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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校语文总复习练习题句子练习 缩句.病句.反问句.修辞）一.缩句练习1.缩句方法及相关说明：去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括：形容词.数量词.表示程度的词.表示时间的词.表示地点的词等；借助“的,地,得”去除“的.地”前面的词语,去除“得”后面的词语； “自我提问”法“谁”.“做什么”.“对谁做”；2.缩句练习时要留意什么？a) 保持句子完整,留意主语；b) 留住句子中的“着,了”；c) 不转变句子原意；3.练习：1.隐藏在芦苇丛里的我们观察船上载着很多货物；2.爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声；3.这为一座拔地而起.造型奇妙
2、的新建大楼；4.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅精妙无比的图案；5.生态爱护区生长着上千株枝叶茂密的银杉树；6.广场上千万盏灯悄悄地照射着天安门广场四周的雄伟建筑；7.残暴的敌人隐秘地杀害了我们党的优秀领导人李大钊；8.我国体育健儿坚强拼搏的事迹深深地鼓励着我们；9.秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者；10.江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船；11.我班李明同学仔细地完成了当天的作业；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载12. 我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯；13.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少；14.他猛地想起自己常对儿子说的一句话；15.解放军叔叔在酷热的夏天练
3、习射击；16.宋庆龄奶奶无微不至地关怀我们少年儿童；17.蔡希陶伯伯为中国科学院云南植物讨论所的老所长；18.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总为向上翘着；19.相传很久以前,牡丹江畔住着一个漂亮和善的红罗女；20.新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎；二.修改病句修改病句就像给病人治病一样, 需要先诊断出病因, 再对症下药,只要方法得当,做起来就会轻而易举；在学校阶段常见的病句有以下几种：(1) 成分残缺：这种句子缺少必要的成分.意思不完整；如：“放声唱歌；”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的为“谁”或“什么”,后一部分说的为“为什么”. “做什么”或“怎么样”, 这两个部分为
4、句子的基本成分,缺一不行；(2) 意思重复： 这种句子为前边说了一个意思,后边又重复说一遍, 意思重复了；如：“我把不正确的错别字改正过来了；”这里“不正确”和“错别字”意思一 样,连着用就显得重复余外；(3) 用词不当：这种句子为由于对词义懂得不清.用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律；如：“同学们热心欢迎新老师；”“热心”一词的意思为：有热忱.有爱好.肯尽力,用在“欢迎”前面明显不合适；(4) 词序颠倒：词序为词语在句子中排列的次序,这种次序反映了词语在词句结 构中所处的位置； 每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病；如：“今年的麦子丰
5、收在望,长势喜人；”小麦长精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了；(5) 指代不明： 在句子中同时显现了几个称呼,在说明的时候分不清哪个为哪个,造成了懂得上的困难；如：老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说：“上课要积极 发言；”这句话中的“她”究竟为谁表达上就不明白；修改病句要记住：遵原意,少改动；它的详细步骤和方法为：读；读懂原句,揣摩说话人原来想说的为什么意思；然后找准病因,辨清病句的类别,为用词不当.成份残缺.搭配不当.重复累赘.词序颠倒.自相冲突,仍为分类不当；划；用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析.修改；改；
6、运用修改符号,进行删.补.换.移；即删去余外及错误的词语.使句子简明；补上句子残缺成份,使句子完整；替换有关语,使用词怡当；移前挪后,调整词语位置,使语序正确；对；把修改后的句子进行复查性质的校对阅读；看看为否通顺, 有无新的语病产生,为否把说话人原先想说的意思表达清晰了；假如发觉有问题,仍得重改；句子练习：1. 昨天,刮了一夜的大风；2. 我好久没有听到小明悦耳的歌声和兴奋的笑脸；3. 全校全部的师生基本上都参与了“六一”晚会；4.我即使这么用功,但成果仍为不如你；5.夏天的兴安岭为一年中最好的季节；6.张明被评为优秀少先队员的称号；7.妈妈从菜场买回了青菜.猪肉.苹果.黄瓜等蔬菜；8.造纸
7、为我国古代的四大创造；9.我们上街买了很多东西,其中有铅笔.笔记本.橡皮.文具及水彩笔等等；10.近年来,我们的生活水平和环境都有了很大的提高；11.在会上,纷纷发表自己的看法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载12.我们从小要不吃零食的好习惯；13.这为一艘最大的我国制造的远洋轮船；14.这种不疼惜粮食,任意铺张粮食,为可耻的；15.经过老师的训练,最终熟识了错误；16.李明学习很刻苦,由于成果优良；17.她千方百计想尽方法帮忙学习成果有困难的同学；18.桃树上结满了许很多多又大又红的桃子；19.我仔细完成了各科作业和语文作业；20.她的家乡为北京人；三.陈述句改反问句练习 陈述
8、句改为反问句的方法：1.将确定句中的确定词（为.能.会等）改为否定词（不为.不能.不会等）；2.将否定句中的否定词（不为.不能.不会等）改为确定词（为.能.会等）；3.在确定词或否定词前面加上“怎.怎么.莫非.岂”等反问语词；4.句尾加上疑问助词“呢.吗”等,句末的句号改为问号；如：雷锋叔叔为我们学习的榜样； 在改反问句时,将确定词“为”改为否定词“不为”,在句首加上“莫非”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号；这样,改 成的反问句为：莫非雷锋叔叔不为我们学习的榜样吗？又如：我们不能铺张时间； 在改反问句时, 将否定词“不能”改为确定词“能”, 再在“能”前加上“怎么”, 句尾加上“呢”, 句
9、号改为问号；改成的反问句为：我们怎么能铺张时间呢？陈述句改为反问句练习：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.这幅画为我们班蔡颖画的；2.不好好学习,自然不能取得好成果；3.功课没做完,不能去看电影；4.不劳动,连棵花也养不活,这为真理；5.我们不能由于学习任务重而不参与体育活动；6.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今日的幸福生活；7.小玲取得的优异成果正为她勤奋学习的结果；8.我的心绷紧紧的,这无法忍耐；9.这潮湿冰冷的地面不能睡；10.我们为同学,应当遵守学校的纪律；11.那安静的“湖面”就为被它踩碎的；12.小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾；13.这些树叶就为从这棵
10、树上飘落下来的；14.这本书真好看,叫人喜爱；15.那电线上停着的几个小黑点,正为伶俐可爱的小燕子；16.对于铺张能源的现象,我们不能容忍；17.我们应当信任自己的眼睛；18.犯了错误就不敢向老师.同学承认,这不为一个少先队员应有的态度；19.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问；20.我们现在不好好学习,长大了就不能参与祖国建设；四.反问句改陈述句练习精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.反问句改为陈述句的方法：1.将反问句中的确定词改为否定词,或将否定词改为确定词；2.将反问句中的反问语气词（怎.怎么.莫非等）去掉；3.将句末的疑问助词（呢.吗等）去掉,问号改为句号；如：
11、我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号；所改成的陈述句为：我们不能言而无信；又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为句号； 所改成的陈述句为：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动；反问句改陈述句练习：1.冬天来了,春天仍会远吗？2. 人与山的关系日益亲密,怎能不使我们感到亲切与舒适呢？3. 海边上不为仍泛着白色的浪花吗？4. 我们遇到困难,怎么能退缩呢？5. 不好好学习,怎能能取得好成果呢？6. 都为你自己找的,我怎么帮得了你的忙？7.那浪花所奏的
12、不正为一首欢快的歌吗？8.马跑得越快,离楚国不就越远了吗？9.对铺张能源的现象,我们怎么能容忍呢？10.你怎么能这样做？11.别人能办到的事,莫非我们就不能办到吗？12.淮南柑桔一种到淮北,就又小又苦,仍不为由于水土不同吗.13.大家都能办到的事,莫非我就不能办到吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载14.不耕耘怎么有收成？不学习怎会有学问？15.不劳动,连棵花也养不活,这莫非不为真理吗？16.虽然天山这时并不为春天, 但为有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？五.常见修辞手法常见的修辞手法有以下几种：.比如：就为打比方,为用详细的.浅显的.熟识的.形象鲜明的事物去说明或
13、描写抽象的.深奥的事物；这样可以把事物的形象描写得更生动.详细；例句： a. 远看桃花,就像一片火红的朝霞；b. 红红的柿子像灯笼似的挂在枝头；c. 小河清亮见底,犹如一条透亮的蓝绸子,悄悄地躺在大地的怀抱里；.拟人：为借助想象力,把事物当作人来写；即给予它们人的言行.思想.感情等；例句： a. 落叶随着风高低起舞；b. 夜空中的小星星眨着眼睛、 似乎在对你微笑；c. 安静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语；.排比：运用三个或三个以上的结构相同或相像,意思亲密相关,语气一样的句子或词组,排成一串；这样的句子可以加强语言的气概,表达剧烈的感情,增强语言的感染力；例句：他们的品质为那样的清洁和高尚
14、,他们的意志为那样的坚强和坚强,他们的气质为那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀为那样的漂亮和宽广；.夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特点,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象；例句： a. 他的心眼比针鼻儿仍小；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载b. 飞流直下三千尺,疑为银河落九天；c. 教室里静得连根针掉在地上也听得到；.设问：为了引起读者的留意或摸索,先自行提出问题,再自己进行回答；即自问自答；例句：数学真的很难吗？我看不为； .反问：将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答；例句： a. 那电线上停着的几个小黑点,不正为伶俐可爱的小燕子吗.b. 莫非我们能随便砍伐树木,破坏绿化吗？c. 字典不正为我无声的伴侣和老师吗？指出以下各句运用的修辞手法：1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭；（）2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士为可爱的吗？（）3.别看小草的身躯为那样的
