练）的代表； 被成为 19 世纪中期以后到20 世纪世界新训练运动的开创人；27.赫儿巴特独立化时期的代表作为（一般训练学）,为 1860 年出版的；28.福禄贝尔被称为（幼儿园之父）29.杜威为（进步主义训练学派）的代表；30.历史争论法的工作为（史料真伪的鉴别）,鉴别包括（外部考证）和（内部考证）31.调查争论
4、法可分为（确定课题）（搜集资料） （做出结论）32.调查争论法包括（调查.争论.拜访）；33.训练试验可分为（前试验设计）（准试验设计） （真试验设计） ；34.训练一词最早可以在孟子,尽心上说（ 得天下英才而训练之）35.古代训练包括（奴隶制社会训练）（封建制社会训练）36 古代训练进展的首要大事为作为训练的特地机关- （学校的产生）37 老师的来源为我国夏.商.周时代的（师氏.保氏.大司乐.大司徒）38.我国最早的学校为在夏代,为时称为（校.庠.序）39 埃及古代最早的学校为前21 世纪的（宫廷学校）40 中国古代社会训练进展有两个典型时期（西周训练）（唐代训练） ,外国的典型代表就有精品
5、学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备精品学问点（古代希腊训练） （欧洲中世纪训练）4 六艺的内容为（礼.乐.射.御.书.数）42.（西周）代表了我国奴隶社会时期训练的进展水平,西周形成了完备的训练制度体系, 在这个体系中分为（国学）和（张学训练）43.希腊 6 世纪形成了闻名的（雅典）和（斯巴达）训练体系44.从雅典训练的课程内容看,他们特别重视体育.智育.和美育,史称和谐 进展的训练 称他们开设的主要学科一一（文法.修辞.辨证法.几何.天文.音乐.算术）为自由七艺；44 唐代训练有（言学） （么学）；言学分为（中心官司学）和（地方言学）45 中国封建社会的三高校校典型（言学）（
6、私学）（书院）46（唐代）训练为封建时代世界上最发达的训练47 五世纪后欧洲的训练把握在教会手中,（教会学校）为训练制度的主题,称（骑士训练）48.骑士训练的内容为 骑士七技 49. 骑士训练 的内容为骑马.游泳.投枪.击剑.打猎.下棋.吟诗,称骑士七技 ；50 有历史记载的我国最早的学业校（为夏朝）51.春秋战国时期、显现了一个 士 独立阶层为我国第一代老师群体.52.老师为学校训练活动的设计者 组织者 领导者 53.17 世纪捷克训练家（夸美纽斯）说:老师为太阳底下最光荣的职业. 54.俄国训练家 乌伸斯基 说:老师职业为历史上最宏大的事业；55. 古之学者必有师出自韩愈的师说师说56.前
7、苏联训练理论家（加里宁）： 人类灵魂的工程师57. 1985 年开头我国确定每年的9 月 10 日为老师节；58.中华人民铬镍钢和国老师法又时老师的权益与义务做出了全面的规定；59.老师的一般熟悉才能包括（观看力.留意力记忆力）60.老师的语言包括（口头语言.书面语言.体态语言）三种；62. 十年树木,百年树人 反映了老师劳动的（长期性）63.老师职前训练分为（非定向师范训练也称开方式师范训练）和（定向师范训练也称封闭师范训练）64.我国师范训练分为两级四个层次（中等师范训练）和（高等师范训练）两级； 分（中考.专科.本科.争论生）四个层次；65.老师职后训练有（在职学习.脱产进修.岗位锤炼）
8、；66.脱产学习包括（读研.读博.访学.进修）67.我国首次以法律形式颁布中华人民共和国义务训练法建立（建立老师资格考核）1986年颁布的；68. 1995 年 12 月 12 日颁布老师资格条例规定持有国家颁布老师资格证书者才聘任；69.经济的进展与以下那些因素有依存关系：（训练人口数量） （训练程度.训练年限）（训练资金支付） （学科专业设置） ；70.政治打算训练的性质；71.文化对训练的制约作用表现在哪些地方（训练思想和训练观点）（训练内容） ；72.训练通过对文化的（传递）（挑选）（融合）（制造）来促进文化的进展；73.科技为（科学）和（技术）的简称；74.人的进展包括（身体进展）（
9、心理的进展） （社会适应性）75.儿童身心进展的基本规律（身心进展的和谐统一性）（进展的连续性和阶段性）（进展的稳固性和可变性） （发燕尾服速度的不均衡性）（进展内容和程序的差异性）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备精品学问点76.在儿童身心进展中起前提作用的因素为（遗传）因素；77.环境在儿童进展中的作用一影响（不起打算作用）78 实践活动在作童身心进展中的作用为（不行替代的）79.训练在儿童发燕尾服起（主导作用）80.广义上的训练包括（家庭训练）（学校训练） （社会训练）81 作为人们在观念中存在的对训练活动的预期结果为（训练目的）82.训练目的和训练价值为（因果关系）
10、后因前果83.训练目的和训练价值为由（训练价值）打算的84.训练的价值包括（社会价值）（个人价值）85 在近现代西方（康德） （卢梭）（杜威）等人,为（个人本位论）的代表；86 在西方训练历史上（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人为（社会本位论）的代表87.（个人与社会进展统一性）为马克思的代表总结88.实现个人全面进展的条件为（教劳结合）89.德育训练为指（思想训练）（政治训练） （道德训练）90.美育为对受训练者的（审美观点）（审美才能）的训练91.乳儿期（诞生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-6.7）童年期（ 6, 7-11, 12）少年 期 （ 11, 22-14 ,15） 青 年
11、 期 （ 14,15-17 , 18） 92. 1999.6.13 中心发布关于深化训练改革,全国推动素养训练的打算93.学制为（学校训练制度）的简称,为一个（国家）各级各类的学校体系,它规定了（各级各类）的学校性质.任务,入学条件,修业年限以及彼此之间的相互关系；94.我国近年学制的开头为由（壬寅学制）和（癸卯学制）95.壬寅学制又名（钦定学堂章程）96.癸卯学制又名（奏定学堂章程）97.壬寅和癸卯学制的制定参照的为（日本明治维新时期的学制）98.首次规定男女同校的学制为（壬子一癸丑学制）99.壬戌学制为（中国现代训练史一第一个学制）100.壬戌学制借鉴的为（美国学制）101.近代颁的两个学
12、制为（癸卯学制）（壬子 -癸丑学制）102.我国现代阶段中学毕业后,进入高一般采纳的为（统一考试）制度；103.我国学制体系由哪几部分构成（学前训练系统）（初等训练系统） （高等训练系统）104.学前训练的任务为（依据保育与训练相结合的原就以及德.智.体.美全面进展的原就向幼儿进行粗浅和学问和技能的训练,进展他们的思想,想象和言语表达才能,培育他们的学习爱好,求知俗望和良好的行为习惯,促进幼儿身心和谐进展；105.幼儿园一般分为（一年）（二年）或（三年）制；106.初等训练又称（学校训练）107.国家学制系统中学校训练的第一阶段为（学校）108.义务训练法规定学校入学的年龄为（6-7 岁）10
13、9.中等训练分为二级（初级中等训练）（高级中等训练）110.中等训练的培育目标（向上一级学校输送合格新生）（培育合格的后备力气）111.一般中等训练包括（中学）（高中）112.中等职业技术训练（中等职业学校）（职业高中） （中等专业学术） （持工学校）113.学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）114.高等训练分为（专科训练）（本科训练） （争论生训练）三个阶段；115.现已开办的在职人员攻读硕士种类有（工商治理硕士MBA ）（公共行政治理硕士MPA ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备精品学问点（训练硕士） （在职攻读同学学历硕士争论生训练）等名词：六经：为西
14、周时代流传下来的典籍,时称诗.书.礼.乐.易.春秋；学记： 为战国末期乐正克的作品；为学记的训练哲学基础,系统地总结先秦时代训练理论和实践争论的训练学专著；亚里斯多德：为古代希腊学术思想的集大成者,首次系统阐述了体育.道德.智育.美育和谐进展的训练思想；历史争论法： 为通过已经发生的训练大事进行挖掘和考察,熟悉训练现象机器进展规律的方法；调查争论法：为借助样本分析,达到弄清训练现状.进展趋势和规律的方法；试验争论法： 为通过对试验对象施加新异试验变量,并对环境干扰因素加以掌握,然后观看试验对象变化的方法；广义训练： 为泛指一切有意识地影响人.培育人的活动, 这种活动的结果在不同程度上都可能使人增长学问才能或影响人的情感.个性的进展；狭义训练： 狭义的训练就为学校训练；所谓学校训练,为由社会特地组织的,对青少年一代身心成长有目的.有方案地施加影响,以期把它们培育成为社会需要的人的活动；老师的体态语言：为指老师运用面部表情.身体姿态.眼神动作等表达某种思想感情,传递信息的一种特别语言；老师职业道德：为从事某一职业所必需遵循的行动规范；训练机灵： 老师在处理各种突发的训练问题时,要有能够快速作出判定并进行快速反映的才能；老师资格：为指老师任职所需要的学历与道德修养及才能标准；大教学理论 ：被 19 世纪英国哲学家的约翰穆勒称作为 整个文化训练领域中古代思想的百科全
