黄山奇松(教案)模板

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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式新授教 师梁媛单 位三原县安乐镇共富小学课题名称学情分析学生具备上网浏览的能力、简单的文字输入、编辑能力和网上绘画能力,为网络环境下的语文课堂教学提供了条件。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。4、观察图片,任选一种松树,仿照课文写一段话。教学过程一、导入课文1、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地?调动学生直接、间接的经验,唤起学生对

2、祖国河山的热爱之情。2、今天,让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看,好吗?(板书:黄山)打开网页,进入“黄山旅游” 观看录象和图片,说说自己的感受。 儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观,使学生入情入境,对黄山产生直观感知以及各自的体验,激起学生学习课文的兴趣。 3、“黄山四绝”闻名于世,而人们对“奇松”则情有独钟,今天,就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。(补充完整题目:奇松) 据题提出阅读专题一个,既培养了学生的质疑能力,又能以此为主线,展开自主学习系列活动。 4、据题质疑:黄山松奇在哪儿?二、初读感知1、进入“阅读指南”的“整体感知”,呈现:整体

3、感知课文,落实自主学习理念,人人参与读书活动,围绕阅读专题,接触文本语言,感知课文内容,初步了解松树之奇,以培养学生对文章的整体把握能力。 (1)自读课文,读得正确、流利,并结合上下文初步领会生字词的意思,不能解决的加下划线。(2)三个自然段分别写了什么?(3)简要说说黄山松奇在哪儿?2、自学课文3、读后检测交流4、简要说说黄山松“奇”在哪儿?5、小结:黄山松非常奇特,那就让我们再读课文,细细地去感受一下。三、精读第一节1、进入“阅读指南”的“整体感知”,呈现:(1)默读第一节,想想黄山松奇在哪儿?(2)联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思,有困难的可以访问“说文解字”。访问“说文解字”,

4、可让学有困难的学生得到指点帮助,是面向全体学生,实现因材施教的具体体现。 2、学生返回首页自学3、同桌讨论4、学生显示网页内容进行交流(1)学生读第二句,抓住“潇洒”、“挺秀”体会,并点击第二句话,出现黄山全景图,展示黄山松潇洒挺秀的身影,体会黄山松的奇特。语文姓“语”,网络环境下的语文教学同样十分注重语意的领悟和把握。 (2)读好第二句(3)学生点击第一句话,联系“说文解字”,展示“黄山四绝”的图片,理解“四绝”的词意。(4)打开“说文解字”,理解“情有独钟”的意思。(5)读好第一句话,读出人们的喜爱之情。5、齐读第一节,再次完整地感受黄山松的奇特。四、精读第二节1、进入“阅读指南”的“第二

5、节导读”,呈现:(1)读读描写三大名松的语句,想想从哪些重点词语中感受到名松的奇特呢?加上下划线,并说说是怎么体会到的。(2)联系课文说说“饱经风霜”和“郁郁苍苍”的意思,并用“郁郁苍苍”造句。有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。(3)你能通过想象任选一种名松,把它的形象画下来吗?你可以进入“创造天地”试一试。利用网络优势,给学生创设创造性学习的空间。学生自渎自悟,感受三大名松潇洒、挺秀的身影,语感得到培养。在感受的基础上,让学生展开想象的翅膀,用电脑绘画这一学生极感兴趣的方式,让学生描绘“内心视像”,在相互评价中碰撞出创新的火花。 2、学生自学,同学之间可以交流讨论3、学生显示网页内容

6、进行交流。(1)感受“迎客松“之奇A、学生读写“迎客松”的句子,抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会,并点击这句话展示“迎客松”的图片,进一步感受迎客松的奇特。B、部分学生把优秀的画作传送到大屏幕,图文对照,师生点评。C、读好这段话,读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。(2)感受“陪客松”之奇A、学生读写“陪客松”的句子,抓住“如同”、“绿色巨人”体会,并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特。B、部分学生把画好的陪客松的画发送到大屏幕,师生点评。C、读好这句话。(3)感受“送客松”之奇特。A、学生读写“送客松”的句子,抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会奇特,

7、并点击这段话出示“送客松”的图片进一步体会。B、学生把画好的送客松的图片传送到大屏幕,图文对照,师生点评,进一步感受送客松的奇特。展示是最好的学习。为了展示,学生会以自己最大的负责的精神完成自己的作品。在发布自己作品的同时,学生能品尝到成功的快乐,激发起内心的创造欲望,有利于个性的发展和创造力的养成。 C、读好这段话(4)齐读写三大名松的句子,整体感受他们的奇特。(5)看图描述三大名松。4、部分学生把造的句子发送到大屏幕,师生点评。五、精读第三节1、进入“阅读指南”之“第三节导读”,呈现:(1)默读第三节,想想“千姿百态”是什么意思?文中列举了哪些不同的姿态?可以进入“图片集锦”欣赏千姿百态的

8、松树。(2)理解“屹立”并造句,有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。(3)你能选择一种最喜欢的松树,学习第二节的写法,给它配上几句话吗?让学生选择最喜欢的写一写,并发布到网上,把作品展示给大家。充分体现了自主学习,实现了读与写的完美结合。 2、学生自学3、学生打开网页交流利用网页,展示更多的黄山松的形象,加深学生对黄山松树之奇的感受。 (1)展示图片理解“千姿百态”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等词,体会松树姿态之奇。(2)部分学生把写好的片段发送到大屏幕,师生点评。(3)读好这一节。六、总结全文1、读了黄山奇松,请你说说黄山松奇在哪儿?2、读了黄山奇松这篇课文,你是否觉得字里行间洋溢着作者对黄山奇松的赞叹之情?如果是,请你浏览全文,举例说说。整体感知部分精读-回归整体,这一教学过程符合学生的认知规律。同时,引导学生揣摩作者的思想感情,则能使学生受到人文精神的熏陶。七、课外延伸读完课文,你还想知道什么?可以进入“人文地理”和“推荐网站“查阅相关资料。板书设计 迎客松 陪客松 送客松作业或预习读完课文,你还想知道什么?可以进入“人文地理”和“推荐网站“查阅相关资料。自我评价效果良好组长评议或同行评议(可选多人): 评议一单位: 姓名: 日期:

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