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1、WORD“感受亲情 学会感恩”综合实践活动教学设计 学习容分析：时代在进步,生活水平在一天天的提高，现在的学生从小就生活在幸福的环境里面，由于大部分都是独生子女，衣来伸手，饭来口，习惯了父母、亲人对自己的一味付出，并认为是理所当然的事情。他们得到了这些来自父母、亲人的关爱，可他们在索取这些爱的同时，却很少有同学想到去回报这些爱，付出自己的爱。致使大家都普遍的看到现在的孩子，自私自利，感情淡薄、冷漠，缺少爱的付出。由于在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，再加上家长的过分溺爱与纵容，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。针对这种现象如果不加以正确的引导，后
2、果不堪设想。针对这种现象，为了使学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报亲情，特别设计此次活动。学习者分析：1、学生具有很强的可塑性，如果正确引导，学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报。2、帮助学生了解自己的父母、亲人是如何关心他们、帮助他们、为他们服务的。引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响，从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。学会体谅父母、亲人，学会对他们感恩。3、培养一颗感恩的心：感恩父母、感恩亲人。教学目标：知识与技能： 通过本次活动，让学生了解人间亲情，体会亲情的伟大和无私。 过程与方法：1、与
3、老师共同欣赏图片，在亲情诗、亲情故事中感受亲情。 2、通过讲亲情故事，让学生再次感受亲情。 3、通过写“感恩卡”，表达自己的情感，学会感恩。情感、态度与价值观：1、唤起学生的“感恩之心”，对父母、对亲人，懂得感恩，学会感恩 。2、丰富学生的生活和情感积累，为培养学生的关心品质积淀基础。教学重难点：帮助学生了解自己的父母，亲人是如何关心他们、帮助他们、为他们服务的。引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响，从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。学会体谅父母、亲人，学会对他们感恩。教学过程：一、导入 师：我们的生活很幸福，因为我们被浓浓的亲情包围着。什么是亲情呢？（板书：亲情） 1、学生自由谈
4、感受。 2、课件出示图片生看图，师讲述 图1：洪水来袭，这位父亲把自己的孩子架在肩膀上，而洪水即将没过他的头顶。此时，他的心中只有一个念头：要让孩子活下去。图2：在地震灾区，人们刚刚抢救出一位母亲，她全然不顾自己的安危，坚持给嗷嗷待哺的孩子喂奶。图3：小女儿给劳累了一天的妈妈洗脚。图4：星期天，父母带两个孩子外出游玩，姐弟俩悄悄咬耳朵的一幕被拍下，留作永恒的纪念。图5：这是一对患难与共的夫妻，妻子伺候瘫痪的丈夫十几年如一日。图6：祖俩往安全的地方转移。图7：春节前夕，拥挤的人流阻挡不了他们回家的脚步。亲情的召唤让他们回家的欲望更强烈了！师：这些都是亲情，看到这些，你想说些什么？ 3、师小结：亲
5、情是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵。亲情是一阵和煦的风，温暖人心；亲情是一阵蒙蒙的雨，滋润。亲情是人间最美的情感，亲情是人类永恒的话题。 二、走进亲情诗师：中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！（板书：感受）1、师：有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的。这首诗是生：游子吟2、师课件出示游子吟，生读3、师：你从这首诗中感受到了什么？4、指名回答小结：是亲情让他们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多呢，下面
6、让我们再次走进亲情诗。5、师：请同学们拿出课前搜集到的亲情诗。6、指名读7、随机出示九月九日忆兄弟重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。秋思见秋风而起乡思，是古典诗词中的一个常见题材。诗人籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。月夜忆舍弟因为对故乡有着浓浓的亲情，诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在春望中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！渡汉江诗人思念亲人，
7、却正意反说，写愈近家乡愈不敢问与家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人心的矛盾源自于对亲情的渴望。三、走进亲情故事师：古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？你知道哪些？谁来讲给大家听。1、 生讲古代亲情故事如：彩衣养亲、卧冰求鲤、黄香温席、花木兰代父从军等2、 师：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。你能讲讲发生在你身上的或者你看到的亲情故事吗？（课件出示问题）3、 学生小组交流4、 指名讲四、学会感恩师：同学们
8、讲述的亲情故事，让我们感受到了亲情，感受到了幸福。相信此时你一定有许多话想说，就让我们把这千言万语化作笔尖流淌的文字，把你对亲人的感恩之情写在这小小的感恩卡上吧！1、 生写感恩卡师：写好了吗，谁先来？2、 展示五、总结师：前联著名教育学家霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感父母、感生活，感拥有的一切！（板书：学会感恩）出示课件师述：我们沐浴着爱的长大，我们滋润着人间的真情成长；多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪
9、花畅想未来；常怀感恩之心的人是幸福的，常怀感激之情的生活是甜美的。师引读：让我们学会感恩 感恩父母，因为他们给了我宝贵的生命 感恩老师，因为他们给了我无穷的知识 感恩朋友，因为他们给了我克服困难的力量感恩我们周围的一切，因为他们给了我们和谐健康的成长空间请不要忘记说声“”板书设计：感受亲情 学会感恩案例分析和反思：一、活动主题应来源于生活实际综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活时发现的自己感兴趣的问题。因此，在教学实践活动中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活与现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，进而确定综合实践活动的主题。实践证明，对学生进行“感恩父母”教育非常有必要，开展“感恩父母”主题活动是有效可行的，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己与人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会的目的。 二、充分挖掘综合实践活动课的涵注重实践是综合实践活动课程的基本特征，但实践并不等于走过场，应该充分挖掘综合实践活动课的涵。让学生真正理解实践的目的和意义。对学生进行感恩教育是一个长期的过程，今后，作为我们教师应该多开展相关的主题实践活动，使每个学生都真正成为一个心存感恩之心的人。12 / 12
