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1、二年级语文纸船与风筝教学设计及评课稿说课稿 课件二年级语文纸船与风筝教学设计及评课稿 教学目标： 1认识4个生字，理解“扎、抓”等生字，会写“扎、抓”等生字。 2区别“漂”和“飘”。 3重点品读课文第3.5段，发现“接龙式”语言表达特点，并学着用这种方式讲故事。 4通过情景创设，体会松鼠和小熊之间的热情与真诚，初步感受拥有友谊的快乐。 教学重点： 1.认识4个生字，理解“扎、抓”等生字，会写“扎、抓”等生字,学会区分“飘”和“漂”。 2.重点品读课文第3.5段，发现“接龙式”语言表达特点。 教学难点： 1重点品读课文第3.5段，发现“接龙式”语言表达特点，并学着用这种方式讲故事. 教学过程预设
2、： 一、导入 1课前谈话：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事。讲啥故事呢？从前有座山，山里.（讲故事，发现重复的特点）2课本封面导入，齐读课题。 师：孩子们，看看我们语文书的封面画，你看见了什么？ 这节课，我们就要学习和他们有关的故事。纸船和风筝。 二、初读 1出示第一段，指名读。了解故事开头。 2给第一段配上插图，（师画，学生摆插图） 3自由读课文，出示要求。 4给打乱的三幅图排排队（梳理文脉） 5教学“扎”“抓”，故事里松鼠做了什么？（折纸船）小熊做了什么？（扎风筝） “扎”字教学：读准平舌音。借助图片，理解“扎风筝”词义。联系笔画记“扎”字义。 “抓”字教学：
3、 读准翘舌音。通过演一演理解字义 6.书写“扎”“抓” 7区别“漂和飘”，把它们送回图里。 （1）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 （2）风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 师：这两个字，偏旁有啥不同？ 观察字形相同点与不同点。 通过摆一摆演示，理解字义。（师：纸船有水才能漂，风筝有风才能飘） （3）儿歌巩固：（课中操） 纸船纸船漂呀漂，顺着水流漂呀漂，漂到小熊家门口。 风筝风筝飘呀飘，迎着风儿飘呀飘，飘到松鼠屋顶上。 8教学“莓”（老师要奖励大家一颗大大的草莓） 三、品读 小小的纸船里到底藏着什么秘密呢？ 1自由读第三段反馈 2教师示范把纸船里的秘密圈出来学生自己圈 3让孩子发现“接龙式”
4、的语言表达方式 4说故事：把词语都请出来了，谁能看词语把故事说出来。 4指导朗读 a我们看看小熊的表情。“乐坏了”，你们能换个词吗？（指名说，比如高兴极了等） 5教学“坏” 6自由读第五段，圈出风筝里的秘密 7发现“接龙式”语言表达特点 8指导朗读 四、儿歌总结 松鼠折纸船， 小熊扎风筝， 放松果，挂草莓， 拿起来，抓住它 祝福你，祝福我， 一个一个乐坏啦！ 五、作业布置 纸船和风筝评课稿 今天我听了林肖老师执教的纸船和风筝一课。这课是二年级上册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。林老师以新的教学理念为指导，创造性地使用教材，巧妙
5、设置情境，注重朗读的指导，进行扎实的语言文字训练，取得了很好的教学效果。小学语文词语教学，始终是小学语文教学的重点，也是学生理解句子、领会课文内容的重要途径。林老师在教学当中，充分发挥学生的主体作用，促进学生在教师指导下主动学习，让学生在各种有趣的学习活动中，理解、掌握所学的知识。这堂课亮点很多，我就主要说以下几点： 第一亮点是： 1、充分发挥插图的功能低段教学内容都配有较为精美的插图，可以吸引孩子们的注意，在我平时教学中，都极易忽视这一直观、形象的教学工具，而在这一堂的教学中，老师先是借助课文封面的图画引导出课题，其次，教师在指导对话朗读时，再次利用了课文的插图，让学生通过看小熊的表情，学做
6、小熊的动作，体会小熊“乐坏了”的心情。教师有效地通过插画，将学生的情感和课文主人公的情感融合在一起，收到了较好的课堂教学效果。还有引导学生理解词义-“山顶”和“山脚”，还运用板书贴图很直观。贴出小熊和松鼠所在的位置，整个教学活动充满了生动活泼，扎实有效 2、读中品情以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。”低年级段朗诵训练是重点，林老师特别注意利用多种形式对学生进行感情朗读指导，使课堂上充满琅琅书。利用儿歌有机结合起来，指导到位，重点突出。课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。林老师抓住
7、这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里。利用儿歌巩固，这充分体现了语文课堂教学的特点。这就是汉字独有的魅力，同时也会引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶，使同学们的心充满了对语言文字美妙的体验和感悟。 3、在学习第3和5自然段时，让学生圈出来纸船和风筝里的秘密，让学生发现接龙式的语言表达特点，让学生明白语言表达形式特点，更重要的是培养学生热爱祖国语言文字。又把词语请出来有让学生串讲故事。这些教学都体现了从字到词，从词到句，再从句到文，循序渐进、环环相扣的进行教学，符合学生的识记规率。 课件
